儿童剧活动总结.docx
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儿童剧活动总结
儿童剧活动总结
篇一：
儿童剧大赛总结
儿童剧大赛总结
为营造良好的“书香校园”氛围,进一步激发学生的儿童剧表演兴趣，加深学生对童话故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提高同学们的语言表达能力，深度发掘我校的优秀学生，丰富学生的校园文化，教育系与20XX年11月10晚在大学生活动中心举办了学前教育专业09、10级学生双语儿童剧大赛。
系主要负责同志高庆春、徐国彦、李波、尹微、姚继斌；学前教研室主任汪艳秋，教师魏菲、王岚、陈娟秀、刘洪岩观看了比赛。
此次比赛活动是经过了几个星期的积极准备,每班在李兴娜、马春玲老师的精心指导下最后有7支参赛队伍进入决赛其中3支队伍为英语儿童剧4支队伍为汉语儿童剧。
选手们的表演绘声绘色，表情稚嫩，语言童真，稚雅的表演精彩纷呈，不时令人捧腹。
本次大赛由学前教育专业辅导员李兴娜、马春玲发起，经过预赛和复赛，共有8支队伍闯进了决赛。
在比赛过程中，选手们准备充分、表演投入，赢得了台下观众的阵阵掌声。
经过激烈角逐，学前094班表演的英文版儿童剧《小红帽》和学前104班儿童剧《羊羊运动会》获得了一等奖。
曲悦、孙雨、李芳晶等同学荣获了最佳道具、最佳编剧和最佳表演的殊荣。
总结本次比赛，有以下几个特点：
1、教师指导认真，参赛队伍靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和观看比赛的学生既紧张又兴奋。
2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了儿童剧角色的感染力，体现出了学生的多才多艺。
3、本次比赛，服装、道具和舞台布景均为教师和学生动手制作，由辅导员和学前教研室老师指导，学生担任导演。
通过参与比赛，使学生在课堂上学到的儿童英语，手工，儿童文学、舞蹈等课程和幼儿园实践紧密地联系在了一起，巩固了所学知识，锻炼了学生技能，进一步提高了学习兴趣，丰富了校园文化生活。
篇二：
童话剧小结
朝阳区群星幼儿园20XX-20XX学年
第二学期中二班童话剧亲子活动总结
在20XX年6月28日，我们全园的小朋友在朝阳润枫学校进行了“在指南背景下幼儿童话剧展演”活动，每位幼儿在演出中尽情展示、尽情表演。
孩子们陆续地登上了舞台，他们个个自信十足，在舞台上大胆地展现着童趣盎然地一幕幕。
孩子们在台上的一举手、一投足、一颦一笑，都凝聚着领导、老师和家长的心血。
精彩纷呈的节目博得了在场观众的阵阵掌和笑声，整场演出在欢快的气氛中落下帷幕。
本次班级童话剧表演，针对中班孩子的年龄特点，我们通过让家长与孩子的亲子表演来表现童话故事的精彩，取得了圆满成功，收到了较好的效果。
总结如下：
1、本次活动家长和孩子参与的热情很高，在宣传方面非常地到位，通过络平台、家长会形式，家长们更好的了解活动的内容和要求，很多家长和孩子都非常积极地参加，所以本次表演活动质量很高。
2、本次活动以孩子为主体，给予幼儿充分展现自我的机会，在表演之前，家长都会询问并选择孩子最喜欢的角色，在表演的时候家长也会根据孩子的特点进行合理动作练习，整个过程为家长与幼儿搭建了一个情感交流的平台。
3、通过活动，孩子们对于童话故事有了更深刻的理解，从童话故事中知道了好习惯的重要性，也学会了很多健康知识，同时提高了自身的表现力。
通过本次童话剧展演，丰富了孩子的幼儿园生活，让孩子们了解童话，走近童话，培养孩子们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。
幼儿在童话剧活动中，教师引导幼儿要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的心理，表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。
幼儿园童话剧创编活动是开放式的，不同的幼儿群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。
