一年级下期.docx

一年级下期.docx

《一年级下期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下期.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级下期

第一单元春天

第一课时

学习目的

1、用对比手法聆听两个不同版本的《春晓》，可以对速度和情绪进行比较。

合唱版歌声充满热情，活泼流畅；而齐唱版速度平缓，抒情优美。

2、可用《春晓》伴奏音乐做背景，让学生有表情地朗读古诗《春晓》，再随齐唱版学唱歌曲，用歌声表达内心情感。

3、结合本课所学的打击乐三角铁，共同探讨三角铁的音色特点，如何为歌曲伴奏？

选择正确的演奏方法，使三角铁的表现功能得到正确体现。

学习重难点

让学生了解“柯尔文”手势，辅助高音的模唱，并能根据自己的理解加以表演。

正确使用打击乐三角铁。

学习准备

图片钢琴CD

一、知识链接

歌曲《春晓》作者介绍：

孟浩然是盛唐时期的著名诗人。

他四十岁时曾赴京城长安考进士，结果没考上，便回家乡襄阳，隐居在鹿门山。

他性格孤傲，终身未做官，以作诗自得其乐。

《春晓》就是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。

诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热

爱和对鲜花谢落的怜惜之情。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。

它看似平淡，却韵味无穷。

不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。

诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。

生练：

练声曲——布谷。

师导：

跳音要唱的短、轻巧、有弹性。

二、学法指导

1、学小动物叫发声练习。

2、听范唱找出歌曲中的“﹟”记号，并注意它的音高变化。

3、听范唱注意长音（4拍全音符）和休止符处的唱法。

4、有节奏的朗读歌词。

5、练唱歌谱。

6、跟琴练唱歌曲。

三、自主探究

1、找出歌曲中出现的“小伙伴”，并试唱音名。

2、我能唱——跟随老师琴声轻轻练唱歌谱。

3、听老师范唱歌谱，纠正自己的错误。

4、抽查练唱歌谱情况，自己评价。

小组评价歌唱中不足的地方，互相纠正错误。

【学习内容】学唱歌谱，练唱歌曲。

【学生活动】能跟着老师的琴声唱歌谱。

全音符四拍要唱足。

【教师导学】第三乐句“来”连音要唱准，一字多音的唱法要注意。

四、合作演练

【学习内容】跟随老师的琴声，与同小组的小伙伴一起唱唱歌谱，听听对方是否能唱准“﹟”记号,是否能唱够全音符的时值。

互评，互相纠正错误。

【学生活动】分小组跟随老师钢琴一起练唱歌曲，注意听听身边小伙伴是否能唱准“⌒”有连音线地方的歌词和音准。

互评，互相纠正。

小组探究一下打击乐三角铁的准确运用。

你能选择一个节奏为歌曲伴奏么？

五、精彩时分

1、分小组展示。

（唱，表演）

2、学生互评。

3、教师点评。

第一单元春天

第二课时

学习目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。

初步感受分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

学习重难点：

1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。

能够表现音乐的基本情境，用比较和谐的声音演唱。

学习准备：

图片钢琴CD

一、知识链接

布谷鸟体形大小和鸽子相仿，但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。

脚有四趾，二趾向前，二趾向后。

飞行急速无声。

芒种前后，几乎昼夜都能听到它[1]那宏亮而多少有点凄凉的叫声，叫声特点是四

声一度——”布谷布谷，布谷布谷”、“快快割麦！

快快割麦！

”、“快快播谷！

快快播谷！

”所以俗称布谷鸟。

创设情境：

同学们，你们知道一年有几个季节吗？

这里有段音乐动画,你们听一听,想一想它所描绘的季节是什么?

你是怎么从中得知的?

