高中语文 11 林黛玉进贾府习题 新人教版必修3.docx
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高中语文11林黛玉进贾府习题新人教版必修3
林黛玉进贾府
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是（ ）
A.冠军/华冠丽服 恍然/彩绣辉煌 盥洗/生死攸关
B.插屏/敛声屏气 猩红/惺惺相惜 瞋视/谨小慎微
C.帘笼/烟笼雾绕 锦褥/繁文缛节 频繁/东施效颦
D.潦水/贫困潦倒 姊妹/鳞次栉比 憨顽/酣畅淋漓
解析:
A项,分别读guàn/guān,huǎng/huáng,guàn/guān;B项,分别读píng/bǐng,xīng/xīng,chēn/shèn;C项,分别读lóng/lǒng,rù/rù,pín/pín;D项,分别读lǎo/liáo,zǐ/zhì,hān/hān。
答案:
A
2.下列语句中加点的词语使用完全正确的一项是（ ）
A.好的新闻报道,哪怕将来报纸没了依然是好文章,而不忍卒读的文字即使装裱起来也绝对不会有人记得。
B.一向晴好的济南城上空突然有天无日、浓云翻滚,随后便下起了瓢泼大雨,狂风骤雨将大树连根拔起,马路上很快就水流成河。
C.被批评者与批评者能够敛声屏气坐下来对话,消释不快,这在当今中国文坛上实在少见,不过,余秋雨和新锐作家余杰做到了这一点。
D.现代人过分强调商品包装的同时,也十分注重自身衣着的包装,但盛妆丽服包裹下的灵魂,究竟有多少分量,却无人注重。
解析:
A项,“不忍卒读”意为不忍心读完,常用以形容文章内容悲惨动人。
用于此处不当。
B项,“有天无日”,①比喻暗无公理,②比喻言行肆无忌惮,③比喻无稽言行。
不表示自然天气。
C项,“敛声屏气”,形容畏惧与小心。
应为“心平气和”。
D项,“盛妆丽服”,华丽的服装,美好的打扮。
答案:
D
3.下列各句中,没有语病的一句是（ ）
A.这两位短道速滑女选手的实力悬殊不是特别大,在竞技体育水平相当高的现代赛场上,这样的情况并不罕见。
B.吉林红石林业局植树模范赵希海入围由中宣部、中央文明办主办的“中国好人榜”,他是唯一全省入选的敬业奉献类候选人。
C.细心的记者发现,会场上没有摆设鲜花、绿植,会场中间的会议桌没有铺台布,一边五把红色靠背的椅子已经摆放好。
D.马航MH370客机的发动机检测系统由发动机制造商劳斯莱斯公司提供,定时向地面控制中心发送发动机工作状态的数据。
解析:
A项,“实力悬殊不是特别大”属于逻辑错误。
B项,“唯一全省”语序不当,应为“全省唯一”。
C项,“一边……”表意不明,有歧义。
答案:
D
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ）
人的一生有前台,也有后台。
粉墨登场踱到前台,使出浑身解数:
该唱的, ;该说的, ;该演的, 。
不知过了多久,满心疲惫回到后台,有知饥知渴的朋友在:
, , ,这比前台什么样的满堂彩都要受用!
①淋漓尽致 ②五音不乱 ③字正腔圆 ④等一个时辰
⑤接一声辛苦 ⑥递一杯温茶
A.③①②⑤④⑥ B.②③①④⑥⑤
C.②①③⑥⑤④D.①③②④⑤⑥
解析:
“唱”与“音”、“说”与“字”、“演”与“淋漓”要搭配;前面有“不知过了多久”,所以先接“等一个时辰”;有“知饥知渴”,接“递一杯温茶”;先有“递”才有“接”。
答案:
B
二、阅读鉴赏
（原创题）阅读下面的文字,完成第5~8题。
倔探春恣性拒抄检
曹雪芹
又到探春院内,谁知早有人报与探春了。
探春也就猜着必有原故,所以引出这等丑态来,遂命众丫鬟秉烛开门而待。
一时众人来了。
探春故问何事。
凤姐笑道:
“因丢了一件东西,连日访察不出人来,恐怕旁人赖这些女孩子们,所以越性大家搜一搜,使人去疑,倒是洗净他们的好法子。
”探春冷笑道:
“我们的丫头,自然都是些贼,我就是头一个窝主。
既如此,先来搜我的箱柜,他们所有偷了来的都交给我藏着呢。
”说着,便命丫头们把箱柜一齐打开,将镜奁、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开,请凤姐去抄阅。
凤姐陪笑道:
“我不过是奉太太的命来,妹妹别错怪我。
何必生气。
”因命丫鬟们快快关上。
平儿丰儿等忙着替待书等关的关,收的收。
探春道:
“我的东西倒许你们搜阅;要想搜我的丫头,这却不能。
我原比众人歹毒,凡丫头所有的东西我都知道,都在我这里间收着,一针一线他们也没的收藏,要搜所以只来搜我。
你们不依,只管去回太太,只说我违背了太太,该怎么处治,我去自领。
你们别忙,自然连你们抄的日子有呢!
