高中语文 第二单元 宋词单元综合测试 新人教版必修.docx
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高中语文第二单元宋词单元综合测试新人教版必修
单元综合测试二
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题 70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其相互影响的市井文化与士林文化的双重品格。
这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。
词又称“诗余”或“长短句”，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。
至于“曲子词”“曲子”“今曲子”的别名，则强调其音乐属性。
从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。
南北朝是中华民族大融合的历史阶段，伴随这一过程的完成，西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。
明俞彦《爱园词话》云：
“诗亡，然后词作，故曰余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。
”此论也从音乐入手探讨词的产生。
反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。
词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。
作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。
词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。
古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌。
这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。
在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。
王国维曾就此论道：
“词之为体，要眇宜修。
能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。
诗之境阔，词之言长。
”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。
词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。
当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。
除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。
此外，耳听与目视的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。
所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去其赖以发展的土壤，而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。
柳永的“假使重相见，还得似、旧时么”，李清照的“不如向、帘儿底下，听人笑语”，前者写恋人细语温柔，缠绵悱恻；后者感人生苍凉，寓愁于乐。
词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。
当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发。
在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼“大江东去”的放歌，辛弃疾“千古江山”的抒怀，皆可佐证。
1．在第二段中，王国维说的“诗之境阔，词之言长”中的“境”和“言”分别指的是什么？
下列判断正确的一项是（ ）
A．“境”指的是“表现感情世界”，“言”指的是“反映社会生活”。
B．“境”指的是“反映社会生活”，“言”指的是“表现感情世界”。
C．“境”指的是“‘诗言志’的尊严”，“言”指的是“诗难以比拟的灵活性”。
D．“境”指的是“诗难以比拟的灵活性”，“言”指的是“‘诗言志’的尊严”。
解析：
B项，答案就在这句话的前面。
答案：
B
2．下列对宋词的市井文化品格特点的概述，不正确的一项是（ ）
A．按照音乐（燕乐）乐谱的音律、节拍进行创作（或“倚声填词”）。
