河南省兰考县第二高级中学学年高一下学期期.docx
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河南省兰考县第二高级中学学年高一下学期期
兰考二高2016—2017学年度下期期末考试
高一生物试题
一、单选题
1.DNA是控制遗传性状的主要物质,在绿色植物细胞内,它分布在（ ）
A.细胞核、内质网B.细胞核、核糖体
C.细胞核、细胞质基质D.细胞核、叶绿体、线粒体
【答案】D
【解析】试题分析：
水稻属于真核生物，是植物细胞，DNA主要分布在细胞核中，细胞质的线粒体和叶绿体也含有少量的DNA，答案是D。
考点：
本题考查细胞的结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.下列各图中,图形分别代表磷酸、脱氧核糖和碱基,在制作脱氧核糖核昔酸模型时,各部件之间需要连接。
下列连接中正确的是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】磷酸和含氮碱基连接在脱氧核糖体上，且两者的连接位点之间应相隔一个C原子，A错误；磷酸和含氮碱基都连接在脱氧核糖上，且两者的连接位点之间相隔一个C原子，B正确；磷酸和含氮碱基都连接在脱氧核糖上，C错误；磷酸和含氮碱基都连接在脱氧核糖上，D错误。
【考点定位】核苷酸的分子组成
【名师点睛】DNA的基本组成单位是四种脱氧核苷酸，且一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成，其中磷酸和含氮碱基连接在脱氧核糖体上，且两者的连接位点之间应相隔一个C原子。
3.以下各组生物性状属于相对性状的是（ ）
A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛D.棉花的短绒和粗绒
【答案】B
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【考点定位】本题考查孟德尔遗传实验的科学方法，意在考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
4.据图,下列选项中不遵循基因自由组合规律的是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】图中Aa与Dd位于同一对同源染色体上，遵循基因的连锁与互换定律，不遵循基因的自由组合定律，A错误；图中BB与Aa分别位于两对同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以这两对基因遵循基因的自由组合定律，B正确；图中Aa与Cc分别位于两对同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以这两对基因遵循基因的自由组合定律，C正确；图中Cc与Dd分别位于两对同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以这两对基因遵循基因的自由组合定律，D正确。
【点睛】解答本题关键要知道非同源染色体上的非等位基因才能自由组合。
5.已知绵羊角的表现型与基因型的关系如下表,下列判断正确的是（ ）
A.若双亲无角,则子代全部无角
B.若双亲有角,则子代全部有角
C.若双亲基因型为Hh,则子代有角与无角的数量比为1:
1
D.绵羊角的性状遗传不遵循基因的分离定律
【答案】C
【解析】试题分析：
根据题意和图表分析可知：
当基因型为Hh时，父本表现为有角，而母本表现无角，说明这跟性别有关．
解：
A、双亲无角，如果母本是Hh，则子代雄性个体中会出现有角，故A不正确；
B、双亲有角，如果父本是Hh，母本是HH，则子代中雌性个体Hh会出现无角，故B不正确；
C、双亲基因型为Hh，则子代雄性个体中有角与无角的数量比为3：
1，雌性个体中有角与无角的数量比为1：
3，所以子代有角与无角的数量比为1：
1，故C正确；
D、绵羊角的性状遗传符合孟德尔的基因分离定律，在减数分裂过程，等位基因Hh发生分离，故D不正确．
故选：
C．
考点：
基因的分离规律的实质及应用．
6.如图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式图,下列有关叙述不正确的是（）
A.精细胞形成过程的顺序为①→③→②→④
B.这些状态下的细胞中不发生ATP水解
C.①图中有两对同源染色体,③图中有两个四分体
D.线粒体、核糖体等细胞器与该过程有密切的关系
【答案】B
【考点定位】减数分裂
7.细胞内没有同源染色体的是（）
A.体细胞B.精原细胞
C.初级精母细胞D.次级精母细胞
【答案】D
【解析】试题分析：
体细胞中含有同源染色体，故A不合题意；精原细胞中含有同源染色体，故B不合题意；初级精母细胞含有同源染色体，故C不合题意；次级精母细胞中不含同源染色体，故D符合题意。
考点：
本题考查同源染色体的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8.DNA是主要的遗传物质是指（ ）
A.遗传物质的主要载体是染色体
B.大多数生物的遗传物质是DNA
C.细胞里的DNA大部分在染色体上