所以创编童话剧活动要坚持以幼儿为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们的思维，在想象创造中提高孩子们的能力。
篇三：
童话剧总结
中三班亲子活动总结
12月20日晚，南大幼儿园中三班幼儿和家长在多功能厅举行了亲子童话剧表演。
每位幼儿在演出中尽情展示、尽情表演。
孩子们陆续地登上了舞台，他们个个自信十足，在舞台上大胆地展现着童趣盎然地一幕幕。
孩子们在台上的一举手、一投足、一颦一笑，都凝聚着爸爸妈妈的心血。
精彩纷呈的节目博得了在场观众的阵阵掌和笑声，整场演出在欢快的气氛中落下帷幕。
为激发幼儿广泛阅读图书的兴趣，感受语言的丰富和优美，提高幼儿的阅读能力，营造书香幼儿园。
同时，使每一位家长能感受到阅读给孩子们带来的快乐，感受到早期阅读的重要，南大幼儿进行读书节系列活动。
而本次班级亲子童话剧表演，针对中班孩子的年龄特点，我们通过让家长与孩子的亲子表演来表现童话故事的精彩，取得了圆满成功，收到了较好的效果。
总结如下：
1、本次活动家长和孩子参与的热情很高，在宣传方面非常地到位，通过络平台，家长们更好的了解活动的内容和要求，很多家长和孩子都非常积极地参加，所以本次亲子表演活动质量很高。
2、本次活动以孩子为主体，给予幼儿充分展现自我的机会，亲子表演加深了家长与孩子的情感。
在表演之前，家长都会询问并选择孩子最喜欢的故事作为表演的题材，在表演的时候家长也会根据孩子的特点进行合理编排，整个过程为家长与幼儿搭建了一个情感交流的平台。
3、通过活动，孩子们对于童话故事有了更深刻的理解，他们从与爸爸、妈妈的合作当中获得了更深的情感体验，同时提高了自身的表现力。
通过本次童话节，丰富了孩子的文化生活，让孩子们了解童话，走近童话，在孩子与家长之间掀起童话旋风，培养大家爱看书、乐交往、善合作的能力，培养同学们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。
童话剧是一门综合艺术，通过轻松愉悦的表演，幼儿在语言、艺术、社会各个领域都能得到发展和提升。
我园尝试将童话剧创编引入幼儿园的语言教学活动，从幼儿喜爱的动画片卡通角色为切入点，引导幼儿结合已有经验体验童话剧创编的乐趣。
童话剧的游戏活动包含剧本的创编设计、舞台布置、道具准备、集体排练、正式演出等，这都是各种能力的体现，是最富有教育性、趣味性、娱乐性的活动，当然也就成为最受幼儿欢迎的文艺活动了。
幼儿在创造性戏剧活动中，要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的
心理，自己创作对白，自由地表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。
同时在扮演中孩子更能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。
随着表演次数的增加，孩子们的情感得到释放和宣泄，攻击性强的孩子变得会越来越平和，胆小紧张的孩子则变得越来越勇敢了。
幼儿园童话剧创编活动是开放式的，不同的幼儿群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。
所以创编童话剧活动要坚持以幼儿为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们的思维，在想象创造中提高孩子们的素质。
篇四：
20XX年儿童剧演出行业现状及发展趋势分析
20XX-2022年中国儿童剧演出行业现状分析
与发展前景研究报告
报告编号：
1583933
行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：
一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。
中国产业调研基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息
报告名称：
