小学数学三年级下册教学工作复习总结.docx
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小学数学三年级下册教学工作复习总结
小学数学教学工作总结
2014-----2015学年度第二学期
任课教师张建萍
本学期,我担任三年级数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了一定成效。
在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构。
一学期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。
为了下一学期更好地工作,现作如下总结:
一、以课堂教学为核心:
1.备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
2.上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。
(2)针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
根据学生练习不同难度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
3.作业。
做到精讲多练,有针对性。
同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
二、创新评价,激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
三、今后努力的方向
加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
多听课,多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
加强转劣培优力度,加强教学反思。
总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。
小学六年级数学教学工作总结
2014-----2015学年度第二学期
任课教师张建萍
一学期教学工作即将结束了,在这繁忙而充实的一学期中,我感触较多,现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
一名数学教师,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教学之中,我根据不同的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们喜爱数学,愿意学习数学。
教学之后,我基本做到每单元进行单元测试、反思,及时总结自己在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克服不足,同时,积极和同组教师相互切磋,通过自己的努力学生的学习氛围有所加强,学习兴趣有所提高,基本会积极主动的学习。
教育教学并非是一朝一夕就能完成的。
需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
我在总结成绩的同时,不断反思教学,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
。
二、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了学生们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。
良好的学习习惯及方法,使学生“学”得有趣,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40分钟要质量。
三、教育教学情况
在教学工作中,我注意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。
在备课中,我认真研究教材认真备课。
每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课用出总结,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,所以今后更应该多学习,多总结,努力提高自身素质,使自己走上一个新台阶!
六年级数学期末试卷分析
(2014-2015学年度第二学期)
一、考试情况分析:
六年级应参考人数:
6人,实参考人数:
6人,参考率:
100%。
总分:
均分:
及格率:
优秀率:
二、试题分析:
试卷包含六种题型:
填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。
这六道题囊括了小学阶段6个年级数学的重点、难点知识,而且也测试到了学生对这6学年知识的积累,同时也很好地考察了学生的各种能力,试题的难易程度适中。
题型几乎全是学生常见常练的类型。
是一份很有价值的试卷。
三、答题情况综合分析:
综合分析六个大题中,做得较好的题型是计算题、动手操作题。
这些题平时练习较多,所以正确率较高。
尤其是学困生这两部分题做得也不错。
各小题正误分析:
(一)填空题:
总分21分,总分在18分以上的有2人,10分以下的有4人。
丢分主要集中在第一、第六小题。
第一题丢分主要是审题不仔细;第六题丢分是方法没掌握。
(二)我会判断:
判断题有一半以上的同学获得满分,丢分集中在第二和第三题。
(三)选择题:
选择题题丢分主要是第二和第三题。
第二小题的1/4和1/4米不能比较;第三题中的糖水包括糖和水的重量之和,所以水占糖水的5/6。
(四)我会认真算一算:
1、直接算一算。
该小题大多数同学都获得满分,丢分的同学主要是粗心,未认真检查。
2、计算,能简算的要简算。
本题里的三个小题都能简算,丢分出现三种现象。
一种是计算过程正确,结果未化简成最简分数;一种是方法不掌握;另外一种是计算过程出错。
3、解方程和列式计算。
这两题出错的现象和第二题相似,还有一个问题是列对式子,却不用脱式计算的方法去算。
四、存在问题
从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是:
1、学生方面 部分学生的学习态度和认真程度不够。
成绩较好的学生,他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
其次学生书写习惯欠规范,计算准确性不高,个别学生计算题出现错误较多,计算能力较差。
再次学生审题太马虎,个别学生不假思索便将答案写出。
2、教师方面 对待学困生缺乏情感倾注与沟通,每个知识点地落实和辅导不够。
教材地发掘和拓展运用欠深度。
学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
六、改进措施:
1、 查找自身不足,在以后的数学教学中,我要努力充实自己,再去拓宽、发展学生的思维,使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、 对学生进行学习习惯养成教育。
培养学生“做前仔细审题,做时认真分析,做后认真检查”的好习惯。
学生平常要独立思考,自已完成作业,书写规范,作业工整,学会思辩,相互交流。
我想这对小学生是非常重要的!
3、加强计算能力训练,训练步骤为先简单口算,接下来较复杂口算,再四则混合运算,最后简便运算,重点在于学生口算能力的训练。
口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。
4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。
5、在教学中重视优生培养,同时不要忽视辅差工作。
总之,从学生对本次试卷的作答中,让我看到了自身的不足,给我的收获很大,这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
三年级数学下册期末试卷分析
(2014-2015学年度第二学期)
一、试题分析:
从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。
从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。
可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。
第一大题:
填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
但个别题目对中下水平的的学生过难,如4、5题,错误多。
第二大题:
判断,5个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却容易失分,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由。
整体考的不错。
第三大题:
选择,此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,主要是第4小题没有认真审题。
第四大题:
计算:
第1小题:
口算,此题包括10小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力。
有的同学粗心计算错误,第2小题:
列竖式计算,整体看还可以,但有的学生粗心,计算错误。
第五大题:
作图,这个题考察学生动手操作能力:
平移和轴对称图形学的比较扎实,几乎没有错误。
第六大题:
走进生活,解决问题。
此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:
第5小题,理解能力不强,失分严重,也说明学生的生活常识还是不太丰富。
2、卷面分析
整体看不错,计算方面粗心导致错误率较高,还有一个是解决问题中不认真看题,大致看一眼就开始做题,导致理解错题,把相似的题给混了。
3、成绩统计
整体不错,及格率、优秀率。
4、学生学与教师教的情况
在平常的学习中,学生脑袋很机灵,什么问题都感觉简单,这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成,而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。
且在教师在教学中没有过多的注意学困生。
5、改进措施:
1、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用。
从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用。