B．表现形式灵活多样（或“方法参差错落、有多种词牌可供选择）。
C．词的形式表现，很难传达出作者要表达的细腻微妙的情愫。
D．语言通俗化，一定程度的口语化（或“向俚俗靠拢”）。
解析：
C项，应是“诗的形式表现，很难传达出作者要表达的细腻微妙的情愫。
”
答案：
C
3．下列对这篇文章的理解，正确的一项是（ ）
A．词又称“诗余”或“长短句”，都是就它由古近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的。
B．耳听和目视的接受方式的不同无疑会令词的市井文化品格得到加强。
C．词之所以称为“诗余”，是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后，到了宋代便开始逐渐消亡。
D．词在咏史言志的有关题材中，有区别于诗的潇洒风度，是因其反映社会生活更有深度和广度。
解析：
B项，应是“令词有一定的口语化基础”；C项，原因在于唐代接受了西域文化；D项，是因为更利于表现复杂的感情世界的特点。
答案：
A
（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
永远的丰碑
金涛
“人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，从内心产生深深的敬意。
”这番对史蒂芬·霍金的评价，用在高士其身上也是恰如其分的。
高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。
翌年夏天，转入芝加哥大学化学系。
1927年入芝加哥大学医学院细菌学系。
1928年，高士其在实验时不慎受甲型脑炎病毒感染，留下严重后遗症，但他仍以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。
高士其于1930年秋学成归国，但他已无法像正常人一样从事科学研究了。
于是，这位细菌学家从此离开了实验室，用手中的笔与读者交流，开始了科普创作的生涯。
自1935年发表第一篇科学小品《细菌的衣食住行》以来，高士其进入了创作的旺盛期，《我们的抗敌英雄》《抗战与防疫》等科学小品集相继出版。
高士其认为：
“好的科学小品能给人以智慧和力量，点燃理想的灯和希望的火花；培养读者的观察力和想象力，开阔眼界，启发思想，引导他们幻想未来，激励他们向科学技术进军。
”他以自己的创作实践，奠定了科学小品在科学文艺中的地位。
这种小巧玲珑、随笔式的文章，以其独特的视角，融科学知识与社会人文于一体，深入浅出地普及科学知识，传播科学精神与科学方法论，受到公众的普遍欢迎。
高士其对科普创作特别是科学文艺的巨大贡献之一，是率先倡导了科学与艺术相结合的理念，开创了科学诗这一独特的艺术形式。
这是一种突破传统的创新。
高士其对科学诗的探索，对于广大的科普作家来说，一个很重要的启示是，科普创作也如艺术创作一样，贵在创新。
这里最重要的是科普形式的创新，切忌故步自封，因循守旧。
诸如科幻小说、科学童话、科学诗等，都需要跟上时代步伐，善于从其他文学艺术中汲取营养，创造出别开生面的作品。
科普创作往往因科学技术的迅猛发展，出现内容的陈旧而需要不断更新，这是所有的科普作家不得不面对的现实，高士其的科普作品也不例外。
但是，高士其的有些作品却有着长久的生命力，这也是客观的事实。
当“非典”肆虐之时，他早期的作品如《菌儿自传》，以极为生动的笔调揭露这些危害人类的“小魔王”的真面目，引起人们对于病菌、病毒的高度警惕，使很多初次接触其作品的年轻读者感到亲切。
抗战时期，高士其以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作。
高士其曾说过：
“我写这些科学小品，以抗战救亡为主题。
一方面，向读者普及科学知识；一方面，唤起民众保卫祖国，保卫民族。
”1937年高士其克服常人难以想象的困难，奔赴延安投入革命的洪流。
高士其对中国科普界的重大影响，还在于他的人格魅力。
他的坚强意志和对生活的热爱，他对祖国和人民的赤诚，支撑着他数十年如一日地献身于向大众传播科学的事业。
我有幸多次见过高老，他永远是那样和蔼可亲，眸子里闪动着慈爱的光芒，尽管他无法用语言表达自己的想法，但他却用文字，用他的行动，关爱中国的科普事业，关心年轻一代科普作家的成长。
高士其胸襟广阔，热情似火，善于团结所有热心科普事业的人，也宽待与自己学术观点不同的人。
他深知中国的科普事业的发展，需要建立一支强大的科普队伍，他向党中央建言成立中国科普研究所。
他的一切努力，绝不是以科普之名谋个人之私利，都是出自发展壮大中国科普事业的公心。
不论是文学家还是科普作家，都是以作品奉献社会，以作品与读者心灵沟通，而不是像鲁迅当年批评的那种拿不出一本像样的作品，却像奴隶总管那样作威作福、鞭笞他人的空头文学家。
高士其是科普作家的领头人，也是这支队伍中的一员。