20XX-2022年中国儿童剧演出行业现状分析与发展前景研究报告报告编号：
1583933←咨询时，请说明此编号。
优惠价：
￥6300元可开具增值税专用发票
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二、内容介绍
相比其他西方国家，儿童剧演出在中国起源得较为晚，形成于20世纪初——1949年，当时也称儿童戏剧，刚起步的儿童剧演出市场并没有收到很多关注。
建国初——1989年，随着人们生活水平的提高，人们开始懂得追求生活娱乐，儿童剧演出市场开始逐步繁荣。
1990年至今，经济的快速发展带动了文化产业的发展，儿童剧演出市场越来越活跃，社会关注度越来越高。
随之，越来越多的学者投入儿童剧演出市场的研究当中，总结出形形色色的观点概论。
就关于儿童剧演出的定义也是五花八门的，本文认为陈信茂在《儿童戏剧概论》中概括得较为全面，他认为“儿童剧演出就是专业儿童剧团负责演出，以小孩为服务对象的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲以及童话剧、人偶剧、木偶戏、皮影戏等不同类型剧种的统称”。
在这个定义的基础上，本文得出结论，所谓儿童剧演出市场，就是指儿童剧演出在交换过程中所形成的各种关系的总和，既包括演出场所、演员与观众，也包括儿童剧演出的主体即生产者、经营者和消费者之间的关系。
可见，儿童剧演出市场是一个复杂体，其发展道路受到多方面因素的影响。
20XX-2022年中国儿童剧演出行业现状分析与发展前景研究报告对我国儿童剧演出行业现状、发展变化、竞争格局等情况进行深入的调研分析，并对未来儿童剧演出市场发展动向作了详尽阐述，还根据儿童剧演出行业的发展轨迹对儿童剧演出行业未来发展前景作了审慎的判断，为儿童剧演出产业投资者寻找新的投资亮点。
20XX-2022年中国儿童剧演出行业现状分析与发展前景研究报告最后阐明儿童剧演出行业的投资空间，指明投资方向，提出研究者的战略建议，以供投资决策者参考。
中国产业调研发布的《20XX-2022年中国儿童剧演出行业现状分析与发展前景研究报告》是相关儿童剧演出企业、研究单位、政府等准确、全面、迅速了解儿童剧演出行业发展动向、制定发展战略不可或缺的专业性报告。
正文目录
第一部分产业发展环境第一章中国演艺产业发展综述第一节演艺产业范畴与内容一、演艺产业内容二、演艺产业要素三、产业状态概述
第二节中国演艺产业发展必要性一、群众文化消费需求二、城市营销宣传需要
三、企事业单位及非政府组织的宣传四、国家文化的国内外消费五、文化创意产业发展的需要第三节中国演艺产业问题与策略一、演艺产业存在主要问题二、演艺产业发展提升策略第二章中国演艺产业发展环境分析第一节演艺产业政策环境分析一、演艺产业管理体制二、演艺产业相关标准三、演艺产业相关政策
1、《关于鼓励发展民营文艺表演团体的意见》
2、《文化部关于促进民营文艺表演团体发展的若干意见》3、《关于深化国有文艺演出院团体制改革的若干意见》四、演艺产业相关规划
1、文化部“十二五”时期文化产业倍增计划2、文化部“十二五”时期文化改革发展规划五、政策环境影响分析第二节演艺产业经济环境分析一、国外经济形势分析二、国内经济形势分析三、经济环境影响分析第三节演艺产业社会环境分析一、居民收入稳步提升二、居民娱乐消费支出三、演出市场观众数量四、社会环境影响分析第四节演艺产业技术环境分析一、新媒体技术推动产业发展二、通讯技术为产业提供平台三、技术环境对产业的影响第五节演艺产业营销环境分析一、中国演艺产业主要营销平台二、中国演艺产业营销渠道分析三、中国演艺产业营销手段介绍第二部分产业深度分析
篇五：
童话剧总结
“六月是童年的沃土，六月是童年的太阳”，为了迎接一年一度的六一儿童节，5月31日晚，杜鹃幼儿园在嘉善影剧院举行了庆祝六一大型文艺晚会。
本台晚会以“童心飞扬舞动六一”为主题，来自全园中班的250多名小演员在一个多小时的演出中尽情展示、尽情表演。
嘉善县教育局阎靖华局长，魏塘镇俞美琪副镇长，教育局人事科、基教科、教研室等领导纷纷到场与杜鹃娃娃共庆六一。
伴着悠扬、欢快的音乐，中班的孩子们陆续地登上了舞台，他们个个自信十足，在五彩缤纷的舞台上大胆地展现着童趣盎然地一幕幕：