D.染色体在遗传上起主要作用
【答案】B
【解析】遗传物质的主要载体是染色体是说明DNA主要分布在细胞核的染色体上，A错误；经大量证明，多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，B正确；细胞里的DNA大部分在染色体上说明的是DNA在细胞内的分布，C错误；染色体是遗传物质的主要载体，在遗传中起主要作用，但不能说明DNA是主要的遗传物质，D错误。
【考点定位】生物的遗传物质
【名师点睛】1、核酸是一切生物的遗传物质。
2、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA。
3、病毒只有一种核酸，它的遗传物质是DNA或RNA。
9.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确的是（ ）
A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
【答案】B
【解析】试题分析：
遗传物质发现的实验及其内容：
包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌．）、烟草花叶病毒的感染和重建实验．
解：
A、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，A错误；
B、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将DNA和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，B正确；
C、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，故C错误；
D、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以RNA作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体，D错误．
故选：
B．
考点：
人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；烟草花叶病毒．
10.一条染色体含有一个或两个双链DNA分子,那么一条染色单体含有（）
A.—个双链DNA分子B.—个单链DNA分子
C.两个双链DNA分子D.两个单链DNA分子
【答案】A
【解析】试题分析：
细胞分裂间期，染色体的组成成分DNA复制，相关蛋白质合成，导致一条染色体复制成为一条含有两条单体的染色体，每条单体含1个双链DNA，该复制后的染色体含2个双链DNA。
故A正确。
考点：
本题考查DNA复制相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
11.当牛的卵原细胞进行DNA复制时,细胞中不可能发生（）
A.DNA的解旋B.蛋白质的合成C.基因突变D.基因重组
【答案】D
【解析】DNA复制时会发生DNA解旋，A错误；卵原细胞进行DNA复制时发生在分裂间期，此时还进行有关蛋白质的合成，B错误；DNA复制时，DNA分子结构不稳定，容易发生基因突变，C错误；卵原细胞进行DNA复制时发生在分裂间期，此时不会发生基因重组，D正确。
12.揭示基因化学本质的表述是（ ）
A.基因是遗传物质的功能单位
B.基因是有遗传效应的DNA片段
C.基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列
D.基因在染色体上呈直线排列
【答案】B
【解析】试题分析：
基因是具有遗传效应的功能单位，其化学组成是脱氧核苷酸，故C正确。
基因的概念是具有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的功能单位，在染色体上呈线性排列，这是对基因概念、位置进行的描述，故A、B、D针对题意错误。
考点：
本题考查基因相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
13.下列对转运RNA的描述正确的是（）
A.每种转运RNA能识别并转运一种氨基酸
B.转运RNA的三个相邻碱基是决定氨基酸的一个密码子
C.转运RNA的合成在细胞质内
D.转运RNA能与DNA相应的密码子互补
【答案】A
【解析】本题考查tRNA的相关内容。
每个tRNA只能携带一个氨基酸且种类固定，A正确。
tRNA上暴露的三个碱基称为反密码子，B错误。
tRNA是转录产生的，产生场所为细胞核，C错误。
tRNA能与mRNA上的密码子互补，D错误。
14.下列关于遗传信息的说法不正确的是（）
A.基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息
B.遗传信息的传递主要是通过染色体上的基因传递的
C.生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上
D.遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状
【答案】D
【解析】试题分析：
