北京市优秀青年教师.docx
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北京市优秀青年教师
市优秀青年教师、师德标兵、骨干班主任,房山区优秀支教大学生文凤,作为80后大学生,做出了不平凡的人生选择。
一、因山而选择
2007年5月,23岁的文凤面临人生的重要选择:
是留在闯荡,还是回家乡发展?
作为化工大学英语专业的大学生,有很多就业选择,但是,打工子弟学校校长的故事,渴求知识的孩子,萦绕在她的心头,经过几天的思考,她决定:
到深山里的农村小学支教。
这就是蒲洼中心小学,一个地处西南边远深山区的全寄宿制小学,距市区近150公里,信息闭塞,交通不便,全乡96平方公里,8个自然村,常住人口不足3000人,居住分散,被称为的小。
文凤在这里走上了教育岗位,成为了“小老师”。
她和班里孩子们商量,每周一三为集体室外活动时间,每周二四为集体室活动时间。
动画片、视频成为孩子的最爱。
老师给了山村孩子很多第一次:
第一次玩篮球,第一次用电脑……
一床、一木桌、一个皮箱就是文凤的全部家当。
每月小老师的生活费不足200元,从不买漂亮的衣服和高档的化妆品。
回常宁老家,要坐25个小时的火车,却从舍不得买卧铺票,没硬座就站着回家,为了让孩子读到更多的书,利用寒暑假回家,要到坐车的机会,小老师到图书大厦为孩子们买回了4000多元的新书,建起了班级读书角。
文凤曾带过一个女孩,她的家庭环境不好,父母残疾,8岁多才被村干部送到学校。
因居住地远离人群,什么都不懂,话也不会说,是小老师和她沟通交流,对她格外照顾,女孩的脸上有了笑容。
突然有一天上课,董素说看黑板的字是模糊的,而且经常出现眼睛流泪的情况。
小老师知道,这个孩子眼睛出现了问题。
但是,家里没人带着孩子去看病,于是,在一个周末,自己带孩子去了房山医院,自己掏钱做了检查,治好了董素爱流泪的眼睛,还为她配了合适的眼镜。
文凤说:
“我不羡慕别人的荣华富贵,我只想做好自己的事业。
”
二、因爱而坚守
1.悄悄话到“春芽”
山村的夜晚,小老师照看孩子们睡下,回到宿舍看孩子们的作文、日记、悄悄话。
她从2008年开始和孩子们写起了“悄悄话”,班里每名学生都有一个写悄悄话的小本子,每天每位孩子都要写一句或几句悄悄话,晚自习结束后离开教室时放在小老师的桌子上,文凤同志把学生送回宿舍后,回到教室阅读每个孩子的悄悄话,并逐条进行回复,每天如此。
她每天就是用这种方式与孩子们进行沟通,用心与孩子们交流,传递着对孩子们的爱。
读到高兴处,他偷偷的笑,写上长长的评语,结尾在画上一个大大的笑脸。
读到悲伤处,她忍不住掉泪,一番鼓励后,在末尾仍是一个可爱的笑脸。
与孩子们写悄悄话成了她每天工作中必不可少、也是极其幸福的一件事。
小老师引导学生写自己最真挚的感情,最真实的感受。
母亲节,小老师让孩子们给母亲写一封信,下雪了,小老师让他们写春雪。
这些洒满童心与真情的文字,感动了文凤,她抑制不住这样的想法:
为孩子保留一点属于孩子自己的童言童心、童年记忆。
每天晚上,孩子们灵动的文字,被小老师敲进电脑,几个星期过后,第一本班刊《春芽》诞生了!
