最新秋人教版英语七年级上册unit4《where is my schoolbag》教案doc.docx
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最新秋人教版英语七年级上册unit4《whereismyschoolbag》教案doc
Unit4Where’smyschoolbag?
本课教材分析：
Title：
Where’smyschoolbag?
Topic:
Thingsaroundthehouse
Functions:
Talkaboutwherethingsare
Structures:
Wherequestions
Yes/Noquestionsandshortanswers
Prepositionson,in,under,behind,next
本课的词汇：
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant,
where,where’s=whereis,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they’re,on,behind,next,nextto,
don’t=donotknowbag,math,mathbookalarm,alarmclockalarmalarmclock,CD,video,cassette,videocassette,hat,take,thing,soccer,soccerball,ball,can,bring,
some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall
语言目标
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Whereareyourbooks?
Theyareonthechair.
Wherearethebooks?
Idon’tknow.
Isitunderthetable?
No,itisn’t.It’sonthetable.
Themathbookisonthedresser.
重点词汇：
thingsintheroomandsomeprepositions:
oninunderbehi
ndnextto
语言结构：
Whereis/are….?
Itis…/Theyare…
on,in,under,behind,next
to…
学习策略
运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。
语法功能
1．辨认位置，并描述物体所在位置。
2．物体所在位置的问答。
跨学科学习
美术、绘画、方位知识。
本单元可分为7课时（Sevenperiods）。
PeriodOneSectionA1a1b2a
PeriodTwoSectionA1c2b2cGrammarFocus
PeriodThreeSection:
a,3b,3c,4GameFindtheDifference
PeriodFourSectionB1a,1b,1c,2a,2b,
PeriodFiveSectionB3a,3b,3c,4Groupwork
Period1
教学内容：
单词（房间里的物品名称）SectionA1a1b2a
教学目标：
学习掌握新单词
教学步骤：
1．复习句型What’sthisinEnglish?
It’sa/an…,利用句型引出单词，在学习是尽量少用或不用汉语。
2.利用实物或图片（图片可从素材库中查找），认读单词（table,bed,dresser,bookcase,sofa,backpack,books,keys,plant,chair,drawer,baseball）。
3.看课本图片，找出单词所对应物品的字母，继续学习单词。
（LookatthepictureonPage19andfinish1aMatchthewordswiththepictures.）
Herearetheanswersto1a.
tableebedjdressercbookcaseasofaichairhbackpackgbooksakeysbbaseballfdrawerlplantk
4.听录音，按听到的顺序在正确的物品上排号（1-5），巩固单词，练习听力。
（1bListen
andnumber（1-5）thethingsinthepicture
whenyouhearthem）.
5.检查单词掌握情况。
可采用多种方式。
如：
教师听写，学生听读，小组检查，同桌互相检查等。
6．通过2a（Listenandnumberthesethingswhenyouhear看图，听录音，根据录音排序。
）复习单词。
7.补充表示房间内其他物品的单词。
如：
wardrobe,light,computer,fishbowl,TVandsoon
8.Homework.
：
画出自己的房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。
Period2[来
学完单词，引入句型。
教学内容：
SectionA1c2b2cGrammarFocus
学习方位介词oninunderbehindnextto…
句型：
Where’sthepackback?
B.It’sunderthetable.
Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标：
1）Canuse:
oninunderbehindnextto…
2）Makeadialoguewiththesentence:
Whereis…?
It’s…/Whereare…?
They’re…
3）区分：
my,your,his,her
教学重点：
prep:
oninunderbehindnextto
Pattern:
Whereis/are…?
Itis…/Theyare…
Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学难点：
theuseofmyyourhisher
教学步骤：
1．学习介词。
Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.（直观形象）
2．介绍介词短语（利用图片/静止动画或周围物品的摆放）：
inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon.
3．通过活动，复习介词。
活动一：
教师将一物品放在不同的位置，让学生用介词短语表达，练习说；
活动二：
教师说短语，学生表演动作。
活动三：
1cPairwork（结队活动）
Makeyourownconversations.Usethewordsinthebox..（可发掘课程资源）
A.Where’sthebackpack?
o
B.It’sunderthetable.
oninunderbehindnextto
4．引出Wherequestions及其回答。
（可让全班同学闭上眼睛，将某一物品藏于某处，,让学生猜测。
提问时自然引出where句型，便于学生理解，水到渠成。
学生猜测时，引出句型：
Isit….?
及肯否定回答）eg:
Whereistheeraser?
5．看图片，据情景，练习句型。
（为激发学生兴趣，可假设情景，画面中的男孩，就要去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮帮他吗？
他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的？
）
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa.
Where’smybaseball?
It’sinthebackpack.
6．分角色进行上述对话表演。
7.听力训练。
Listen.判断Wherearethethingsfrom2a?
Numberthepicture（1-6）.
（2b听录音，判断2a中的物品出处，并在图中标出序号。
8.2cPairwork结队活动
Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（st,ss）
9.Sumup（Grammarfocus）:
QuestionsAnswers
Where’sthebaseball?
It’sinthebackpack.
Whereismycomputergame?
It’sunderthebed.
Whereareyourbooks?
They’reonthechair.
Wherearehiskeys?
They’reonthedresser.
Whereareherkeys?
They’reonthetable.
10.Guessandguess（Revision）:
Ask:
Where’smy…?
（Pointingtomyself）
Where’syour….?
（Pointingtoastudentandquestioning）
Where’shis…?
（Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents）
Where’sher…?
（Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents）
Answer:
It’s+介词短语
Period3
教学范围：
SectionA:
3a,3b,3c,4GameFindtheDifference
教学重点：
一般疑问句和特殊疑问句的问与答。
教学内容：
Idon’tknow.
Where’sthepackback?
B.It’sunderthetable.