结合科学发展观精神编排的《大中华我的家》，体现着小朋友们对伟人爷爷的歌颂；将武术操和舞蹈融为一体的《功夫娃》，向观众展示着中国功夫博大精深，源远流长；而现代舞《激情夏日》、《梦幻女孩》更是节奏明快表达了小朋友们对快乐生活的感悟，值得一提的是，与我园结对的姚庄幼儿园的小朋友也来到了现场，用他们活力四射的舞蹈《玩具畅想曲》表达着对我们的祝福。
孩子们在台上的一举手、一投足、一颦一笑，无不凝聚着杜鹃老师的心血，也都牵动着爸爸妈妈的心。
同时从他们甜美的歌声和那一张张可爱灿烂的笑脸中，我们读懂了每一个孩子，他们是最快乐的。
精彩纷呈、绚丽夺目的文艺节目博得了在场观众的阵阵掌和笑声，整场演出在欢快的气氛中落下帷幕。
为使幼儿渡过一个欢乐而有意义的“六一”国际儿童节，激发幼儿广泛阅读图书的兴趣，感受语言的丰富和优美，提高幼儿的阅读能力，营造书香幼儿园。
同时，使每一位家长能感受到阅读给孩子们带来的快乐，感受到早期阅读的重要，丰富教师教学活动素材。
6月中旬，由市教育局基础教育科牵头，吉林师大辽源分院小幼教研部组织开展了辽源市幼儿园创意阅读表演赛。
本次表演赛在市、县教育行政、业务部门及各幼儿园的大力支持下，取得了圆满成功，收到了较好的效果。
总结如下：
一、各县区及市直各幼儿园高度重视，都能按照方案的要求认真落实此项活动。
二、各幼儿园能认真贯彻《纲要》精神，给每一个孩子提供参与活动机会，多数幼儿园能以班级为单位参与表演，不仅节目多，而且每一个角色由过去的一个人表演变成多个人表演，增添了语言表演活动的氛围。
三、内容及形式上进行创新。
一首诗歌或故事能演变成几种形式进行表演，如：
司马光砸缸，孩子们不仅用故事的形式进行表演而且用诗歌表演的形式再一次升华，因此收到了较好的效果。
给静止不动的物体如大树、小苗、小花等赋予了生动形象的语言和动作，使表演更加生动鲜活，为创意阅读活动增添了色彩。
全市共有47个节目参评，经评委认真评选，有11个节目获优秀节目一等奖，有17个节目获优秀节目二等奖，赵胜杰等5位教师获优秀指导奖，辽源市实验幼儿园、辽源市第二幼儿园、辽源市第三幼儿园、东丰县第二实验小学幼儿园获优秀组织奖。
为将此项活动在全市幼儿园中广泛推广，给教师提供良好的学习的机会，提供教学活动的素材，市教育电视台的记者为每一个节目进行了精心的录制，我们挑选了“快乐的一天”，“司马光砸缸”等14个节目刻制成了光碟。
希望各幼儿园特别是乡镇幼儿园能够认真组织教师学习交流，结合本地本园实际，继续在幼儿园中广泛开展丰富多彩阅读的活动。
为了迎接元旦的到来，我校将隆重举行第三届“童心飞扬”童话艺术节活动。
为创设健康活泼的校园童话氛围，学校红领巾广播站将充分发挥宣传渠道的作用，让学生感受童话的魅力。
为营造热烈的校园童话氛围，让童话艺术节的精彩、浪漫久久延续在我们的校园里，让学生真正地领略到“童话浸润童心书香濡染人生”的精神内涵，特制定此活动实施方案：
通过本次童话节，丰富同学们的校园文化生活，让同学们了解童话，走近童话，在学生中间掀起童话旋风，培养大家爱看书、乐交往、善合作的能力，培养同学们从童话中感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力。
童话剧是一门综合艺术，通过轻松愉悦的表演，幼儿在语言、艺术、社会各个领域都能得到发展和提升。
我园尝试将童话剧创编引入幼儿园的语言教学活动，从幼儿喜爱的动画片卡通角色为切入点，引导幼儿结合已有经验体验童话剧创编的乐趣。
童话剧的游戏活动包含剧本的创编设计、舞台布置、道具准备、集体排练、正式演出等，这都是各种能力的体现，是最富有教育性、趣味性、娱乐性的活动，当然也就成为最受幼儿欢迎的文艺活动了。
快来看看我们的精彩表现吧！
我爱表演：
孩子们通过肢体语言
展现对角色的感受。
每个幼儿都是
天生的表演艺术家！
我来编剧：
孩子们认真的态度和整合自己生活经验的能力是令人感动的。
这是孩子在讨论和绘制情节。
创编童话剧应该是幼儿自主自愿的一种创造性活动，我们尽力建构轻松、活泼的活动氛围让幼儿构思创造，别出心裁，标新立异，发挥创造潜能。
我会导演：