如今,老师已经出了6期班刊,为了印刷班刊小老师自己投资一万多元。
2.爱的教育
课堂上,她教孩子爱亲人,爱家乡,她会带孩子去看那只撞死在教师窗台上的小鸟,孩子们排成队,在小鸟墓前,将事先准备好的话讲给小鸟听。
“爱的教育”在小老师的教育中蕴含着生动深刻的涵,润物无声。
(1)2012年2月27日星期一晴
今天早上吃完饭,老师说:
“玉箫,下课来找我。
”下了课,我来到老师的屋里,老师像母亲一样给我倒了一盆水,我把小手放进盆中,洗完手,老师给我摸了油。
到了下午,我的手好多了。
小老师成了孩子的姐姐和妈妈。
心里爱什么,什么就开花。
孩子们有多爱小老师,她心里知道。
(2)2011年10月15日星期六大风
今天下午,我写完作业帮老师找指棍。
我开始选中了一根,是我们家门前的一根,我掰不下来,只好用尺子用力打。
打着打着爸爸回来了,我让爸爸帮我据下来。
爸爸去拿锯的几分钟,我把尺子打坏了。
爸爸用镰刀把我想要的棍子锯下来,爸爸说:
你用它干什么呀?
我说:
“给小老师当指棍”。
“这个不直,下午帮你找一个好一点的,又直又好!
”爸爸说。
我兴奋地说:
“现在咱就去吧!
”爸爸说:
“不行,一会儿有人来咱家”。
我爸爸帮我找指棍给小老师,刮完皮后十分好,十分直,我很开心,心里想:
小老师一定会很开心的!
(3)2012年3月21日星期三晴
今天下午第三节课我们班和六年比篮球赛,我们班分数是17分,六年级是60分。
我今天十分开心!
你开心吗?
我猜你一定也十分开心吧!
因为咱们班的比分终于不是0分了。
对吗?
(4)2011年10月31日星期一晴
老师你今天高兴吗?
我很高兴,因为你今天回来了。
(5)2012年2月27日星期一晴
老师,我爸爸妈妈和好了,我很开心。
您老在学校待着,不想爸爸妈妈吗?
(6)2012年3月31日星期六晴
老师,我觉得您今天太累了,晚上一定要好好休息。
老师,这几天晚上晋亿庄都没闹哦。
我给您画了一幅画,好看吗?
3.徒步家访
小老师爱山,爱山里的孩子,每到寒暑假和节假日,她就步行走村串户进行家访。
离学校最远的村子有70华里,走一个村子访一个村子,走一个村子住一个村子,第二天再去下一个村子。
还有一个村子森水村,距学校30多里山路,同样是徒步翻山越岭走到村里边去。
即使在同一个村子,学生与学生家相距也在5华里以上,而且全是山路,她全靠徒步走。
小老师在蒲洼六年了,这些年来,文凤老师和孩子们一起哭,一起笑,一起举办诗歌朗诵会,一起在教室的角落里办起了读书角,一起养护那些花草植物,把绿色写入每一天的心情。
她说:
“我不会离开蒲洼在中心小学,因为这里有我的孩子们。
从支教到成为一名老师,我要承担起这份责任,要对得起每个孩子!
”
第二部分守望山区教育的教师们
山区是个代名词,山区教师是具有教师典型特征和更高境界的一批教师。
市房山区十渡中心小学是山区学校的典型代表,我们来认识和探访这里工作的教师们。
一、因责任而选择——带着婆婆孩子上班
她叫雷璨,是一名骨干教师,2012年4月刚刚做了妈妈,9月开学,雷老师犯了难。
一边是嗷嗷待哺的孩子,一边是渴望获得知识的学生,哪一边她都舍不得放下,也不能放下!
