四年级语文上册自主学习提纲二 熊茜.docx
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四年级语文上册自主学习提纲二熊茜
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
15
课题
蟋蟀的住宅
课型或课时
2.5
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
1．学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
学习重点
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
学习难点
学习作者写作手法
课前训练
拿出一个方阵的塑料蟋蟀,认识这小东西吗？
叫什么？
预习导学
蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？
小东西的住宅是什么样的？
读课文，用“—”画出有关句子。
展示交流
1．读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2．讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，重点让学生自己掌握学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？
谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
请小组之间互相评议.
反思测评
写出下面词语的反义词
平坦—干燥—简单—清洁—简朴—
写出下面词语的近义词
隐蔽—搜索—慎重—安静—宽敞—
巩固拓展
蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：
倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。
画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
16
课题
蟋蟀的住宅
课型或课时
2.6
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
1．学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
学习重点
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程
学习难点
学习作者写作手法
教学准备
课件
课前训练
听写词语并订正。
预习导学
谈话：
蟋蟀对自己的巢穴选择在哪里都这么讲究，那它的住宅肯定很舒服了。
展示交流
（一）读、画住宅特点：
请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么？
把你看到的简单向同学介绍介绍。
自由读5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：
隧道——门——平台
它的隧道、门、平台分别是怎样的？
现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？
（二）、读、悟“伟大工程”
1.它的工具是那样的柔弱——仅仅是足和钳子，出示蟋蟀图。
请仔细观察蟋蟀的足和钳子。
2.就是这样柔弱的工具，可建出来的住宅（指着图）却是如此不寻常，此时此刻你肯定有好多话想对蟋蟀说，你相对它说什么呢？
（三）读、议“修建过程”
请同学们自由地读7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。
课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
大家读读这三句话，注意红色的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。
你能说说作者的感情有什么不同吗？
反思测评
一、句子加油站
我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗？
1.“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这是一个什么句？
你能再写一个吗？
2.“它有特别好的工具吗？
没有。
”这是一个什么句？
二、“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。
”行吗？
为什么？
巩固拓展
同学们也要从小养成仔细观察的好习惯，学习作者用生动的手笔描述事物。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
17
课题
8.世界地图引出的发现
课型或课时
2.7
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
1．认识7个生字。
能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
学习重点
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
学习难点
理解有关的地理知识
教学准备
世界地图，地球仪，幻灯片
课前训练
分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状。
预习导学
出示世界地图，说说你有什么发现？
九十多年前，有一个科学家就从中发现了一个大秘密，一个地球的秘密。
让我们一起来读课文，找答案。
展示交流
1.自学课文
要求：
读准生字，理解新词，初步感知内容，提出不懂的问题。
学生读生字，正音，齐读。
小组交流问题，组内不能解决的记录下来。
2.师生交流理解大意.课文讲了哪位科学家？
他有什么发现？
他是怎么发现的？
引导读第2段，打出世界地图，学生对照理解。
质疑。
他有什么证据证明？
大家来交流一下我们搜集资料的收获。
在网络平台上完成，互相点评。
学生组成汇报小组，根据各自的学习内容完成本小组的知识汇报，并请同学补充说明。
反思测评
一、我能给加粗的字选择正确的读音（用“√”画出来）
呈现（chēn chéng）
彭教授（péng póng）
精神大振（zhèn zhèng）
资料（zhī zī）
召开（zhào zhāo）
假说（jiā jiǎ）
二、我能给加粗的字选择正确的解释
１.这就多亏电脑了。
（ ）
① 缺损 ② 亏负 ③ 幸亏
２.你再等一会儿，爸爸快回来了。
（ ）
① 速度快，用时少 ② 快要，将要 ③ 锋利
３.他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。
（ ）
① 正 ② 物体的一头 ③ 平拿着东西 ④ 仔细看
巩固拓展
大自然、地球、宇宙中未知的秘密还有许许多多，有待于我们去探索，去发现，只要我们勤于观察，勇于探索，就像——魏格纳。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
18
课题
语文园地二
课型或课时
2.8
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
1．朗读并默写学过的词语，达到积累词语和学以至用的目的。
2．能背诵“日积月累”部分
学习重点
积累词语
学习难点
运用学过的词语说话
教学准备
课件
课前训练
读读写写,检查读音，交流识记方法。
a．自由读记，读中正音。
b、交流难记字形识记方法。
预习导学
读读记记,读中正音,指名读词，随时正音。
展示交流
一、我的发现
1．出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2．出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?