播放春天动画。

冰雪消融，柳树发芽，麦苗返青，鸟语花香。

。

。

生练：

布谷练声曲》

师导：

要求声音短、灵巧而有弹性。

学法指导：

冬天已过去，春天悄悄的来临，小朋友知道最早向我们报春的鸟儿是谁呢？

你们听......播放《布谷》，提出课题

认真聆听歌曲，说出歌曲是几拍子？

为歌曲挥拍子。

布谷鸟的叫声有几种？

你能唱出来么？

二、自主探究

【学习内容】学唱歌曲

1、看拍号。

2、引导按节奏读歌词。

3、唱唱名，学做do、mi、sol的手势。

2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。

4、师弹琴，学生配词演唱。

【学生活动】能跟琴练唱歌谱。

【教师导学】音准练习。

三、合作演练

【学习内容】认识三个高音，并唱准音高。

小朋友帮着拍节奏，练习唱歌谱。

认识延音记号在小节线上的特殊作用，识记渐慢、弱记号，并了解它们的作用。

【学生活动】有节奏的朗读歌词。

跟着音乐练唱歌曲。

【教师导学】激发情绪：

布谷鸟在树林里、在草地上歌唱，歌声是那样的美妙，我们演唱时应带着激动的情绪演唱，表达出我们对布谷鸟的喜爱之情。

四、精彩时分

1、分小组展示。

唱谱，唱歌词，合作练习。

展示。

2、学生互评。

教师点评。

学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。

第一单元春天

第三课时

学习目的：

1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

4、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

5、通过唱、表演、画、讲等，培养学生多方面的能力。

学习重难点：

歌曲处理与表演

学习准备：

图片钢琴CD

一、知识链接

春季正是越冬作物如冬小麦从开始返青到乳熟期，需要很多的水。

玉米、棉花等，从播种到成苗，也要求充足的水，因而使春旱更显得突出。

此时，若能有雨水降临，自然就显得特别宝贵，故有“春雨贵如油”之说。

春雨贵如油，释义：

春天的细雨像油一样可贵，形容春雨宝贵难得。

生练：

练声曲——小雨沙沙

师导：

用轻柔的声音表现小雨沙沙声。

二、学法指导

1、猜字谜。

在上课之前，猜个字谜，注意听：

三人同日见，百花齐争艳，打一个字。

——春。

2、说春天。

（上节课老师布置了一个特殊的作业，找春天。

）把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！

（学生讲述自己找到的春天）

三、自主探究

【学习内容】聆听歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：

沙沙  沙，沙沙  沙。

找出歌曲中的音符，学唱歌谱，学唱歌曲。

【学生活动】能找出歌曲中出现的音符，并能唱出音符的音名。

能大声朗读歌词，并有节奏地朗读歌词。

【教师导学】连音处的歌词演唱，一字多音的演唱特点。

注意歌声要轻柔，气息连贯优美。

四、合作演练

【学习内容】学唱歌曲，能用打击乐沙锤为歌曲伴奏，注意节奏把握。

【学生活动】创编歌表演，分小组进行唱，表演，打击乐伴奏练习。

【教师导学】角色分明，可以互换角色练习，对唱，表演，打击乐使用都能掌握。

五、精彩时分

分小组展示。

2、学生互评。

3、教师点评。

第二单元放牧

第一课时

学习目的：

1、聆听钢琴曲《牧童短笛》和外国合唱作品《牧童》，在“牧童”形象的描绘上做器乐和声乐的对比，让学生感受不同作品的可爱而有趣的牧童形象。

2、注意训练学生对“3、5、6”三个音的模唱，音准的听辨能力训练，从两个音到三个音，学会用手势辅助视觉高低，唱准音。

3、学习打击乐双响筒的演奏方法，复习三角铁的演奏方法。

并能为歌曲伴奏。

4、针对聆听的两首作品，侧重对乐曲旋律特点和乐曲整体结构中相同乐段的听辨，逐步积累听辨音乐中相同月不同的经验。

学习重难点：

1、通过学唱歌曲《牧童谣》，培养学生热爱劳动、乐观向上的品。

2、运用打击乐双响筒为歌曲伴奏

学习准备：

图片钢琴CD

一、知识链接

歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌。

湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。

这首《牧童谣》就是其中的一首。

带有山歌风味叙事童谣。

歌词简单通俗，歌曲采用生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。

抒发儿童热爱光明，热爱生活的真挚情。

生练：

练声曲——布谷

师导：

要求声音轻快、短，有弹性

二、学法指导

播放《牧笛》片段。

小牧童骑在牛背上，吹着竹笛放牧的。

这悠扬、清脆的竹笛声，优美悠远。

教师范唱《牧童谣》。

1、初听范唱，请学生选择判断歌曲的演唱情绪。