高士其在我的心目中是永远的丰碑，是中国科普界的一面光辉的旗帜。
（有删改）
相关链接：
①他由美国留学回来，在上海贫病交加时，发表的第一篇著名的科学小品《细菌的衣食住行》，没有用真实姓名“高仕錤”，而是用了一个新的笔名“高士其”。
他说道：
“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱。
”（李宗浩《永远的高士其》）
②进入到科普信息化时代，加强受众的研究并有针对性地采取满足不同受众需求的科普方式应该成为一种必然选择。
（王大鹏《为受众量体裁衣的科普》）
4．下列对材料理解和分析不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A．始终对科学葆有热情。
因为身体的原因，无法像正常人一样从事科学研究，但对科学的热爱并未消退，主动拿起笔进行科普创作。
B．高士其勇于创新科普创作，在前人的基础上倡导并践行科学与艺术相结合的创作理念。
他自觉地服务时代和社会。
抗战期间，顺应时代和社会的要求，创作很多科普佳作，服务时代和社会。
C．高士其佳作众多，受到公众的普遍欢迎。
他创作了大量脍炙人口的科普作品，奠定了科学小品在科学文艺中的历史地位，是科普作家的领头人。
D．高士其理念先进，影响广大科普作者。
他的创作实践和创作主张，勇于突破传统，对广大科普作者产生重大而深远的影响，是科普界的典范。
解析：
“在前人的基础上”错，应是率先。
答案：
B
5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（ ）
A．高士其在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间，因实验时不慎感染甲型脑炎病毒，无法正常从事科学研究，于是开始了科普创作生涯。
B．高士其早期的作品《菌儿自传》至今仍然能赢得很多年轻读者的喜欢，就是因为它以生动的笔调揭示了“非典”病毒危害人类的真面目。
C．作者引述当年鲁迅对作威作福、鞭笞他人的空头文学家的批评，反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊，这样写丰富了文章的内容。
D．“高士其”这一笔名始于他发表第一篇科普作品《细菌的衣食住行》，从他对笔名的解说，可以看出其淡泊名利、不慕权贵的个性。
E．本文评价高士其有三种方式：
一是借用对其他人的评论从正反两面来评价，二是结合他的言论来评价，三是直接评价其作品和品行。
解析：
本题考查理解文章内容的能力。
A项，“在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间……于是开始了科普创作生涯”错误，文中说高士其完成了博士课程回国后才开始科普创作。
B项，“揭示了‘非典’病毒危害人类的真面目”错误，《菌儿自传》是以生动的笔调揭露危害人类的病菌、病毒等的真面目，不是揭示“非典”的真面目。
C项，“反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊”错误，文章引用鲁迅的话主要是批判空头文学家的，以此表现高士其不是这类人。
答案：
DE
6．高士其有些作品具有“长久的生命力”，这对今天的科普创作有哪些启示？
请结合材料谈谈你的理解。
（5分）
答：
___________________________________________________
解析：
本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
回答本题，注意分析高士其在科普创作中做了哪些工作使他的科普作品有了“长久的生命力”。
结合文章分析可以看出，高士其在科普创作中，注重艺术形式的创新，比如科普诗；能够顺应科技的发展，更新科普的内容；研究读者，写出读者喜闻乐见的作品；胸怀祖国，与祖国同呼吸、共命运等。
答案：
①要创新科普形式，要善于从其他文学艺术中汲取营养，融科学知识与社会人文于一体。
②要积极顺应科技发展，更新科普内容；同时，要关注永恒的主题，创作出像《菌儿自传》那样的跨越时代的佳作。
③要加强受众的研究，努力满足不同受众的心理期待，创作的形式和内容要能为受众喜闻乐见。
④要有扎实的科学素养、雅正的美学品位和高尚的情趣，练就独特的视角、独到的认识和生动的文笔。
⑤要胸怀祖国，情系人民，热爱科普事业，创造出更优秀的新作奉献给社会和时代。
（三）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
苦梅
马卫
苦梅又叫乌梅，个小，肉少，汁酸。
如果不是没有吃的，孩子们是不会去吃苦梅的。
一个姑娘却偏偏取了这么个名儿，不过也难怪，山区农村生活苦嘛。
苦梅一出生，就和饥饿结伴，要不是后来包产到户，苦梅一家的日子就更难过了。
苦梅二十岁的时候，成了新媳妇儿。
