部编版《gkh》教案完整版.docx

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部编版《gkh》教案完整版

拼读识字课《汉语拼音kh》

学科

语文

单元

第二单元

课时

十课时

备课教师

任教班级

一年级6班

备课时间

课题

拼读识字课《汉语拼音kh》

课型

拼读识字课

教学目标

1.学会声母kh的读音、清形、正确书写。

2.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

3.看图拼读音节词，认识“画、打”。

读儿歌，复习相关音节。

教学重、难点

1.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

2.看图拼读音节词，认识“画、打”。

读儿歌，复习相关音节。

教、学具准备

多媒体

教学过程

一、复习旧知，导入新课

用拼音卡片检查抽读ɡɑoeiuü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。

大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。

这两个声母宝宝就是kh。

板书：

kh。

二、借助插图，学习声母kh

1.仔细观察插图，你能从图中找到kh吗？

提醒学生把话说完整。

2.学习k：

教师范读，教学发音要领：

发“k”时，跟发“ɡ”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。

蝌蚪蝌蚪k、k、k。

教师领读、指名读、开火车读。

3.学习h：

教师范读，指导发音要领：

舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。

喝水喝水h、h、h。

教师领读、指名读、开火车读。

4.学写kh：

⑴观察占格，老师范写：

k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。

h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。

⑵学生先描红，再临写。

教师个别指导，评价，改写。

注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。

三、运用方法，练习拼读

1.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。

ɡēɡéɡěɡè

kēkékěkèkǎkēkǔ

hēhéhěhèhāhēhǔ

学生尝试拼读，指名读，小老师领读，开火车读。

2.回忆三拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

教读、齐读、指名读、开火车读。

四、看图拼读，练习生字。

1.看课本插图：

“打鼓”、“画画”，提问：

说一说图上的动物在干什么？

2.出示音节：

dǎɡǔhuàhuà，自己借助拼音检查一下猜读得对不对。

3.学生分组练习拼读dǎɡǔhuàhuà。

4.出示不带音节的词语：

打鼓、画画。

开火车检查读。

5.生字“打、画”单独出现，检查是否还会读，扩词练习。

五、学习儿歌，体会童趣

1.有趣的儿歌又要和大家见面了。

今天我们学习的儿歌名字叫“说话”。

谁在说话？

是怎样说话的？

听老师读一读吧。

教师范读儿歌。

2.教师领读儿歌。

3.用自己喜欢的方式读一读，边读边想一想儿歌写了谁在说话？

是怎样说的？

4.交流：

谁在说话？

圈出谁在说话。

怎么样说话用横线标出来。

你最喜欢谁说的话，把那一句读给大家听。

5.交流：

你还知道谁是怎样说话的。

也学着儿歌的样子说一说吧。

小黑狗说话，汪汪，汪汪。

小百灵说话，啾啾，啾啾……

六、课堂总结，实践作业

这节课，我们复习和学习了ɡ、k、h的音、形以及与它们相关的双拼和三拼音节，还认识了“打”“画”两个生字，学会了一首儿歌，大家都学得很认真。

回家后可以考考爸爸妈妈，让他们拼读一下我们学习的两拼音节和三拼音节，看看他们能不能拼对。

不会拼读的爸爸妈妈，你们可以教会他们哟！

【板书设计】

kh

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

思维导图

一年级上册语文教案-拼读识字课《5.gkh》人教（部编版）

一年级上册语文教案-汉语拼音10《aoouiu》人教（部编版）（第一课时）

拼音10ao.ou.iu第一课时

教学目标：

1、能正确认读ao.ou.iu和它们的四声。

读准音，认清形。

2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。

3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。

能在四线格里正确书写音节词“xiaoniu”。

教学重点：

ao.ou.iu及其四声的正确拼读。

ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。

教学难点：

ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。

教学过程：

一、复习导入。

1师：

孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？

我们一起把他们请出来吧！

（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？

一起把他们也请出来吧？

谁来说说我们是怎么发音的呢？

（可能学生不会说，教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。

）

孩子们练习发音ai.ei.ui.

二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。

1师：

森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？

（引导学生用完整的话：

森林大王派xx参加xx）

2师：

小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢？

根据学生的回答，相机板书出ao.ou.iu.并示范读音，教读。

3师：

仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。

怎么区别他们呢？

如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai是先张大再变扁。

Ou是先拢圆再突嘴。

Iu和ui的区别在于先发谁的音？

三、学习声调

1师：

还记得标调吗？

有a在，给a戴，没有a.照o,e。

i.u并列标在后。

我来考考你，ao标在谁的头上？

紧接着ou.iu.

2发声练习。

请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。

先跟老师念，再读给同学听听。

四、拼音节练习。

过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。

1复习声母。

g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y

2、师教读一声音节，学生拼出其余四声音节。

2.挑战更难的带调音节，自由练读拼音节，别忘了要组词哦。

（认真的小组贴星星）

展示课文中的梅花盘，让学生在小组里练习拼读。

准备好小组比赛“青蛙跳伞”.