思考交流。
二、成语故事
写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?
《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
三、日积月累,熟读成诵，吟唱成诵.
有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。
（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。
而这一切无不缘于细致、长期的观察）
反思测评
仔细读读，你发现这段话有哪些特色?
哪些词句用得特别精妙。
巩固拓展
了解故事内容，懂得成语含义
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
19
课题
语文园地二
课型或课时
2.9
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
学习重点
学会口语交际
学习难点
提高口语交际的能力。
教学准备
准备“爬山虎”图片。
课前训练
我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
预习导学
看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
展示交流
1.独立看图，然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?
2.再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。
3.全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解得最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。
a.可以讲讲你最得意的一个发现。
b．可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。
C．可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
d．还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
反思测评
这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?
巩固拓展
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
20
课题
语文园地二
课型或课时
2.10
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
学习重点
学习本单元课文的写作方法
学习难点
学习本单元课文的写作方法
教学准备
幻灯片
课前训练
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
预习导学
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
展示交流
一.指名试说，师生共同点评。
a．观察了什么事物，怎样观察的?
b．有什么新的发现?
c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。
每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?
讨论明确：
a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。
c．选自己喜欢的方式精心拟题。
反思测评
学生就某一片断交流，共同评议.
巩固拓展
a.同一事物，不同观察、描写角度的对比。
b．同一内容描写，粗略与细致的对比。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
21
课题
语文园地二
课型或课时
2.11
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
学习重点
学习本单元课文的写作方法
学习难点
学习本单元课文的写作方法
教学准备
幻灯片
课前训练
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
预习导学
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
展示交流
一.指名试说，师生共同点评。
a．观察了什么事物，怎样观察的?
b．有什么新的发现?
c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。
每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?
讨论明确：
a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。
c．选自己喜欢的方式精心拟题。
反思测评
学生就某一片断交流，共同评议.
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
22
课题
语文园地二
课型或课时
2.12
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
２、能熟练地复述故事。
３、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
学习重点
理解成语的意思并正确地运用。
学习难点
能正确地运用“胸有成竹”。
教学准备
查找资料
课前训练
１、让学生讲成语故事：
小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？
２、师小结并导入：
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到３８页。
预习导学
１、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
２、小组交流：
读了这个故事，你收获了什么？
还有什么不理解的地方吗？
你能不能在小组内将故事复述出来？
３、班上交流，并让学生复述这个成语故事
展示交流
１、让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
⑶ 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？
可结合文中的哪句话来理解？
２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
３、班上交流，师相机引导：
⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。
⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。
⑶ 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？
可结合文中的哪段话来理解？
最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
反思测评
１、让学生用这个成语说１～２句话。
２、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上
提升小结
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
23
课题
9.巨人的花园
课型或课时
3.1
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
结合语境理解词语的意思，能正确流利有感情的朗读课文。
在自读自悟，讨论交流用感情朗读的过程中，使学生理解课文内容，引导学生运用语气的能力。
学习重点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
学习难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前训练
从学生的生活入手，通过《小红帽》、《白雪公主》、《拇指姑娘》,《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等图片的演示。
预习导学
什么是花园？
你心中的花园是什么样的？
展示交流
一.我能很熟练地完成以下思考题：
1.认识生字，读准字音，并能有感情地朗读课文。
2.小组互相推荐解决不了的问题。
让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，考虑故事讲了一件什么事情？
在学生读的过程中纠正个别读音，如：
“火辣辣”后两个字读平音。
1.看谁能听写词语又快又准，
2.我能有感情地朗读课文，把重点句段读出来。
3.分几个小组解决后三个问题，其他同学作补充。
反思测评
1.读拼音，写词语。
yangyìyǔnxǔwéiqiángfùgàicánkùyúkuài
（洋溢）（允许）（围墙）（覆盖）（残酷）（愉快）
2.写出下列词语的反义词。
孤独--（群集）荒凉--（繁华）冷酷--（热情）凋谢--（开放）
巩固拓展
我了解到了巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀。
请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
24
课题
巨人的花园
课型或课时
3.2
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
复习课文内容，了解对比的写法和动作、语言、神态、心理活动等人物描写的方法，学生能根据课文插图大胆想象续写童话，并且能较流畅地记叙想象片段
体验与同伴交流习作的快乐，感受和大家一起分享的快乐，激发读童话、讲童话、写童话的兴趣。
学习重点
学生能根据课文插图大胆想象续编童话，并能够运用写法较生动地记叙想象片段..