学校离家太远,没办法天天回去。
照顾了孩子就耽误了学生,去上班孩子就吃不上奶,这让她左右为难。
深思熟虑后她决定:
带着婆婆和孩子一起上班。
考虑到孩子太小,难免哭闹会影响到学生上课,教师休息,雷璨老师没有选择住在学校,而是在其他老师的帮助下在校外租了间房子。
虽然地方很小,条件也相对简陋,但这样既能照顾婆婆和孩子,也不会影响工作,两全其美。
雷老师说:
现在最怕周末返校,孩子咿呀学语,就拉着不让走,真的舍不得孩子,心都要碎了,但是这里有我的孩子们,我不能每天都回家看孩子。
我教英语,山区的孩子英语基础薄弱,需要我和他们在一起。
像我这样的老师很多,有的夫妻都在这里,一星期回家一次,最怕的就是周日返校,好多男老师都提前上班车,最怕见到妈妈也哭,孩子也哭,老人跟着伤心。
这在城市上班,天天见到孩子的父母,体会不到。
老师的伟大就在于:
她一定会开双臂时时刻刻准备好给予满载着爱的怀抱于她的学生,她的孩子。
二、以教育为幸福——给孩子一个家
十渡小学是一所寄宿制学校,住宿生一周要在学校生活五个日夜,一些学生因为不能回家过生日感到寂寞。
鲁文爽老师对他们说:
“孩子们,老师会让你的生日跟在家一样快乐。
”班里几个家住大山深处的孩子,从来没有吃过生日蛋糕。
生日那天,鲁老师不仅送他们一贺卡,还会送一个生日蛋糕,亲自给他们过生日。
她的班里有个孤独症学生,一笑起来就不能自控,弄得课堂教学不能正常进行,还经常把家长给的午饭钱弄丢了,因为饿就去吃别人吃剩的饭菜。
得知这种情况,鲁老师就给他钱买饭吃,有时还和他一起吃。
孩子慢慢和鲁老师成了朋友,症状减轻了。
鲁老师说:
山区的孩子非常朴实,特别讲情义,对老师都是真心真意的。
每个孩子都是不同的,每个孩子就是一个故事,我们就是在挖掘宝藏,每天都在发现,每天都有惊喜,这是一件多么快乐的事情。
她说:
“我最感到幸福的是被自己教过的学生牵挂着,有孩子想着你那是一件非常美的事情。
我教过的学生中,有的已经结婚了。
我有时接到他们邀请参加他们婚礼的,就想着‘孩子们还想着老师啊'就很满足。
这大概就是职业幸福感吧!
”
“我曾经听过数学特级教师吴正宪老师的数学课,她所展现出的课堂风采和魅力让我感到教无止境。
那种对课堂即时情景的把握能力,对各种孩子表现的激励性语言比自己日常教学中简单地评价孩子‘你真棒'要聪明多了。
我希望自己有一天也能像吴正宪老师那样,拥有自己的课堂风采和魅力。
”——区级骨干教师鲁文爽。
“您也知道,山区教师由于信息不灵通,很多外部的信息进不来,作为区级骨干教师我很着急。
很怕人家说‘您看,你们的待遇上去了,可孩子们的成绩怎么样呢'?
”
山区确实有很多局限,因为路途遥远,交通不便,生活条件艰苦,因此,拦住了很多人的脚步。
但是山区孩子也有权利享受优质教育,而只有优质的教育才能真正提高山区人民的生活品质,这就是教师的价值。
每当家长把孩子交在我手上的那一刻,我就知道,我接下了这个家庭的全部希望。
孩子们可懂事了,为了孩子,我觉得一辈子待在这里值了!
山区工作最大的困难就是距离,很多人因距离而驻足不前,很多人因责任而坚定地留下。
只有真正坚信教育是幸福的,教育是可以享受的生命历程,才能真正赢得教育的幸福。
三、因教育而无悔
2012年7月21日,迎来百年不遇特大暴雨自然灾害。
十渡地区是受灾最严重的地区。
在校值班的爱民老师接到家中进水的,却坚守在学校岿然未动。
老师给校长的短信中说:
舍小家,顾大家,一切安好,放心。
晚上9点左右,爱民老师接到校长,有游客在十渡遇险,需要学校的拔河绳去救援,要求尽快将拔河绳送到抢险指挥部。
老师二话未说,在附近村民帮助下,义无反顾,每人斜跨两根拔河绳,在暴雨、断路、塌方的情况下,在过膝深的水中,爬铁路护坡,过桥梁涵洞,从已经被哗哗的流水冲的根本没路的半坡上一步步的趟下去,把拔河绳及时送到指定地点,挽救了216名游客的生命。
我们一起近距离接触了两所山区学校,听了他们的故事。
我们发现师德是教师职业的公德,师风是教师团队整体的风气。
这里站立的是一支坚不可摧的团队,是他们对师德共同的认可与遵守,才为山乡的孩子,带来了教育的明天。
我们感你们,更希望有更多的老师向他们一样,给孩子带来一片,为人力资源强国战略、为教育均衡化、现代化做出新的更大的贡献!