（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、复听范唱，请同学们翻开课本10页“跟我做”。

随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？

3、衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。

4、请学生轻声用跟琴练唱旋律。

5、跟琴进行歌词练唱。

6、解决问题——纠正——演唱巩固。

情绪处理：

那——要唱清楚；嗨——要保持住。

三、自主探究

【学习内容】视唱歌谱，跟琴练唱歌曲。

【学生活动】

1、小组对唱（一问一答）练习。

2、互相纠正。

3、小组练习歌谱。

4、小组练唱歌词。

找出难点。

【教师导学】注意歌曲特点，四句歌词有三句是称词，称词的唱法，要轻，吐字要清楚。

四、合作演练

【学习内容】

1、大组展示，互评。

2、互相交流学习。

【学生活动】

打击乐双响筒练习。

大组讨论，选择什么样的节奏型正确使用打击乐双响筒为歌曲伴奏。

【教师导学】注意打击乐声音不可以太大，不能影响歌曲的演唱。

五、精彩时分

1、分小组展示。

2、学生互评。

3、教师点评。

第二单元放牧

第二课时

学习目的：

1、通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。

2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

3、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。

4、了解山村大自然的风景。

表达对大自然的热爱之情。

5、认识手串铃、碰钟、三角铁，学会其敲击方法。

学习重难点：

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、结束句、间奏，反复记号的运用。

3、实践活动：

节奏、演唱、律动、创编舞蹈。

4、用竖笛吹奏歌曲。

学习准备：

图片钢琴CD

一、知识链接

《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。

串铃，碰钟、三角铁的演奏节奏。

XXXX︱XX XXXX‖（串铃）

X— X— ‖X ———‖（碰钟、三角铁）

生练：

练声曲——布谷。

师导：

声音轻巧，有弹性。

二、学法指导

感受歌曲：

聆听《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象，要求仔细听了解歌曲的内容。

思考：

牧童放的什么动物？

是怎样放牧的？

介绍：

这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。

三、自主探究

【学习内容】间奏的作用，在间奏处，内心节奏不能停。

找出低音，并能视唱它们。

用竖笛吹奏歌曲。

【学生活动】跟琴练唱歌谱，能拍手唱间奏的乐谱。

跟琴练唱歌曲。

【教师导学】反复跳跃记号形状，作用。

四、合作演练

【学习内容】学唱歌谱，学唱歌词。

【学生活动】创编歌表演，用你打击乐为歌曲伴奏。

【教师导学】分角色练习。

注意协调配合。

五、精彩时分：

1、分小组展示。

2、学生互评。

3、教师点评。

第三单元手拉手

第一课时

学习目标：

　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

学习准备：

钢琴、书、录音机、多媒体

学习过程：

一、知识链接

1、呼吸与发声练习的技能指导。

4/45---︱5313︱5---‖

Uu

2、《让我们手拉手》歌曲的演唱指导。

生练发声练习c′-f′。

复习歌曲的演唱，能加上动作有感情生动地表演唱。

师导发声练习气息连贯，声音位置统一。

歌曲练习中重视学生的体验与评价，师再做评价指导。

二、自主探究

【学习内容】

听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。

）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

【学生活动】

1．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

听后谈歌曲内容

2．歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

3．歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

【教师导学】语言鼓励与引导，必要的范唱引领与对比指导。

三、合作演练

【学习内容】

1、小组讨论想想适合歌曲内容的动作创编。

2、各自按照合作要求，在规定的地点有序地排练。

3、比比那组配合默契，能在规定时间内完成任务，合作效率高。

【学生活动】

1、请学生发言，上台教教大家。

学生先教师再旁指导。

2、各组按照合作要求开展活动。

创编建议：