Isit…/Arethey…?
Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.
教学目标：
自由谈论物体的所在位置（CanmakeadialoguewithwhatwehavelearnedandtalkaboutWherethethingsarefreely）。
为达成这一教学目的，我是这样安排本课教学的。
a）看图，了解对话的内容。
-----Wherearemybooks?
-----Idon’tknow.Aretheyonthebed?
-----No,they’renot.
b）完成3a。
3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation.
2Idon’tknow.
3Isitonthedresser?
4No,itisn’t.
1Where’sthebag?
3.Pairwork分角色练习对话。
3bPracticetheaboveconversation.
4.Pairwork分角色问答，看图编写对话
3c
Lookatthethreepicturesbelow.
Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,thepencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler.
eg.----Wherearethebooks?
--------Idon’tknow.
4.Playinga
gameFindtheDifference
Pairwork（互相问答，发现的不同之处越多越好）
StudentA.lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.AandBaskandanswer.
eg:
---Where’sthebackpack?
Isitunderthetable?
-----No,itisn’t.It’sonthetable.
Period4
教学范围：
SectionB1a,1b,1c,2a,2b
教学内容：
Newwords:
mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat
教学目标：
Learnallthenewwordsbyheartandcopythesentencesaccordingtothetape.
教学重点：
单词和句型的听与写。
教学难点：
听录音，写句型。
教学方法：
多听多练。
教学步骤：
1．利用实物学单词。
mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat
2.SectionB1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.
1.mathbookb2.alarmclockd3.CDa4putergamee5.videocassettef6.hatc
3.1bLookatTommy’sroomforthreeminutes.Nowcloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
eg.mathbookbedbookcasebookscomputergamesclockandsoon（Themore,thebetter.）
4.1cPairwork
StudentA,askquestions.StudentB,keepyourbookclosed.
eg.—Where’sthenotebook?
------It’sonthebed.
5.2aListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.
bookpenpencilCDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook
6.2bListenagain.WhereareTommy’sthings?
Writenotes.
eg.Themathbookisonthedresser.
Thevideocassetteisonthetable.[
Thehatisonthebookdase.
Thepencilsareinthebackpack.
Thealarmclockisnexttothecomputer.
Thebookcaseisbehindthedoor.
Period5
教学范围：
SectionB3a,3b,3c,4Groupwork
教学内容：
句型的实际应用（阅读与书面写作）。
教学目标：
能够熟练读写
教学重点：
Writinganote.
教学难点：
Howtowriteanote.
教学方法：
动动手，做一做，画一画，写一写。
教学步骤：
1．3aReadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.
DearSally,
Pleasetakethesethingstoyourbrother:
hismathbook,baseball,notebook,
CDs,andvideocassette.Themathbookisonthedresser.Thebaseballisunderthebed.Thenotebookisnexttotheb
aseballunderthebed.TheCDsareinthedrawer.Thevideocassetteisbehindthecomputer.
Thanks,Mom
3bLookatthepictureandfillintheblanks.
DearTommy,
Canyoubringsomethingstoschool?
Ineedmyhat,myIDcard,mypencils,andmynotebook.Myhatisonthechair.MyIDcardisinthedrawer.Mypencilsisunderthebook/inthepencil-boxandmynotbookareonthedesk.
Thanks,Sally
3cPairwork
Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.
4.Groupwork
Drawyourideal（理想的）room.Thendescribeittotheclass.
eg.
Hereismyidealroom.MyTVisonthedesk.Mytelephone...
Period6
SelfCheck1,2,3Justforfun
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeyspencilcase
baseballhatmathbookalarmclockCDvideocassettecomputergames
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Readthenoteanddrawtheroom.
4.Thisismyroom.Therearebooksinthebookcase.Therearepicturesonthewalls.Mybackpacksonthechair.AndIhaveabaseball.It’sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.Thereisacomputeronmydesk,andavideocassettebehindthecomputer.Andthere’smyhat.It’sonthefloor,undermybed!
Justforfun!
Where’smybackpack?
Isitinthebedroom?
No,itisn’t.
Isitinthekitchen?
No,itisn’t.
Whereisit/It’sonyourback.
Unit4Where’smybackpack?
Self-check（Revision）
I.教材分析:
这是第四单元的第三部分:
Self-check,即本单元的复习部分。
这一部分的课本是由以下几部分组成的。
1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.
2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.
3.Readthenoteanddrawtheroom.
Justforfun!
Where’smybackpack?
Languagetopic:
Where’smybackpack?
It’sun
derthebed.
Isitonthechair?
Yes,itis.No,itisn’t.
Languagestrategies:
Talkaboutthingsaroundthehouse
andwheretheyare.
Mainvocabulary:
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,backpack,CD,plant,alarmclock,mathbook,videocassette,hat
II.语言结构:
一般现在时be,方位介词in,on,under,behind,nextto。
语言功能:
询问物品在哪里及怎样回答.
跨学科学习:
空间思维能力;品德:
养成良好习惯，物品要摆放有序,不能到处乱扔。
III.活动设计：
1.猜谜游戏（Guessinggame）Putasoccerballorabaseballoracomputergameintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.
2.Rememberinggame.Readthepassageandrememberwherethethingsare.
IIII.Teachingsteps:
Step1:
Greetingsandsong:
Fishes,fishes,wher
ear
eyou?
Step2:
Keywordcheck.Askthestudentstoreadthewordsandrememberthem.
ReviewthesewordsaccordingtothepictureinPage19,askthestudents
tofindthethingsandwritedown.
table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,book,key,pencil
case,baseball,hat,mathbook,alarmclock,CD,videocassette,
computergame.
可以根据图片或实物来检查提问。
Step3:
Phrase
s复习方位介词（先用实物来演示位置关系）
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