三年级英语下册Unit7Onthefarm教案牛津译林版Word格式.docx
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学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learningaims（1分）
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?
Yes,theyare./No,theyaren’t.。
Step2．Pre-reading（9分钟）
一、Greetings.
二、Freetalk
1.Ss:
It’saduck.
学习单词duck
Ss:
It’sapig
学习单词pig
学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法学习acow,achicken,apear,anapple,anorange.
3.学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。
4.Ss:
They’reducks.
Whatarethese?
They’reducks.Aduck,ducks
比较aduck和ducks的区别。
5.学生比较：
What’sthat?
It’sapig.
Whatarethose?
They’repigs.Apig,pigs.
比较体会these和those的用法。
Step3．While-reading（19）
1.仔细观察农场图
学习课题onthefarm.
学生理解Welcometo...学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...
2.Ss:
Theyare...
3.观看动画。
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.，学生认读。
Step4．Post-reading（5）
学生小组内分角色朗读。
Step5．Checkout（5）
一、翻译。
1thisisMike
2onthefarm
3Whatarethose?
4They’recows.
5Arethoseapples?
二、把本课对话读给同桌听Step5、Homework
（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
（帮助学生回答）领读、教授：
duck.
T:
（手持卡片）What’sthis?
pig
（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?
反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapig.
师评价学生的讲解。
Whatarethese?
（手持卡片）（帮助学生回答）教授：
出示一只鸭与一群鸭的图片
出示农场图片。
Look,thisisafarm.What’sonthefarm?
（出示课题）领读Onthefarm
（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.
2，教师站在远近不同的位置引导学生看图：
.
Whatarethose?
Arethese...?
3，T:
MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.播放动画。
5，出示句子卡片
评价学生的分角色朗读。
★.听录音跟读Storytime五遍.
★★抄写四会单词。
施教时间：
年月日
教学内容
Funtime,Cartoontime
2
三维目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述短文。
２、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
通过第一课时的学习，学生已能初步运用句型：
Theyare---,
本课的情景都是课堂上经常发生的，贴近学生的学习生活。
不能正确拼写单词。
情境教学
图片、光盘、
1.听磁带，试着跟读Cartoontime，通过自主阅读，了解故事内容。
2.勾画出生词，查字典理解含义。
Step1．Learningaims（1分钟）
Step2Revision&
Presentation
（10分钟）
1.Greeting
Singtheson<
Theseareapples>
2.Freetalk
a.ActStorytime
（1）学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
b.Playagame‘Touchandguess’
Touch
They’re….Yes/No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step3Presentation（18分钟）
Funtime
1.学生猜测
Guess.
S1:
It’sanapple.
S2:
They’reoranges.
S3:
They’recows
chicken,duck,pear’
学生在玩中学，在玩中用
2.学生一起看看数数Funtime中图片内容
Icansee…
Onepear,twopears,threepears.
3,学生分组游戏
Cartoontime
A,学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
学习pictures
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.Ss:
No,heisn’t.
d,actitout
学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
Step4．Checkout（10分钟）
完成《一课一练》相应练习。
Step5．Homework（1分钟）
1，TheteachesshowsomepigsandcowsonPPT,thenaskthestudentstosinaanewsong.
2，
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）评价学生的表演。
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
/Arethese…?
出示B部分图片的一部分，让学生猜测
Let’splayagameLookandguess’（教师出示苹果局部图）What’sthis?
Guess!
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Howmanypears?
Let’scount.
3,教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
A,整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.（教授pictures）
B,T:
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
C,T:
IsBobbygoodatdrawing?
T:
So,Sampuzzled.
出示图片
WhocanactSamtoread?
（指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下表演）
★ReadCartoontimefivetimes
★★.同学间继续玩游戏。
★★★.抄写四会单词。
年月日
Soundtimesongtime
3
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
1.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
2.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
学生已能运用本课句型
故事贴近学生的生活
3．学生可能出现的错误：
单词chicken读音不够准确。
在师生交流以及小组合作中进行教学。
图片、光盘、挂图。
尝试朗读soundtime中的词句和songtime中的歌谣。
Step2．Presentation（18分钟）
Soundtime
1.学生朗读，学生边听边体会，找出共同读音。
/m/
2.学生试读:
Clevermumcanmakeicecream.Welcometomyfarm.
体会句子的意思。
Step4．Production（10分钟）
Songtime
1.（Play小猪的叫声）
Ss:
Arethese…?
之后学生猜出其他动物，理解歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
Step5．Checkout（10分钟）
Readandact
1.打乱顺序出示Cartoontime部分句子，学生认读。
2.学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoontime动画画面，学生两人一组上台表演。
Step6．Homework（1分钟）
1,出示单词farm,icecream,make,mum,welcome,
指导学生边听边体会，找出共同读音。
2,播放卡通，
讲解句子意思。
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
贴图片
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
引导学生回忆Cartoontime
评价学生的表演
★Finishtheexercises
★★Recite,writethewordsandsentences.
。
Checkouttime、TickingTime
4
1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3，能对自己的学习成果进行客观评价。
教学重点：
通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
教学难点：
通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
学生已学本单元知识。
单词的正确读音及拼写。
图片、光盘、录音机、挂图。
总结本单元教学内容，知道本单元的重难点。
Step2．Presentation（23分钟）
1．Singasong
Onthefarm
2,Readandwrite
根据图片内容来自由对话。
It’sa….
What’sunderthetree?
They’re….
Whatarethoseunderthetree?
They’re….
笔头完成对话
Checkouttheanswer
（Chicken,oranges,cow,apples）
S:
Yes.
Step4．Production（6分钟）
TickingTime:
学生对自己的学习成果进行评价。
《补充习题》
1,指导学生齐唱歌曲
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
*跟读本单元所有内容。
**完成相应的练习。
教学内容
3BUnit2Inthelibrary
课
型
练习
执
教
三
维
目
标
1复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
2能对自己的学习成果进行客观评价。
3能初步了解字母m单词中的发音/m/
4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学重、难
点
教学重点
复习巩固本单元学习的语句、单词，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
教学难点
预习
作业
认真复习unit7所有内容
3BUnit7过关测试卷
班级_____________姓名______________成绩______________
一，听录音，给下列图片排序。
（）
二，选出你所听到的句子。
1.
A.
B.
2.
Welcometomyfarm.
Thisismyfarm.
3.
Aretheseapples?
Arethoseapples?
三，听录音，给下列句子排序。
Whatisthis?
Whoisthis?
Isitaduck?
Theyareducks.
四，听句子，填入所缺单词。
—
Welcometomy_________.
Thank_________.
Whatare___________?
Theyare__________.
4.
Arethese__________?
No,theyaren’t.Theyare__________.
五，选用“a”或“an”填空。
_________cow
_________pig
_________orange
_________apple
5.
_________duck
6.
_________egg
六，想一想，你能写出几个含有m且m发音相同的单词？
七．选择填空。
Whatare_______overthere？
these
that
C.
those
Theyare_________.
cows
acow
cow
________aduck?
Itis
Isit
Arethey
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