幼儿正在布置场景进
行创编表演。
最重要的是孩子们愿和
的主动意不断的挑战自我，这都是
最美的历程。
幼儿在创造性戏剧活动中，要把自己完全放置到某一个角色上，揣摸角色的心理，自己创作对白，自由地表达自已内心深处的思想、感受，这样使得孩子自身的创造力得到了充分的发展。
同时在扮演中孩子更能分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见。
随着表演次数的增加，孩子们的情感得到释放和宣泄，攻击性强的孩子变得会越来越平和，胆小紧张的孩子则变得越来越勇敢了。
粉墨登场：
经过了许多辛苦的准备。
到了我们正式演出的时候。
漂漂亮亮。
热热闹闹，都是我们努力的结果。
我们
需要大家鼓励的掌声和我们精彩的演出一起合奏！
幼儿园童话剧创编活动是开放式的，不同的幼儿群体因为经验情感、智力结构的差异完全有可能在同等条件下产生完全不同的情节解读，形成多种的剧本。
所以创编童话剧活动要坚持以幼儿为主体，在教师提供的开放性情景下用表演的形式释放情绪情感，重整认识经验，升华并完善自我，在认知迁移中拓展孩子们
的思维，在想象创造中提高孩子们的素质。
篇六：
儿童剧教案
儿童剧教案
一．游戏综述：
剧本讲述了大野狼两次趁兔子妈妈离开家里时，想尽办法想要抓住小兔子们，可是两次都被聪明的小兔子们识破，最终被兔妈妈打跑的事。
二．:
课堂目标：
（1）让孩子们进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作
（2）感受与同伴一起活动的乐趣
（3）让孩子们学习在集体中大胆表现
三．游戏准备
（1）回顾通过上节课剧本表演所学心得
（2）邀请孩子表演他们眼中的小兔子，兔子妈妈，和大野狼的形象，让其余的孩子们评价大家表演得好的地方
（3）通过小兔乖乖的音乐，引导孩子学习故事《小兔子乖乖》，了解小兔子的机敏，大野狼的狡诈，兔妈妈的孝顺勇敢等不同的角色特征，为表演做铺垫。
（4）选取小演员与小评委，分三个小组，第一组为原创组，表演可按原剧本内容表演，第二组为创意组，在不改变故事结局白兔妈妈成功赶跑大野狼的前提下，表演中大野狼诱捕小白兔们及小白兔们的反应可由孩子们自己提出自己的想法。
第三组为小评委，评价各组的表现。
（5）老师带着学生进入排练时间与休息时间。
（6）排练结束后开始进行成果展示。
（7）小评委总结
（8）老师总结孩子们的表现，以及提问孩子们从这个故事学到了什么？
四．:
游戏资源：
（1）创设场景，准备道路。
a.场景：
花草地，小房子，大树
b.道具：
兔子妈妈的头巾，篮子，胡萝卜，大野狼的围巾，木棍。
（2）选配音乐。
a.欢快轻松的音乐：
b.紧张危险的音乐：
五．游戏提示：
学生在表演的时候可能会出现动作与音乐不相匹配的现象。
如：
开场音乐已经停了，小演员们还没有走在舞台中央，或者已经走到舞台中央，音乐还没有停止。
在碰到这种情况下，教室可以引导演员们听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐自己做个调整。
六、游戏小故事
“我不愿演大野狼”
在和孩子们商量分配角色时，可能出现谁也不愿意扮演大野狼这一角色，问其原因，可能会说：
“大野狼那么丑，我才不要演呢！
”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。
角色没有分配好，谈何表演呢？
于是，老师们得和孩子们展开讨论。
首先，老师必须告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。
如果没有大野狼的狡诈，也衬托不出小兔子的机灵与兔妈妈的勇敢。
其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。
相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。
无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。
七．附件小兔子乖乖剧本
童话剧剧本——小兔乖乖
角色：
