2红绿灯教案.docx
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2红绿灯教案
课题
红绿灯
教学
时间
共6课时
教学目标
评量（学生、目标达成情况、日期）
欢
虹
沁
冉
博
兴
涵
如
1、能认读生字“红、灯”
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2、能描红生字“红、灯”
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3、能认识绞丝旁
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4、能读词语红绿灯
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5、能朗读课文
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6、能为“红、灯”组词
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7、有安全意识，知道过马路要看红绿灯，知道红灯停绿灯行。
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注：
下面教学目标与上面教学目标一致（因学生太多，因此下面续了一个表格）
教学目标
评量（学生、目标达成情况、日期）
怡
章
豪
龙
宇
1、能认读生字“红、灯”
√
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√
2、能描红生字“红、灯”
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√
3、能认识绞丝旁
√
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4、能读词语红绿灯
√
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5、能朗读课文
√
√
6、能为“红、灯”组词
√
√
7、有安全意识，知道过马路要看红绿灯，知道红灯停绿灯行。
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√
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√
评量标准：
0完全未完成1达到25%2达到50%3达到75%4达到100%
完成方式：
P1大量协助P2小量协助M示范协助G口头提示
教学
重点
认识两个生字、能按笔顺书描红、仿写两个生字
教学
难点
组词、能将知识运用于实际
第一课时（新授）课
教学
内容
红
教学
方法
讲授法、练习法
直观演示法
教具
准备
PPT、田字格
教
学
过
程
一、看图谈话导入。
1、T：
同学们把书翻到第7页，看图回答问题：
小朋友正准备干什么？
----等红绿灯，过马路。
T：
小朋友们说得对，今天我们就要来深入学习红绿灯。
跟老师一起读题目：
2红绿灯。
2、学习词语红绿灯
老师出示词语卡片，教读，然后学生分组读，个别读。
二、学习“红”
1、认读（教读、齐读、个别读）以及解释红的意思
T：
学习了红绿灯这个词语，你们告诉我这个词语中第一个字读什么？
S：
红。
T：
红是一种颜色，所以我们可以组词---红色。
2、组词
T：
老师刚才已经给大家组了一个词，你还会组其他词语吗？
S：
红旗（师提醒：
每周星期一我们都要升旗，我们的国旗叫做什么？
）、红红火火（生意做得是红红火火，形容旺盛）、红光满面（形容人气色好，面色红润）。
（教读、齐读、分组读）
3、书写（教、描红）
T：
我们在学习生字的时候就要知道她是怎么写的，小眼睛看老师这里，（出示PPT书写动画）撇折、撇折、提、横、竖、横。
S：
跟老师一起念撇折、撇折、提、横、竖、横。
T：
同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（多次练习）
T：
下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。
三、巩固练习
T：
我们先读一读学习过的词语，接下来老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。
（巡视指导）
四、结束课堂
今天我们学习的生字红以及它所组成的词语，同学们再跟老师读两遍，这个字有点难，同学们回去以后要认真练习。
五、作业布置
完成书写。
板书
设计
2红绿灯
红红色红红火火红光满面红旗红灯
红的笔顺
第二课时（新授）课
教学
内容
灯
教学
方法
讲授法、练习法
直观演示法
教具
准备
PPT、田字格
教
学
过
程
一、复习导入
T：
昨天我们学习的生字大家还记得吗？
S：
红。
T：
请组词。
S:
红色红红火火红光满面红旗红灯。
T:
齐读词语。
二、学习“灯”
灯是左右结构，同学们认识左边的字吗？
1、认读（教读、齐读、个别读）
T：
我们学习的第一个词语就是红绿灯，最后一个字读什么？
S：
灯（教读、齐读、开火车读）。
T：
请指一指我们教室里面的灯。
T：
教室里面的灯是白炽灯，你们还知道什么灯，接下来我们一起来欣赏不同的灯。
2、组词
T：
欣赏完这么多漂亮的灯，你现在可以组词了吗？
S：
绿灯、白炽灯、灯光、台灯。
（教读、齐读、分组读、点名读）
3、书写（教、描红）
T：
很多同学都在问这个字怎么写（先看动画字）。
S：
跟老师读---点、撇、撇、点、横、竖钩。
T：
同学们把手拿出来，自己跟着老师在课桌上写（注意灯字左边的火字的最后一笔是点）。
T：
下面我请同学们一个一个到黑板上来写，大家自己在下面写。
三、巩固练习
T：
