三年级英语下册Unit7Onthefarm教案牛津译林版.docx
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三年级英语下册Unit7Onthefarm教案牛津译林版
Unit7Onthefarm
教学内容
Unit7Onthefarm
（Storytime）
共几课时
5
执教
第几课时
1
三维
目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.
2.能听懂会说会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3.能听懂会说会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?
They’re„Arethese/those„?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
教学
重难点
教学重难点：
1、句型：
Whatarethese/those?
They’re„Arethese/those„?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、词汇：
farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.
教学资源
1．学生已有的学习经验：
简单的招呼用语学生都会了。
2．学生已有的生活经验：
本课的情景都是生活中经常发生的，贴近学生的学习生活。
3．学生可能出现的错误：
不能正确发音。
4．教学策略：
情境教学。
5．教学准备：
多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
预习设计
1．跟录音朗读Storytime，模仿正确的语音语调。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learningaims（1分）
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?
They’re„Arethese/those„?
Yes,theyare./No,theyaren’t.。
Step2．Pre-reading（9分钟）
一、Greetings.
二、Freetalk
1.Ss:
It’saduck.
学习单词duck
Ss:
It’sapig
学习单词pig
学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法学习acow,achicken,apear,anapple,anorange.
3.学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。
4.Ss:
They’reducks.
Whatarethese?
They’reducks.Aduck,ducks
比较aduck和ducks的区别。
5.学生比较：
What’sthat?
It’sapig.
Whatarethose?
They’repigs.Apig,pigs.
比较体会these和those的用法。
Step3．While-reading（19）
1.仔细观察农场图
学习课题onthefarm.
学生理解Welcometo...学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...
2.Ss:
Theyare...
Ss:
Theyare...
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.观看动画。
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.，学生认读。
Step4．Post-reading（5）
学生小组内分角色朗读。
Step5．Checkout（5）
一、翻译。
1thisisMike
2onthefarm
3Whatarethose?
4They’recows.
5Arethoseapples?
二、把本课对话读给同桌听Step5、Homework
（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
（帮助学生回答）领读、教授：
duck.
T:
（手持卡片）What’sthis?
（帮助学生回答）领读、教授：
pig
T:
（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?
反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapig.
师评价学生的讲解。
T:
Whatarethese?
（手持卡片）（帮助学生回答）教授：
Whatarethese?
出示一只鸭与一群鸭的图片
出示农场图片。
T:
Look,thisisafarm.What’sonthefarm?
（出示课题）领读Onthefarm
T:
（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.
2，教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T:
Whatarethese?
.
T:
Whatarethose?
T:
Arethese...?
3，T:
MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.播放动画。
5，出示句子卡片
评价学生的分角色朗读。
★.听录音跟读Storytime五遍.
★★抄写四会单词。
Unit7Onthefarm
施教时间：
年月日
教学内容
Unit7Onthefarm
Funtime,Cartoontime
共几课时
5
执教
第几课时
2
三维目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学
重难点
教学重难点：
１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述短文。
２、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
教学资源
1．学生已有的学习经验：
通过第一课时的学习，学生已能初步运用句型：
Whatarethose?
Theyare---,
2．学生已有的生活经验：
本课的情景都是课堂上经常发生的，贴近学生的学习生活。
3．学生可能出现的错误：
不能正确拼写单词。
4．教学策略：
情境教学
5．教学准备：
图片、光盘、
预习设计
1.听磁带，试着跟读Cartoontime，通过自主阅读，了解故事内容。
2.勾画出生词，查字典理解含义。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learningaims（1分钟）
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Step2Revision&Presentation
（10分钟）
1.Greeting
Singtheson
2.Freetalk
a.ActStorytime
（1）学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
b.Playagame‘Touchandguess’
Ss:
Touch
Ss:
They’re….Yes/No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step3Presentation（18分钟）
Funtime
1.学生猜测
Guess.
S1:
It’sanapple.
S2:
They’reoranges.
S3:
They’recows
chicken,duck,pear’
学生在玩中学，在玩中用
2.学生一起看看数数Funtime中图片内容
S1:
Icansee…
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
3,学生分组游戏
Cartoontime
A,学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
学习pictures
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.Ss:
No,heisn’t.
d,actitout
学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
Step4．Checkout（10分钟）
完成《一课一练》相应练习。
Step5．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1，TheteachesshowsomepigsandcowsonPPT,thenaskthestudentstosinaanewsong.
2，
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）评价学生的表演。
T:
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
T:
Whatarethese?
/Arethese…?
出示B部分图片的一部分，让学生猜测
T:
Let’splayagameLookandguess’（教师出示苹果局部图）What’sthis?
T:
Whatarethese?
Guess!
T:
Whatarethose?
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
T:
Howmanypears?
Let’scount.
3,教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
A,整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
T:
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.（教授pictures）
B,T:
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
C,T:
IsBobbygoodatdrawing?
T:
So,Sampuzzled.
出示图片
T:
WhocanactSamtoread?