你们今日早起不曾议论甄家,自己家里好好的抄家,果然今日真抄了。
咱们也渐渐的来了。
可知这样大族人家,若从外头杀来,一时是杀不死的,这是古人曾说的‘百足之虫,死而不僵’,必须先从家里自杀自灭起来,才能一败涂地!
”说着,不觉流下泪来。
凤姐只看着众媳妇们。
周瑞家的便道:
“既是女孩子的东西全在这里,奶奶且请到别处去罢,也让姑娘好安寝。
”凤姐便起身告辞。
探春道:
“可细细的搜明白了?
若明日再来,我就不依了。
”凤姐笑道:
“既然丫头们的东西都在这里,就不必搜了。
”探春冷笑道:
“你果然倒乖。
连我的包袱都打开了,还说没翻。
明日敢说我护着丫头们,不许你们翻了。
你趁早说明,若还要翻,不妨再翻一遍。
”凤姐知道探春素日与众不同的,只得陪笑道:
“我已经连你的东西都搜查明白了。
”探春又问众人:
“你们也都搜明白了不曾?
”周瑞家的等都陪笑说:
“都翻明白了。
”那王善保家的本是个心内没成算的人,素日虽闻探春的名,他自为众人没眼力没胆量罢了,那里一个姑娘家就这样起来;况且又是庶出,他敢怎么。
他自恃是邢夫人陪房,连王夫人尚另眼相看,何况别个。
今见探春如此,他只当是探春认真单恼凤姐,与他们无干。
他便要趁势作脸献好,因越众向前拉起探春的衣襟,故意一掀,嘻嘻笑道:
“连姑娘身上我都翻了,果然没有什么。
”凤姐见他这样,忙说:
“妈妈走罢,别疯疯颠颠的。
”一语未了,只听“拍”的一声,王家的脸上早着了探春一掌。
探春登时大怒,指着王家的问道:
“你是什么东西,敢来拉扯我的衣裳!
我不过看着太太的面上,你又有年纪,叫你一声妈妈,你就狗仗人势,天天作耗,专管生事。
如今越性了不得了。
你打谅我是同你们姑娘那样好性儿,由着你们欺负他,就错了主意!
你搜检东西我不恼,你不该拿我取笑。
”说着,便亲自解衣卸裙,拉着凤姐儿细细的翻。
又说:
“省得叫奴才来翻我身上。
”
凤姐平儿等忙与探春束裙整袂,口内喝着王善保家的说:
“妈妈吃两口酒就疯疯颠颠起来。
前儿把太太也冲撞了。
快出去,不要提起了。
”又劝探春休得生气。
探春冷笑道:
“我但凡有气性,早一头碰死了!
不然,岂许奴才来我身上翻贼赃了。
明儿一早,我先回过老太太、太太,然后过去给大娘陪礼,该怎么,我就领。
”那王善保家的讨了个没意思,在窗外只说:
“罢了,罢了,这也是头一遭挨打。
我明儿回了太太,仍回老娘家去罢。
这个老命还要他做什么!