老师现在发给大家作业，把笔拿出来练习，写不完的就回去写。
（巡视指导）
四、结束课堂
今天我们学习的生字灯，同学们再跟老师读两遍，今天所有的同学都表现的很好，希望你们继续保持。
五、作业布置
回去以后把生字读给爸爸妈妈听，完成书写。
板书
设计
2红绿灯
灯绿灯、白炽灯、灯光、台灯
灯的笔顺
第三课时（新授）课
教学
内容
课文
教学
方法
讲授法、练习法
直观演示法
教具
准备
PPT
教
学
过
程
一、复习导入
1、学生读生字（抽读、齐读）。
2、学生读词语（抽读、齐读）。
红灯、绿灯、人行道、斑马线
T:
同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？
S:
左边都是一样的。
T:
说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。
二、学习课文
1、斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。
（1）学习词语“斑马线、马路、眼睛、红绿灯”。
T:
现在我们根据图片来学习词语，看谁学得又快又好。
同学们表现的不错，现在老师来考考你们，（抽读）。
（2）句子教学。
T:
老师现在把这些词语带进句子里面，看你们还认识吗？
谁大胆的试一试？
T:
刚才的同学读的很好，现在老师教大家读。
（教读、齐读、自由读）
2、红灯停，绿灯行，过马路时要谨慎。
（1）学习词语谨慎
（2）学习句子
3、整个句子教学
T：
现在我们把两个句子连起来读一读（齐读、个别读）。
4、课文意思讲解
T:
我们知道过马路的时候要走斑马线，那么在斑马线上的时候应该要看清红绿灯。
谁来说一说红绿灯过马路的规则？
S:
不知道。
T:
那老师告诉你们，玩吗在课文中已经学习了，红灯停、绿灯行。
三、复习儿歌
1、齐读T：
这节课我们学习课文子，我们一起读一遍。
2、分组读T：
现在来分组读，看看哪一组读的更好。
3、个别读T：
请两个同学来读一读。
4、请学生复述斑马线上过马路的规则。
四、结束课堂
今天我们学习了一课文，知道了斑马线上过马路的规则。
同学们回去的时候一定要注意安全。
五、作业布置
回去以后读词语和课文。
板书
设计
2红绿灯
斑马线上过马路，眼睛看清红绿灯。
红灯停、绿灯行，过马路时要谨慎。
第四课时（新授）课
教学
内容
句子、组词
教学
方法
讲授法、练习法
直观演示法
教具
准备
PPT、音乐、字卡
教
学
过
程
一、复习生字以及组词
1、复习生字
将前面学习过的生字和本课学习的生字混合在一起，让学生找出红、灯两个字。
T：
请同学们找出红、灯两个字。
2、复习组词
出示红、灯、行、全四个生字，请四个学生来组词，然后齐读所组的词语。
二、教学读一读、背一背
1、教读“人行横道线、交通规则、牢记”三个词语
2、整个句子教学
T：
词语学得真好，下面我们就把他们带进句子里面，看你们还认识他们吗？
过马路，左右看，要走人行横道线。
红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。
（教读、齐读、自由读）
三、巩固课堂
1、红、灯、行、全组词。
2、读句子。
3、提问（关于交通规则）。
T:
同学们，老师有问题问大家了，过马路的时候走什么地方？
S:
人行横道线。
T:
走人行横道线的时候要看什么？
S:
红绿灯。
T:
怎么看？
S:
红灯停、绿灯行。
T:
说得好，交通规则要牢记。
四、结束课堂
请同学们齐读句子和组词。
五、作业布置
回去读儿歌以及句子，完成书写任务。
板书
设计
2红绿灯
过马路，左右看，要走人行横道线。
红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。
第五课时（新授）课
教学
内容
绞丝旁
教学
方法
讲授法、练习法
直观演示法
教具
准备
PPT、
教
学
过
程
一、复习导入
1、学生读生字（抽读、齐读）。
2、学生读词语。
红灯、绿灯、人行道、斑马线
T:
同学们请仔细观察红和绿两个字，这两个字有什么共同特征？
S:
左边都是一样的。
T:
说得好，这两个字都是左右结构，左边的长得一样的就是他们的偏旁，绞丝旁。
二、学习绞丝旁
1、教读、齐读、抽读。
T：
跟老师一起读：
绞丝旁。
2、写绞丝旁（请学生到黑板上去写）
T:
请同学到黑板上来写绞丝旁，谁会？
我们在学习写红字的时候已经学过了。
3、找出有绞丝旁的字。
教师PPT出示很多的字，请学生依次上台指出，正确的给予表扬，没有找对的大家鼓励下次努力。
T:
现在又到了同学们喜欢的环节，找字；请同学们积极举手上来找字。
同学们表现的很好，看来你们是真的认识了绞丝旁
三、复习课文
T：
学习了绞丝旁，我们回归到课文里面，有没有同学可以流利地读出课文？
（个别读、自由读）
四、结束课堂
今天我们学习了绞丝旁，请同学们记住这偏旁，也要记住过马路时要注意交通安全。
五、作业布置
回去读儿歌以及句子，完成书写任务。
板书
设计
2红绿灯
绞丝旁
红绿
（绞丝旁）
第六课时（复习）课
教学
内容
复习课
教学
方法
讲授法、练习法
教具
准备
PPT、字卡
教
学
过
程
一、复习生字（读写）以及组词和绞丝旁
（抽读、齐读、找字、学生上讲台写字）
二、复习课文（个别读、齐读）
T：
谁会读课文？
请快速举手。
T：
读的真好，看来同学们回家以后都有认真学习，我们表扬自己。
三、复习儿歌
T：
在上课之前我们已经听了儿歌，现在我们继续学习读这首儿歌。
（听音乐读、朗诵读）
四、结束课堂
今天我们的红绿灯就学习完了，同学们我们最后一起来说一遍应该怎么做：
过马路左右看，要走人行横道线，红灯停、绿灯行，交通规则要牢记。
五、作业布置
回去读儿歌以及句子，完成书写任务。
板书
设计
2红绿灯
教学
反思
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