遗传信息是指生物为复制与自己相同的东西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息，即碱基对的排列顺序或指DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序．
解：
A、基因是有遗传效应的DNA分子片段，其脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息，A正确；
B、由于染色体是遗传物质的主要载体，所以遗传信息的传递主要是通过染色体上的基因传递的，B正确；
C、由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上，C正确；
D、生物体所表现出来的遗传性状是由遗传信息控制形成的，D错误．
故选：
D．
点评：
本题考查遗传信息的相关知识，意在考查学生对遗传信息概念的理解和判断能力，属于基础题，难度不大．
15.下列叙述属于基因重组的是（ ）
A.同源染色体上等位基因的重新组合
B.各条染色体上全部基因的重新组合
C.非同源染色体上基因的重新排列
D.非同源染色体上非等位基因的重新组合
【答案】D
【解析】试题分析：
在高中方面涉及到基因重组的知识有3个：
1．减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合，使得非同源染色体上的非等位基因自由组合2．减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换3．基因工程，所以本题答案为D。
考点：
基因重组
【名师点睛】基因重组指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，包含3种类型：
①自由组合：
位于非同源染色体上非等位基因自由组合（发生在减数第一次分裂后期）；②交叉互换：
四分体的非姐妹染色单体的交叉互换（发生在减数第一次分裂前期的四分体时期）；③人工重组：
转基因技术（人为条件下进行的），即基因工程。
16.马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的,原因是（ ）
A.马和驴的染色体不能共存B.染色体结构发生了变化
C.减数分裂中同源染色体联会紊乱D.马和驴的遗传物质有本质区别
【答案】C
【解析】马和驴的染色体可在骡子的细胞中共存，A错误；染色体结构并未发生了变化，B错误；骡子减数分裂时由于没有同源染色体，因此联会紊乱，最终不能产生正常的生殖细胞，故最终不育，C正确;马和驴的遗传物质有本质区别，但这不是骡子是高度不育的原因，D错误．
【考点定位】物种的概念与形成
【名师点睛】马和驴杂交后代骡子的细胞中没有同源染色体，在减数分裂中同源染色体联会发生紊乱，不能形成生殖细胞，所以高度不育．生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代．
17.将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗,在幼苗细胞中发现了12对染色体,能够确定此幼苗个体属于（）
A.单倍体B.二倍体C.四倍体D.多倍体
【答案】A
【解析】花药里的花粉粒只有体细胞中的染色体数的一半，花药进行离体培养获得植株，无论细胞中含几个染色体组，都是单倍体。
因此，将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，能够确定此幼苗个体属于单倍体，故选A。
【点睛】解答本题关键要注意由配子发育而来的个体属于单倍体，由受精卵发育而来的个体含有几个染色体组即为几倍体。
18.丈夫患下列哪种病,妻子在怀孕后进行产前诊断时有必要鉴定胎儿性别（ ）
A.白化病B.21三体综合征
C.血友病D.抗维生素D佝偻病
【答案】D
【解析】白化病是常染色体单基因隐性遗传，没有性别的差异，不需要做鉴定胎儿性别，A错误；21三体综合征，是染色体异常，不遵循孟德尔的遗传规律，不需要做鉴定胎儿性别，B错误；血友病为伴X隐性遗传。
父亲有病XhY，在母亲没病（XHXH；XHXh）时，如果是女孩有患病的可能性，如果是男孩也可能性患病，所以进行胎儿性别鉴定不能避免患病的孩子的出生，C错误；抗维生素D佝偻病是伴X显性，病父亲有病XDY，母亲正常XdXd，其后代女儿都患病，男孩都正常，进行胎儿鉴定，只要男孩就不会患病。
所以要进行胎儿性别鉴定，D正确。
19.科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。
在孟德尔探究遗传规律的过程中,导致孟德尔发现问题的现象是（ ）
A.等位基因随同源染色体分开而分离
B.具一对相对性状亲本杂交,F2表现型之比3:
1
C.F1与隐性亲本测交,后代表现型之比1:
1
D.雌雄配子结合的机会均等
【答案】B
【解析】试题分析：
本体结合科学探究的一般历程，通过实验再现的形式考查孟德尔豌豆杂交试验的各步，A项体现的是分离定律的实质，根据孟德尔豌豆杂交试验
（一）可知，当时出现的3:
1是新的问题；C项是对实验验证时的结果；D项是既知的事实。
考点：