①讨论将所学动作与歌词内容相结合，创编歌表演。

②小组合作有序排练。

③遇到意见不统一时，听从组长建议。

④认真排练大胆表演。

⑤排练时间10分钟。

【教师导学】

1、给学生时间参加到排练中。

2、指导学生小组合作讨论和创编排演。

四、精彩时分

1、分组成果展示，组织学生互相评价展示小组的表现。

2、给表现优秀的团队计分奖励。

五、课堂小结：

第三单元手拉手

第二课时

学习目标

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

学习内容

1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

学习准备：

钢琴、书、录音机、多媒体

一、知识链接

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容。

（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：

先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、自主探究

1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。

并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：

自由活动：

随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：

（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。

（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、合作演练

【学习内容】

1、小组讨论想想适合歌曲内容的动作创编。

2、各自按照合作要求，在规定的地点有序地排练。

3、比比那组配合默契，能在规定时间内完成任务，合作效率高。

【学生活动】

1、请学生发言，上台教教大家。

学生先教师再旁指导。

2、各组按照合作要求开展活动。

创编建议：

①讨论将所学动作与歌词内容相结合，创编歌表演。

②小组合作有序排练。

③遇到意见不统一时，听从组长建议。

④认真排练大胆表演。

⑤排练时间10分钟。

【教师导学】

1、给学生时间参加到排练中。

2、指导学生小组合作讨论和创编排演。

四、精彩时分

1、分组成果展示，组织学生互相评价展示小组的表现。

2、给表现优秀的团队计分奖励。

第四单元长鼻子

学习目标

1、用亲切、优美的声音演唱歌曲。

2、听辨并表演《小象》与《大象》，理解音乐表现与事物形象的直接关系，并能合作拍击二声部的节奏；

3、能够用亲切、优美的歌声演唱《两只小象》，并进行歌表演，懂得爱护小动物；

能力目标

1、能够积极参与音乐活动，并能于他人合作。

2、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养学生友好合作意识。

学习重点

1、用亲切、优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《两只小象》“呦啰啰”的演唱。

学习难点

感受管弦乐《小象》与《大象》的不同音乐形象；

学习准备

象的头饰、课件、多媒体设备等

第一课时

教学过程

知识链接：

常规发声练习

自主探究

一、聆听《可爱的小象》。

1、猜谜导入。

2、说说你知道的有关大象的知识。

如：

吃什么？

住哪里？

我们该怎样对待大象？

3、聆听管弦乐《小象》。

（1）、伸出左手食指随音乐节拍指点书中小象的脚印。

（2）、说说你听到的音乐情绪是怎样的？

（轻松活泼）

4、表演：

再次播放音乐，请一组学生表演小象，表现出小象的步伐和愉快的心情。

注意：

要和着音乐的节拍。

二、聆听《大象》。

1、播放管弦乐《大象》。

问：

大象与小象相比，音乐是缓慢的，还是轻快活泼的？

问：

说说为什么这说乐曲与上一首乐曲比起来，音乐为什么情绪缓慢沉重？

2、再听。

3、教师简单讲述，让学生初步了解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

4、复听音乐。

轻声伸出左手食指随音乐节拍指点书中大象的脚印。

5、问：

大象有哪些习性？

他怎样走路？

大象的音乐与小象的音乐有什么不同？

三、合作演练

再次播放音乐。

分别请学生表演大象走路的样子。

四、本课小结

今天我们欣赏了两首描写小象和大象的乐曲，谁能给大家总结一下，音乐家用了什么表现手法表现出不同的两个形象？

第二课时

一、知识链接

以歌曲《小象》导入，老师扮演成小象和小朋友问好。

（师生对唱，在演唱过程中老师戴着小象的头饰模仿小象的举止和小朋友问好。

）

“今天我真高兴，因为我和妈妈决定一快儿出门去走走，你们想和我们一起去吗？

”

“可以，不过，我得先考考你们，你们能听出谁是我，谁是妈妈吗？

请轻轻地告诉我。

”

