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中考记叙文阅读“段落作用题”解题技巧例析（上）
段落可显示文章的基本框架，它的安排体现了文章的脉络、构思特点和中心表达。
阅读时，正确把握段落的作用，有助于理解文章的中心思想、写作特点，提高分析鉴赏能力。
对于段落作用的考查，常见的出题方式有“根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第×段在文中的作用（或好处、效果）”“文章第×段能否删去？
请结合全文说出理由”“文章第×段提到××内容，这样安排有何用意”等。
解答这类题目，首先要看段落是居于文章的开头、结尾还是中间，然后再从内容、结构和表达效果等角度进行分析。
本文上篇先为同学们归纳开头段在内容、结构、表达效果上的作用。
一、从内容角度分析
开头段对于内容的作用是多方面的，归纳起来主要有以下这些。
情节的开展方面，作用有：
①交代事件内容（起因、变化、结局等）；②补充相关情节。
环境的描写方面，作用有：
①交代社会（故事）背景或自然环境，渲染氛围；②衬托人物的××心理，凸显人物的××性格，为下文做铺垫。
人物的刻画方面，作用有：
塑造了人物的××形象，或表现了人物的××性格、精神，刻画了人物的××心理，使人物形象更加丰满。
情感的表达方面，作用有：
①奠定××的情感基调；②表达作者××的情感喜好（或对事物的褒贬）。
主题的表现方面，作用有：
表达（或寄托、暗示）了××的主题。
以上各个方面的各点作用，通常不是单一出现，而是综合、交织在一起，所以在答题时，我们应先简单概括段落本身的内容，然后结合文章的具体内容来选择相应的作用。
二、从结构角度分析
开头段在结构上的作用主要有：
①总领全文；②引起下文，为下文做铺垫或埋下伏笔；③开篇点题，照应题目；④开门见山，点明文章主旨。
答题时，首先要指明该段落在结构上的作用有哪些，然后结合文章具体分析它是如何起到这些作用的，比如与哪个内容相照应，或引出了怎样的话题等。
三、从表达效果角度分析
开头段是文章的“门面”，在很大程度上影响着读者往下读的意愿。
写作者常会“使尽浑身解数”，运用各种修辞手法、表现手法，力求写出不同凡响的开头。
因此，从表达效果分析开头段的作用，也是一个常见角度。
具体答法是先说明段落所使用的修辞手法或表现手法，然后结合语境去谈其作用。
如比喻，可使事物生动形象，引发读者的联想和想象；或使道理通俗易懂，便于读者理解。
又如排比，可将景、物、人刻画得细致入微；或将道理说得充分透彻，还可加强语气、增强语势。
又如对比，能揭示对立、矛盾，给人以深刻的印象或启示；能突显主要特征，体现主题。
又如设置悬念，能引起读者阅读的兴趣。
等等。
中考记叙文的阅读材料虽然都是课外文章，但所考查的依然是课本知识的迁移，因此课文本身就是理解和把握段落作用的最好例子。
下面我们以几篇课文的经典开头为例，帮助大家更好地掌握以上归纳的各点作用。
【例1】“那只羚羊哪儿去啦？
”妈妈突然问我。
（《羚羊木雕》）
【作用分析】内容上，通过妈妈问话这一直接的语言描写，表现了妈妈发现贵重的羚羊木雕丢失后的惊慌，以及“我”在秘密被发现时的惊吓心理，渲染出紧张的气氛。
结构上，引出下文对“我”和万芳友谊事件的叙述。
表达上，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
【例2】我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）
【作用分析】内容上，交代了“我”与父亲两年未见这一背景，“不能忘记”一语表达了对父亲的思念之情，奠定了全文的感情基调。
结构上，开篇点题“背影”，使结构严谨，并总领全文对父亲背影的描写与怀念。
表达上，设置悬念：
父亲背影为何如此难忘？
引发读者的兴趣。
【例3】夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（《芦花荡》）
【作用分析】内容上，景物（?