本题考查孟德尔豌豆杂交试验的过程，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力
20.对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,不正确的描述是（）
A.处于分裂间期的细胞最多
B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D.在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似
【答案】C
【解析】试题分析：
由于在一个细胞周期中，分裂间期所处的时间占95%左右，所以处于分裂间期的细胞最多，A正确；如果观察的细胞处于前期、中期，则细胞内含二个染色体组；如果观察的细胞处于后期，则细胞内含四个染色体组；所以在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，B正确；由于在制作装片过程中，要进行解离，使细胞失去活性，所以在显微镜下不可能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程，C错误；低温与秋水仙素诱导的原理相似，都是在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，D正确。
考点：
低温诱导染色体加倍实验
【名师点睛】低温诱导洋葱染色体数目变化的原理是低温抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使着丝点分裂后加倍的染色体不能向细胞两极移动，导致细胞中染色体数目加倍。
21.在蛙的繁殖季节里,若一只雌蛙产卵1000粒,雄蛙产生精子100万个,从理论上推算,雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（ ）
A.1000粒,2000粒和25万,50万
B.1000粒,2000粒和50万,50万
C.2000粒,1000粒和25万,25万
D.1000粒,1000粒和25万,50万
【答案】D
【解析】根据题意可知，一个卵原细胞通过减数分裂只能产生一个卵细胞，因此1000粒卵细胞需要1000个初级卵母细胞或1000个次级卵母细胞减数分裂获得；一个精原细胞通过减数分裂产生4个精子，因此100万个精子是25万个初级精母细胞、50万个次级精母细胞减数分裂而来的，故选D。
【点睛】解答本题要明确一个精原细胞通过减数分裂产生4个精子，而一个卵原细胞通过减数分裂只能产生一个卵细胞。
22.下列哪种碱基不是构成RNA分子的碱基（ ）
A.腺嘌呤B.鸟嘌呤
C.胞嘧啶D.胸腺嘧啶
【答案】D
【解析】试题分析：
构成RNA分子的碱基，没有胸腺嘧啶，有的是尿嘧啶，故答案选择为D。
考点：
RNA分子结构
23.下列人类遗传病的系谱中（囗○分别表示正常男女,■●分别表示患病男女）下列四图中,属于隐性遗传病的是
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】图中看出，两个患者生了一个正常的孩子，即有中生无为显性，因此判断为显性遗传病，A错误；该系谱图无法判断遗传方式，可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，B错误；双亲正常生了一个患病的孩子，该系谱图属于隐性遗传病，C正确；该系谱图无法判断遗传方式，可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，D错误。
24.假定基因A是视网膜正常所必须的,基因B是视神经正常所必须的。
现在基因为AaBb的双亲,从理论上推测,在他们所生后代中,视觉正常的可能性是
A.3/16B.4/6C.7/16D.9/16
【答案】D
【解析】根据基因自由组合定律，基因型均为AaBb的双亲所生后代为：
A_B_（正常）：
A_bb（异常）：
aaB_（异常）：
aabb（异常）=9：
3：
3：
1。
由此可见，在他们的后代中，视觉正常（A_B_）的可能性是9/16，故选D。
25.下列不能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系的是（ ）
A.基因和染色体在配子形成和受精作用过程中行为一致
B.在体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的
C.等位基因是一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是
D.染色体是由基因构成的,每条染色体上有多个基因
【答案】D
【解析】基因和染色体在配子形成和受精作用过程中行为一致，体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条，故说明了基因和染色体存在着明显的平行关系，A错误；在体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，故说明了基因和染色体存在着明显的平行关系，B错误；等位基因是一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是，故说明了基因和染色体存在着明显的平行关系，C错误；染色体是由DNA和蛋白质构成的，每条染色体上有多个基因，故不能说明了基因和染色体存在着明显的平行关系，D正确。