二、自主探究

1、初听两首乐曲片段。

老师播放乐曲，并让学生在老师耳边悄悄地回答，不影响他人欣赏。

2、《大象》与《小象》的区别。

“你是怎么听出来的？

”

说说音乐与事物形象的关系。

（小象轻松活泼、大象缓慢沉重）

3、表演象。

⑴表演《小象》（复听）。

“小朋友，你们可真能干！

那好，我们一起出发吧。

”

“这是谁？

”先分辨后鼓励他们合着音乐进行表演“和我一起走吧”，比一比谁的音乐小耳朵最棒。

集体表演时（再听），邀请一部分胆大的学生表演。

⑵表演《大象。

》（复听）

（这又是谁？

）先听辨后鼓励他们和自己的好朋友合作扮成一只大象，合着音乐进行表演。

（老师也成为其中一象的尾巴）

在音乐声中讨论合作，并以小组的形式表演（再听）。

趣味节奏游戏。

“我和妈妈走呀走，突然，我冒出了一个想法，和妈妈赛跑，比一比谁先到前面的大树下……”“这是我的脚步……这是妈妈的脚步……”

1、练习。

小象节奏个别念节奏，集体念，手拍节奏。

××××︱××××‖

大象节奏个别念节奏，愿意的念，选择自己喜欢的方式拍击节奏。

×—︱×—‖

三、合作演练

自主选择节奏，分组练习后合作。

（加钢琴伴奏）

四、本课小结

为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

第三课时

知识链接

1、播放乐曲《小象》的片段。

“咦，你们听，远处又走来了一只小象，那不正是我的好朋友吗！

”

2、故事引出两只小象。

自主探索

一、熟悉歌曲。

⑴聆听歌曲（初听）。

“请仔细听我们是怎么打招呼的。

”

请学生说说“我们”是怎么打招呼的。

⑵律动（复听）。

“你们觉得小象什么地方最可爱？

”

学着小象的模样跟着音乐律动。

⑶观看动画（再听）。

“我们还一块儿玩了呢。

”

感受好朋友的快活、温馨。

⑷响舌伴奏（第四次聆听）。

“我们玩得可真快活，连小甲虫和小蜜蜂都为我们伴奏，你们愿意给我们伴奏吗？

……没有乐器可怎么办呢？

”

⑸律动表演（第五次聆听）。

“看到我们这么友好，你想不想邀请你的同桌小朋友一起动起来？

”

引导学生邀请自己的同桌一起进行表演。

二、学唱歌曲。

请学生来帮助老师演唱，老师唱前一句，学生唱后一句“呦啰啰”并交换。

在接唱活动中解决“呦啰啰”的难点。

师生交换、自由选择、邀请演唱。

三、完整地演唱歌曲。

启发学生想象好朋友之间的友情，引导学生有感情地演唱歌曲，演唱两遍，第二遍强调感情。

四、歌表演。

播放歌曲动画，组织每对好朋友手挽手，共同进行

歌表演。

合作演练

邀请一部分同学自愿用打击乐器给歌曲伴奏。

本课小结

通过以上故事让学生懂得象是人类的朋友。

第五单元游戏

学习目标

知识目标

能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点。

指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

能力目标

通过练习，加强学生对X—，X，X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。

情感态度与价值观

通过演唱《火车开啦》、聆听《火车波尔卡》引导学生感受音的快慢，启迪学生热爱生活，热爱劳动人民。

学习重点

能用有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受二四拍的节奏特点

学习难点

指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。

教具、学具的准备

多媒体课件、钢琴、节奏卡片

第一课时《火车开了》

教学过程

知识链接

师：

昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

　　（播放火车的录音）

　　生：

是火车。

师：

回答得真好！

哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？

请举手。

　　（众生举手）

师：

这么多的小朋友啊。

那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

生：

想！

师：

让我们去火车站买火车票。

自主探索

一、节奏练习并创编。

1、模仿火车的各种声音

师：

售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？

（请学生念念拍拍）

X—|X—|

XX|XX|

XXXX|XXXX|

师：

看清了车票，这下我们该上车了。

请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。

火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：

＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。

在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开