兔妈妈、三组小兔（长耳朵、红眼睛、短尾巴）大灰狼剧本：
旁白：
大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的孩子们——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。
兔妈妈与小兔们：
（欢快的音乐声中，兔妈妈带着所有小兔鱼贯而出，围成圈齐念）小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（四处游玩吃草，蹦蹦跳跳回家）
兔妈妈：
（呼唤）长耳朵。
长耳朵：
我在这儿呢！
兔妈妈：
（呼唤）红眼睛。
红眼睛：
我在这儿呢！
兔妈妈：
（呼唤）短尾巴。
短尾巴：
我在这儿呢！
兔妈妈：
（一边扎头巾一边说）孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地
方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。
小兔：
知——道——了！
兔妈妈：
（提起篮子，临出门再嘱咐）记住，妈妈没回来，谁来也不开！
小兔：
知——道——了！
（兔妈妈出门，小兔一起来关门）
旁白：
不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。
大灰狼：
我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行！
哎！
前面不是兔子的家吗？
让我去碰碰运气！
（咚咚咚咂门）快开门，快开门，让我进去！
兔子们：
（齐唱）
6565|365|5532|1-|6123|1-‖
不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开！
大灰狼：
哼！
狡猾的兔子。
（大灰狼灰溜溜地嘟囔着，走下台）兔妈妈：
（拎着一篮萝卜上场，唱着歌儿来敲门）
3516|5–|5-|
小兔儿乖乖。
3561|5–|5-|653|2-|2-|353|2.3|1-‖
把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。
三只小兔：
（欢呼着边唱歌边把门打开）妈妈回来了！
，妈妈回来了！
兔妈妈：
我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？
来，妈妈给你们带回来萝
卜了。
快吃吧！
（兔妈妈给小兔分萝卜吃）
兔妈妈：
我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。
兔妈妈：
（临走前叮嘱）记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！
小兔：
（把手放在嘴边作喇叭状）知——道——了！
旁白（配表现紧张音乐）：
可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。
大灰狼：
（大摇大摆走到舞台中间）原来要开门，还得先唱歌。
嗨！
这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！
（跑到大树下拿条围巾围在头上）
大灰狼：
（围着围巾，边唱歌边敲门，声音要沙哑些）
3516|5–|5-|
小兔子乖乖。
3561|5–|5-|653|2-|2-|353|2.3|1-‖
把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。
小兔：
不对，不对，你是大灰狼！
（唱歌）
大灰狼：
（侧耳倾听门内的动静，眼珠一转）哎呀，乖宝宝，别害怕，我是你们的好妈妈！
小兔：
（对着门）你把尾巴给我们看看，我们就开门。
大灰狼：
（扭着屁股把尾巴塞进门缝）看吧，看吧，我的尾巴白又白。
三只小兔：
一——二——三，嘿！
！
！
（三只小兔一起用力关紧门。
篇七：
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