”探春喝命丫鬟道:
“你们没听他说的这话,还等我和他对嘴去不成。
”待书等听说,便出去说道:
“你果然回老娘家去,倒是我们的造化了。
只怕舍不得去。
”凤姐笑道:
“好丫头,真是有其主必有其仆。
”探春冷笑道:
“我们作贼的人,嘴里都有三言两语的。
这还算笨的,背地里就只不会调唆主子。
”平儿忙也陪笑解劝,一面又拉了待书进来。
周瑞家的等人劝了一番。
凤姐直待服侍探春睡下,方带着人往对过暖香坞来。
5.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（ ）
A.当王熙凤领着众婆子抄家到探春院中,探春早猜出其中的缘故,她让丫头们打开所有的箱柜,等候着抄检,以便让来者当场现丑。
B.探春面对王熙凤除疑的借口,冷笑以对,说自己是窝主,丫头们所有偷来的东西都交予她,这种敢作敢当的气魄对王熙凤等具有极强的震慑作用。
C.王熙凤面对心强气盛的探春,表现得十分冷静和善,一再赔笑,说这是太太的主意,并让婆子们赶快离开,一副息事宁人的姿态。
D.探春十分袒护自己的丫鬟,只允许王熙凤抄检自己,不允许抄检丫鬟,说自己比众人歹毒,这种以守为攻的态度显示了探春的勇毅和胆识。
E.王善保家的倚仗自己在贾府的资历,本来是想打圆场,却遭到探春的一记耳光,可见即使年老资深的婆子,在贾府也是毫无尊严可言。
解析:
此题考查对文章内容的理解分析。
A项,“让丫头们打开所有的箱柜,等候着抄检”理解错误,是王熙凤等来了以后才命丫鬟打开的。
B项,“敢作敢当”理解错误,东西不是探春和丫鬟偷的,不能说是“敢作敢当”。
E项,“在贾府也是毫无尊严可言”不恰当,此处不是有关尊严的问题。
答案:
CD
6.根据文中内容,简要分析探春这一人物形象。
解析:
概括分析人物形象,要抓住人物的言行心理,在这段节选的文字中,可以看出探春胆识、气魄和维护自身尊严的决绝态度。
答案:
探春是一个有胆有识、不同凡响的女性形象。
她从家族的全局利益着眼,义正词严,坚决反对抄家,她目光敏锐,头脑清楚;她敢于斗争,态度强硬,勇于维护自己的尊严和丫头们的利益,不但顶撞凤姐,拂逆王夫人之意,且打了王善宝家的一记响亮的耳光,具有极强的反抗精神。
7.文中四处写到探春的“冷笑”,简要分析其作用。
解析:
这是文中的细节描写,分析时要考虑细节描写对塑造人物形象所起的作用。
答案:
四次“冷笑”,既表现了探春对抄检坚决反对的态度,又把探春当时的神情活灵活现地描绘出来。
显示了探春对王熙凤等人的嘲讽,充分体现了探春无所畏惧的义勇精神。
8.文中探春说:
“可知这样大族人家,若从外头杀来,一时是杀不死的,这是古人曾说的‘百足之虫,死而不僵’,必须先从家里自杀自灭起来,才能一败涂地!
”结合你的理解,分析这句话的深刻含义。
解析:
对这句话深刻含义的分析,要结合小说的主题进行。
这句话含义十分深刻,是探春对贾府现状的洞察,也是对整个封建社会发展趋势的政治预言,在今天也有重要的警示作用。
答案:
探春关于封建家族“自杀自灭”才能“一败涂地”的洞彻之见,是对贾府乃至整个封建社会发展趋势的政治预言。
她亲眼看到了家族“自杀自灭”的开始,敏锐地感觉到她赖以存身的大族人家正无可挽救地走向败亡,是对贾府肆无忌惮的统治者的当头棒喝。
这句话也警示我们,要注意内部矛盾,强化自身,只有如此,方能抵御外物之犯。
三、语言表达
9.在下面一段文字的横线处补写恰当的句子,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
中国是东方文明的重要代表,欧洲则是西方文明的发祥地。
正如中国人 ① 而比利时人喜爱啤酒一样,茶的含蓄内敛和 ② 代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。
但是, ③ 并不是不可兼容的,既可以酒逢知己千杯少,也可以品茶品人生。
中国主张“和而不同”,而欧盟强调“多元一体”。
中欧要共同努力,促进人类各种文明之花竞相绽放。
解析:
第①处从后面的“茶的含蓄内敛”可知是“喜欢茶”;第②处从前文“喜爱啤酒”可知是概括“酒”的特点;第③处应从后文“既……也”句可知,应是“茶和酒”。
答案:
①喜欢茶 ②酒的热情奔放 ③茶和酒
10.请你依照下面对第一种境界的解读方式,写出对第二、三种境界的解释。
古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众里寻他千XX。
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
”此第三境也。
这是著名国学大师王国维在《人间词话》中关于古今成大事业、大学问者立业、治学三境界的论述,极富真知灼见。
第一种境界讲的是成就大事业、大学问者入门前表现出来的茫无头绪、不知所措、求学无门的疑惑、彷徨和痛苦。
第二种境界讲的是
第三种境界讲的是
解析:
此题考查阐释文段含意以及语言表达的简明、准确。
可根据第二、三种境界的特点,参照第一种境界的表达方式进行诠释。
答案:
（第二种境界讲的是）他们孜孜不倦、坚持不懈,在学问之路上上下求索,攀登书山、泛舟学海时的勤勉执着。
（第三种境界讲的是）他们经过艰苦的探索,产生了顿悟或灵感,原来困扰多时的问题豁然开朗,心情十分愉悦的情形。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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