学习难点
学生能够运用描写方法续写童话，学会赏析同伴习作
教学准备
巨人花园前后景色变化的课件。
课前训练
鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
花园里草翠花开。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵.轻轻地读一读，你发现了什么？
预习导学
小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？
巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？
展示交流
有了孩子的花园真美丽啊，请同学们用喜欢的方式来读课文，完成思考题：
1.读懂读通句子，读出感情感受美丽和欢乐。
找出描写花园荒凉的句子，花园美丽的句子。
2.细读课文，我明白了花园几次不同的变化的原因，也了解到了作者这样写的目的。
谁能用最美的语言来朗读巨人醒悟前后变化的句子.
3.学生明白了快乐只有和大家一起分享才是真正快乐的。
1.我能用对比的方法朗读巨人醒悟前后变化的言行的句子。
2.我能读懂课文，知道今后快乐只有和大家一起享受
3.小组讨论“自主合作”中的几个问题，并且交流。
反思测评
1.走近巨人、了解巨人、感受巨人
三次训斥：
听着这样的话语，我想对巨人说：
“
巨人无情的行动：
巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？
巩固拓展
通过这篇课文的学习，我明白了快乐只有和大家分享才能得到最大的快乐
.同学们根据我们今天所学的这篇童话的特点，大家一起来写童话。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
25
课题
幸福是什么
课型或课时
3.3
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
学习重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么
学习难点
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义
教学准备
资料
课前训练
带领学生齐唱《幸福拍手歌》
预习导学
对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是否与课文主人公的一样呢？
让我们从一篇童话故事中去找答案吧。
（板书课题）
展示交流
1. 自由朗读课文，理解字词，感知大意。
2. 请多名学生讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3. 提问：
这三个青年最后明白了幸福是什么？
（学生齐读）
1.指导阅读：
三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。
他们是怎么弄明白的呢？
请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。
2. 组织学生编童话故事：
想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。
（学生独立思考，发挥想象，编出动人的故事。
）
反思测评
原来幸福是多样的，下面请同学们以幸福为主题写一随笔.
巩固拓展
现在我们已经了解了幸福的含义。
现在我想问大家一句，你们感到幸福吗？
让我们一起努力让自己成为幸福的人）。
教后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
四学科：
语文学期：
上设计时间：
2014年10月10日NO：
26
课题
11.去年的树
课型或课时
3.4
策划者
夏妍
审核者
陈敏华
导学者
夏妍
学习时间
10月
学习者
学生
班级
四年级
学习目标
认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
分角色朗读课文。
学习重点
理解课文内容，体会童话揭示的道理。
学习难点
体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的
教学准备
录音机磁带
课前训练
学生按自己喜欢的方式初读课文,
预习导学
1.快速地读课文，看谁能把生字读得有快又准。
2.读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
展示交流
1.播放歌曲——《朋友》。
看看谁知道刚才那首歌是写关于什么的？
2.同学们有没有感情较深厚的朋友？
3.学生按自己喜欢的方式初读课文，自学生字新词，老师随机检查，对个别难写的字
4学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对话部分的语句.
进行分角色朗读比赛
反思测评
学生在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获，师生归纳感知内容：
鸟儿飞走之前答应树，第二年春天，鸟儿飞回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
因为它。
巩固拓展
经过你们刚才尽情的交流和对话,你们已经深切地
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