h境）描写交代了故事发生的时代背景和地点，烘托出“阴森黑暗”的环境氛围，表现了敌人封锁严密的紧张气氛。
结构上，“炮楼”和水鸟“躲避炮火”等，为下文大菱受伤的情节埋下伏笔。
表达上，运用了拟人的修辞手法，用苇子“狠狠地往上钻”象征白洋淀人民的威武不屈。
【例4】警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
（《变色龙》）
【作用分析】内容上，以外貌、动作描写让人物登场；并通过二者与人物身份的矛盾――本该仪表威严的警官、巡警却“提着小包”、端着“没收来的醋栗”，揭示了人物性格的表里不一、灵魂的丑恶肮脏。
结构上，为下文奥楚蔑洛夫见风使舵、欺下媚上的行为埋下伏笔。
表达上，运用了比喻的修辞手法，将商店和饭馆开着的门比作“饥饿的嘴巴”，形象真实地再现了沙皇统治下萧条败落的景象，含蓄反映出沙皇统治的黑暗，凸显文章主题。
【例5】“人家说了再做，我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”（《闻一多先生的说和做》）
【作用分析】内容上，直接引用闻一多先生的话为起笔，言简意明，生动形象，精辟地概括了闻一多先生“说”与“做”的特点。
结构上，开篇点题，并表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度及言行一致的高尚人格，点明文章主旨。
表达上，运用比较的方法突出闻一多先生对“说”和“做”的不同态度，同时设置了悬念，吸引读者去了解闻一多先生是如何说又如何做的。
通过以上例子，同学们对开头段的作用有没有掌握呢？
我们用中考真题来巩固一下。
◆真题放送◆
【2017年山东莱芜卷】
有它的地方叫故乡
□舒翼
①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来、花开之时，树下、花边总少不了赏花者。
人们常说，最美人间四月天。
想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。
②不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的“那一朵”亲切。
因为，有它的地方，叫故乡。
③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。
它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。
那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。
天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。
这种花，就是油菜花。
④我对油菜花再熟悉不过了。
我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。
小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。
爸爸每次骑到这里时，都会停下来，沿着河坡往下走，采上一朵油菜花，然后递给我。
回到家中，我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。
记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。
⑤一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。
因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。
这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴合，让人不由自主地想到故乡景、故乡事，乃至故乡人。
⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花、亲身置身于油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍开之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下、阡陌交错的田埂之上、河网密布的水乡岸边、白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？
⑦这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。
油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。
那些大面积种植的油菜，不仅可以用来吃，长出的菜籽更是极好的榨油原料。
清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：
“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。
爱他生计资民用，不是闲花野草流。
”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。
⑧如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。
当有些花得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息……
⑨油菜花又像极了故乡的那些人。
普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈，长成了一片明媚与灿烂。
里下河水乡的那片油菜花总会让我想到，从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那个活泼直率的小英子，还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。
这些故乡的他（她）们身上，有着原生态的美、自然的美、乡土中国的美。
可惜的是，当我们身处其中的时候，常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后，再回望时，才会越发感觉到这种美好。
⑩如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是――故乡。
记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。
置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。
那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。
（第14题）文章第①段有何作用？
（2分）
答案解析：
从内容上看，第①段叙写了单位春日鲜花竞开引来众多赏花者的事，突显了四月花事的盛大美丽，表达了作者对花的喜爱，奠定了文章的感情基调。
从结构上看，联系第②段的“不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的‘那一朵’亲切”一句，可知第①段所描写的四月盛大花事并不是文章的主要写作对象，而是为了引出下文“我”记忆中的油菜花，因此第①段在结构上起到引出下文的作用。
从表达效果来看，第①段使用了衬托的手法，用花事之盛大、风景之绚丽衬托出油菜花在我记忆中的重要地位。
【2016年贵州安顺卷】
月光手帕
韦延丽
秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由得打了个冷战。
他借着月光，顺着山沟，吃力地穿过一条泥泞的土路。
路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。
阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。
少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。
“你找谁？
”男孩儿警惕地盯着他问。
“我路过这里，迷路了。
”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗？
”
小脑袋缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。
男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。
阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里就失去了光亮。
阿斌满足地咂了咂嘴巴，男孩儿：
“只有你一个人在家吗？
你爹娘呢？
”
“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。
”“爹……你爹怎么会在天堂？
”
“我娘说，我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。
”
一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。
“你怎么啦？
”“我、我……沙子进了眼睛。
你们怎么不在村里住？
”
“我娘说，以前我们是住在村里的。
哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。
爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。
娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。
娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。
” “你哥打的人，关娘什么事？
”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀！
”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕坐牢。
他不要爹娘，不要我了，呜呜……”
阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开，说：
“我不认识你！
”
阿斌尴尬地收回手，停了停又问：
“你还记得你哥吗？
”“不记得，我哥出事时我才两岁多。
娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。
”
“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗？
”“想，当然想啦！
我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢！
唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。
”
“担惊受怕？
晚上都是你一个人在家吗？
”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。
为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。
娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。
不过我不怕，爹在天上保护我呢！
”
阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。
他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。
月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。
“你踩到月光手帕了！
”男孩儿惊叫起来。
阿斌急忙后退几步，左看右看。
“月光手帕？
”“就在那儿。
”男孩儿指着树阴说。
顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是穿透树隙洒下来的月光。
“是那儿吗？
”阿斌问。
“是的，就是那些手帕。
娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。
娘还说，她要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。
”
阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。
他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿：
“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年。
”
照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。
阿斌毅然踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去……
（第18题）选文第1段有什么作用？
（3分）
答案解析：
内容上，“秋夜的风”“月光”等交代了故事发生的时间，也渲染了凄冷的?
夥铡＝峁股希?
对阿斌的动作描写表现了他行走山路的困难，“石头和茅草垒成的小屋”显示了房主离群而居、贫苦的生活状态，为下文写阿斌家的不幸埋下了伏笔。
表达上，设置了悬念：
阿斌为什么会在寒风袭人的夜晚来到这样一个地方呢？
引起读者的阅读兴趣。
（那么文章的中间段又有哪些作用呢？
请看下期）
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