（指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下表演）
★ReadCartoontimefivetimes
★★.同学间继续玩游戏。
★★★.抄写四会单词。
Unit7Onthefarm
施教时间：
年月日
教学内容
Unit7Onthefarm
Soundtimesongtime
共几课时
5
执教
第几课时
3
三维目标
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学
重难点
1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学资源
1．学生已有的学习经验：
学生已能运用本课句型
2．学生已有的生活经验：
故事贴近学生的生活
3．学生可能出现的错误：
单词chicken读音不够准确。
4．教学策略：
在师生交流以及小组合作中进行教学。
5．教学准备：
图片、光盘、挂图。
预习设计
尝试朗读soundtime中的词句和songtime中的歌谣。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learningaims（1分钟）
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
Step2．Presentation（18分钟）
Soundtime
1.学生朗读，学生边听边体会，找出共同读音。
/m/
2.学生试读:
Clevermumcanmakeicecream.Welcometomyfarm.
体会句子的意思。
Step4．Production（10分钟）
Songtime
1.（Play小猪的叫声）
Ss:
Arethese…?
之后学生猜出其他动物，理解歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
Step5．Checkout（10分钟）
Readandact
1.打乱顺序出示Cartoontime部分句子，学生认读。
2.学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoontime动画画面，学生两人一组上台表演。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1,出示单词farm,icecream,make,mum,welcome,
指导学生边听边体会，找出共同读音。
2,播放卡通，
讲解句子意思。
T:
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
T:
Whatarethese?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
贴图片
T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
引导学生回忆Cartoontime
评价学生的表演
★Finishtheexercises
★★Recite,writethewordsandsentences.
。
Unit7Onthefarm
施教时间：
年月日
教学内容
Unit7Onthefarm
Checkouttime、TickingTime
共几课时
5
执教
第几课时
4
三维目标
1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3，能对自己的学习成果进行客观评价。
教学
重难点
教学重点：
通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
教学难点：
通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
教学资源
1．学生已有的学习经验：
学生已学本单元知识。
2．学生已有的生活经验：
本课的情景都是课堂上经常发生的，贴近学生的学习生活。
3．学生可能出现的错误：
单词的正确读音及拼写。
4．教学策略：
在师生交流以及小组合作中进行教学。
5．教学准备：
图片、光盘、录音机、挂图。
预习设计
总结本单元教学内容，知道本单元的重难点。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learningaims（1分钟）
1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3，能对自己的学习成果进行客观评价。
Step2．Presentation（23分钟）
1．Singasong
Onthefarm
2,Readandwrite
根据图片内容来自由对话。
S1:
What’sthis?
S2:
It’sa….
S1:
What’sunderthetree?
S2:
It’sa….
S1:
Whatarethese?
S2:
They’re….
S1:
Whatarethoseunderthetree?
S2:
They’re….
笔头完成对话
Checkouttheanswer
（Chicken,oranges,cow,apples）
S:
Yes.
Step4．Production（6分钟）
TickingTime:
学生对自己的学习成果进行评价。
Step5．Checkout（10分钟）
《补充习题》
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
1,指导学生齐唱歌曲
T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
T:
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
*跟读本单元所有内容。
**完成相应的练习。
。
施教时间：
年月日
教学内容
3BUnit2Inthelibrary
共几课时
5
课
型
练习
执
教
第几课时
5
三
维
目
标
1复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
2能对自己的学习成果进行客观评价。
3能初步了解字母m单词中的发音/m/
4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学重、难
点
教学重点
复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
教学难点
复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
预习
作业
认真复习unit7所有内容
3BUnit7过关测试卷
班级_____________姓名______________成绩______________
一，听录音，给下列图片排序。
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
二，选出你所听到的句子。
（）
1.
A.
Whatarethese?
B.
Whatarethose?
（）
2.
A.
Welcometomyfarm.
B.
Thisismyfarm.
（）
3.
A.
Aretheseapples?
B.
Arethoseapples?
三，听录音，给下列句子排序。
（）
Whatarethese?
（）
Whatisthis?
（）
Whoisthis?
（）
Isitaduck?
（）
Whatarethose?
（）
Theyareducks.
四，听句子，填入所缺单词。
1.
—
Welcometomy_________.
—
Thank_________.
2.
—
Whatare___________?
—
Theyare__________.
3.
—
Whatare___________?
—
Theyare__________.
4.
—
Arethese__________?
—
No,theyaren’t.Theyare__________.
五，选用“a”或“an”填空。
1.
_________cow
2.
_________pig
3.
_________orange
4.
_________apple
5.
_________duck
6.
_________egg
六，想一想，你能写出几个含有m且m发音相同的单词？
七．选择填空。
（）
1.
Whatare_______overthere？
A.
these
B.
that
C.
those
（）
2.
Theyare_________.
A.
cows
B.
acow
C.
cow
（）
3.
________aduck?
A.
Itis
B.
Isit
C.
Arethey
（）
4.
—
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