3、青蛙跳伞。

（读对的小朋友发给明星贴）

学生开火车读，小组读的方式拼读，读对的大家跟着一起划手读。

巩固读音。

五、拼音运用。

1师：

老师这里有一幅图，大家能够用拼音拼出来吗？

首先给出小牛图，观察图画：

看看图中画的是什么？

谁来拼出来？

给出小牛的音节，拼一拼。

2挑战：

写写小牛的音节，你会写吗？

写小牛音节三个吧。

3写音节：

小牛是一个词，在写的时候要注意什么？

挨近，空格写第二遍。

六．总结

今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛，它们比完了自己的比赛项目，取得了不错的成绩，你们呢？

学会了ao.ou.iu了吗？

会拼音节了吗？

让我们和ao.ou.iu说再见吧！

一年级上册语文教案-汉语拼音8zhchshr人教版部编版

zhchshr

【教学目标】

1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4．认识7个字，会读儿歌。

【教学重难点】

zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音

【教学过程】

【第一课时】

一、旧知回顾

出示字母卡片认读：

z、C．s

出示音节卡片认读：

zi、ci、si

二、新知学习

教学声母zh、ch

1．学习声母zh

（1）读准zh的音。

a出示挂图1．提问：

图上画着谁，她在干什么？

（一个阿姨在织毛衣）。

b告诉学生：

织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。

教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。

学生反复练习（齐读、指名读）。

（2）认清zh的形，指导书写。

a观察zh形与插图有什么相似。

（小凳与靠背椅像声母zh）。

zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。

b师范写，生练写。

（3）拼音练习。

zhazhazhezhe

zhuzhuzhuozhuo

（4）教学zhi。

zh和i组成整体认读音节，谁会读？

练习读四声：

zhī、zhí、zhǐ、zhì。

（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。

）

（5）比较zzh、zizhi的读音。

（6）游戏：

“比耳朵”。

听老师读zzh、zhzhi，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。

2.学习声母ch（方法同zh）。

3.学习sh、r（方法同zh）。

三、扩展活动。

1．老师发音，辨别平、翘舌音。

声母zzhshscch

音节cichizizhishisi

2．读下列的词

shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlizhírìrìqīhēchá

3．读一读，看谁读得准。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，

sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，

sìshíbùdúshísì。

【第二课时】

一、复习平、翘舌音及音节

游戏“谁的朋友多”：

出示zh、ch、sh、rz、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。

二、认读字词

1．看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？

（根据学生的发言出示词卡）

2．拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。

3．指名读，认字。

zhúzirìchūdúshūqíchē

竹子日出读书骑车

三、读儿歌。

1．学生自己拼读红色音节：

zhī、chū、rè、shuō。

2．找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。

3．教师指导读儿歌。

4．谁知道“台湾”在哪儿？

如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

5．学生熟读儿歌。

一年级上册语文表格教案汉语拼音3《bpmf》人教部编版

课题

3.bpmf

总课时

二课时

课型

新授课

设计者

周义勤

使用时间

一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

1.知识与能力目标：

学习bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法目标：

学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

认识3个生字，正确读词。

3.情感态度价值观目标：

通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

二、教学重难点分析

学习bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

认识3个生字，正确读词。

三、教学策略选择（教法、学法）

看图、记拼音

四、教学资源准备

课件

教学课时：

二课时

教学过程第一课时

教学目标：

学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学环节

教学活动

补充内容或设计意图

一、复习导入

1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

二、学习声母b

同学们，说一说你看到了什么？

（教师出示课件）

2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

3、教师师范读，学生跟读

4、指名读

5、集体齐读

6、同学们再看b，你发现了什么？

你有什么好办法记住它呢？

7、声母宝宝b住在哪儿呢？

（课件出示四线格）

8、教师指导：

b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

9、教师师范书写：

先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

三、学习声母p

　　1、谁能用一句话来说说这幅图？

（出示课件）

2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。

老师说过，声母要读得短一点，轻一点

3、教师示范读

4、请男女生比赛读，看谁读得好

5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？

我们一起来做个小试验。

请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：

发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

6、同桌一起来读一读b和p。

7、再看p，你怎么记住p？

8、跟老师读：

右下半圆bbb，右上半圆ppp。

区别b和p

9、b和p在写的时候有哪些不同呢？

10、教师示范书写：

先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

四、学习声母mf

1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

2、请一个同桌起来说一说。

3、教师示范书写m和f

五、复习巩固

1、开火车，巩固bpmf的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

六、作业布置

bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

第二课时

教学目标

1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

2、认识3个生字，正确读词。

3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

一、复习旧课导入新课

1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗？

（课件出示：

单韵母：

aoeiuü声母：

ywbpmf音节：

yiwuyu）

二、学习新知

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（播放课件）

2、小结拼读方法：

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

3、练习拼读（播放课件）

4、读出四个声调（播放课件）

5、请学生自由读课文，

6、指名读

7、小老师带读

8、看语文书本第11页。

这是谁？

（八戒）卡片上的数字是几呀?

（8）

9、小男孩儿在干吗？

（拔萝卜）

10、谁在打靶？

你打过靶吗？

11、请用ba组词或说句子。

三、学习生字

1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！

（播放课件）

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

四、作业布置

读语文书本上的拼音

作业

板书

3.   b   p   m   f

课后反思