26.炭疽杆菌生命力之顽强,堪称细菌之最。
根据达尔文生物进化理论,炭疽杆菌的顽强生命力的形成,是由于（ ）
A.进化过程中环境对炭疽杆菌的定向选择
B.不良环境引起炭疽杆菌发生的不定向变异
C.进化过程中炭疽杆菌产生的定向变异
D.进化过程中炭疽杆菌通过DNA复制,变异逐代积累
【答案】A
【解析】炭疽杆菌进化是指环境对炭疽杆菌进行定向选择，导致基因频率增大。
27.下列说法正确的是（ ）
A.物种的形成可以不经过隔离
B.自然选择是使种群基因频率变动的唯一因素
C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
【答案】D
【解析】生殖隔离是新物种形成的标志；基因频率变化的因素有突变、基因重组和自然选择；自然选择决定生物进化的方向；自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。
28.减数分裂过程中第一次细胞分裂的主要特点是（ ）
A.姐妹染色单体彼此分开B.同源染色体彼此分开
C.染色体进行复制D.染色体恢复成染色质
【答案】B
【解析】试题分析：
A.姐妹染色单体彼此分开发生在减数第二次分裂后期；错误。
B.减数第一次分裂的实质是同源染色体彼此分开，非同源染色体自由组合；正确。
C.染色体进行复制发生在间期；错误。
D.染色体恢复成染色质发生在减数第一次分裂末期和减数第二次分裂末期；错误。
考点：
减数第一次分裂的主要特点。
点评：
本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。
29.下列为某二倍体植物细胞处于不同分裂时期的示意图,其中属于减数第二次分裂后期的（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【解析】在减数分裂过程中，同源染色体分开发生在减数第一次分裂过程中，着丝粒分裂发生在减数第二次分裂过程中。
据图分析可知：
A图处于减数第二次分裂后期，B图处于减数第一次分裂后期，C图处于减数第一次分裂中期，D图处于减数第二次分裂中期。
故选A。
30.下列关于达尔文自然选择学说的叙述,正确的是（ ）
A.自然选择所保留的变异,对人类都是有利的
B.“生存”的“适者”,对人类都是有益的
C.在自然选择中,人类起着主导作用
D.“适者生存,不适者被淘汰”的过程中,起主导作用的是环境条件
【答案】D
【解析】试题分析：
达尔文的自然选择学说：
个体间存在生存斗争，具有有利变异的个体生存并留下后代的机会多，有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型。
自然选择所保留的变异是对生物自身有利的，对人类不一定是有利的，AB错误。
在自然选择中，环境是起主导作用的，C错误，D正确。
考点：
本题考查达尔文的自然选择学说的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
31.科学家发现一类蜣螂,不仅取食粪便,还取食包括蜈蚣在内的千足虫。
与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化,头部较窄而长,便于进食千足虫内脏;后腿较蜷曲,便于捕猎千足虫。
下列有关说法错误的是（）
A.该类蜣螂的出现是自然选择的结果
B.该类蜣螂与千足虫之间存在着共同进化
C.该类蜣螂的出现是种群基因频率发生改变的结果
D.如果该类蜣螂可与普通蜣螂交配,则没有生殖隔离
【答案】D
【解析】该类蜣螂的出现是经过长期的自然选择，在形态、结构和生活习性等方面与普通蜣螂出现差异后形成的，A正确；该类蜣螂和千足虫之间存在捕食关系，它们相互影响、共同进化，B正确；该类蜣螂的出现是由于长期的自然选择，使得种群的基因库中的基因频率发生改变形成的，C正确；该类蜣螂与普通蜣螂之间能够交配，并能产生可育后代，才能说明它们之间没有生殖隔离，D错误。
32.下述不属于达尔文对长颈鹿进化过程的解释（ ）
A.生存斗争中颈和前肢较长的个体得以生存
B.长的前肢和颈的变异通过遗传而逐代积累
C.长颈鹿的长颈和长前肢是自然选择的结果
D.长的前肢和颈是经常伸长颈和前肢的结果
【答案】D
【解析】试题分析：
达尔文进化学说认为生物的进化是自然选择决定的，在此过程中有利变异会逐渐积累，不利变异会被淘汰掉，故A、B、C正确。
D是用进废退属于拉马克进化学说观点，故D错误。
考点：
本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
33.下列关于隔离的叙述,错误的是（）
A.地理隔离阻止了种群间的基因交流
B.对所有的物种来说,都是长时间的地理隔离导致生殖隔离
C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
【答案】B
【解析】隔离的作用是使不同种群的基因不能进行自由交流，A正确；地理隔离不一定导
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