“新媳妇儿，憨憨人儿，豕说话儿，给糖走人儿。
”儿歌嘛，小孩子嘴甜，诳糖吃。
到了夜深人静，客人们离开，苦梅才发现，进新房的怎么不是先前相亲的那位男人呢？
男人一脸的木讷，呆呆地站着，半天才嗫嚅出来，以前相亲的，是他表哥；自己丑，所以找表哥代替。
事已至此，多说无益，何况，男人家拿了钱，给家里砌了砖房，让哥娶上了嫂子。
拿妈的话说就是——长得帅，能吃么？
男人没有啥手艺，除了干地里的活，干不了其它。
可是粮食价格低，除去农药、化肥、种子，赚不到啥钱。
就这样过了七八年，孩子也读小学了，家里仍然一贫如洗。
苦梅对老公说，这样下去，不是办法，一辈子也致不了富。
男人却安于现状，不缺吃不缺穿，还要求啥呢？
可是经不住苦梅天天纠缠，最后男人让步了，苦梅和她的表姐进城，一个去给人帮厨，一个当超市营业员。
苦梅在超市，极认真。
别人忙里偷闲玩手机，她没有。
别人喜欢小喇叭广播，讲奇闻怪事，苦梅不知道。
苦梅就像个机器人，陀螺似地转，特别热心给人介绍商品，帮老人购物。
苦梅的勤奋和本分，换来了一个领班的岗位。
不比不知道，一比吓一跳，当上了领班，工资竟然是营业员的倍数，而且轻松多了。
所以，苦梅工作更加认真。
苦梅出事，是在一个周末。
那天，她在商场巡视，检查工作，发现有一位叫巧芋的营业员偷吃话梅。
如果偷吃几个，谁也不会发现，商品有一定的损耗率。
但是规定是死的，营业员绝不能吃和拿商场的商品。
一旦发现，轻则扣工资，补损失；重则开除，或送派出所。
苦梅没有当场揭露巧芋，女人家谁不爱面子呢？
把巧芋叫到办公室，给她倒上水，才说了自己看到的事。
没想到，巧芋一百二十个不承认。
她说：
捉奸捉双，拿贼拿赃。
你既然看到了我偷吃话梅，为啥不当场拿住？
现在，你是污蔑我！
我和你没完。
苦梅没想到好心没有好报，气得粗气红脸：
这次就算了，如果我再拿住了你，你走人！
苦梅只能这样说了。
她知道，这些营业员，差不多全是乡下来的，拿着低薪，还要养家糊口，难呢。
只要巧芋改了，这事就算了。
苦梅和表姐合住的出租屋，表姐回来一般要一点左右。
那晚，苦梅值晚班，回家时快十一点了，还在夜摊上吃了碗米粉。
就在苦梅开门的时候，突然蹿出一位蒙面男人，把她踹倒在地，给她几拳，几脚，嘴上说：
臭婆娘，懂事点，不要管得太宽。
这次放过你，要是你再多嘴，把你脸划了！
苦梅虽然来自农村，有一把力气，可是相对于男人，那是蚍蜉撼树。
蒙面人走了，半天苦梅才起来，回到屋内，见腿上身上的瘀痕，忍不住哭了起来。
不用想，这事肯定是巧芋干的，听说，她一人在城里，常和些不三不四的男人鬼混。
所以，巧芋特别好打扮，身上也不差钱，上班极不认真。
表姐回来的时候，见苦梅这副样子，问了半天，苦梅才嘟咙出来。
苦梅并不怕巧芋，是怕巧芋勾搭上的野男人。
为了安全，苦梅辞职了，经理挽留她，她坚决回家。
孩子见她回来，高兴地溜到她怀里，就不离开。
老公见她回来，嘿嘿直乐。
伤不重，养了一周，就复了原。
苦梅是个闲不住的人，经过三年的打工生活，她明白一个道理：
要致富，开店铺。
苦梅开了村里第一家超市，当然不能和城里的比，不过两间屋大，主卖副食和生活必用品。
不用请人，自己和老公亲自干。
货自己去进，晚上做台帐。
乡里人虽然计较价钱，但绝不会偷东西。
一个月下来，挣的比她在城里打工还多一倍。
苦梅家渐渐富了，有了彩电，有了冰箱，还给老公买了摩托，进货也方便。
至于田和地，只种谷子、蔬菜，剩的种树。
她家没有种其它树，只种苦梅。
人们不太理解，苦梅也不解释。
乡下人都知道，苦梅味酸、涩、平，敛肺、润肠、生津、解酒，良药呢。
村里人常来讨用，苦梅一概白送，尤其那些爱喝醉酒的男人们，他们嘴上还要占便宜：
苦梅，吃你呢！
苦梅的脸上，全是笑。
嘴上说：
吃我？
酸死人！
7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．“长得帅，能吃么？
”是苦梅的母亲在苦梅婚前对她的告诫，这说明她母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑，但她为了儿子，只能委屈女儿。
B．男人诚实，只会干地里的活，没有其它手艺，又安于现状，这一形象与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧。
C．巧芋不守本分，在城里经常和不三不四的男人鬼混。
她在超市偷吃话梅被苦梅提醒后，指使野男人去殴打苦梅，警告苦梅少管闲事。
D．文章结尾，苦梅说“吃我？
酸死人！
”使用夸张的手法，意在强调自己种的苦梅未到成熟季节，果实的酸度比较高，又酸又涩，非常难吃。
解析：
A项的“母亲早就知道苦梅的丈夫长得丑”于文无据，但这样说也有道理。
B项的“与妻子苦梅形成了鲜明对比，突出了苦梅的勇于开拓、心灵手巧”不准确。
其一，二人形象并不相反，所以不是对比；其二，小说情节没有明显地体现苦梅的“勇于开拓、心灵手巧”。
D项苦梅的话，其实只是她对醉酒男人调笑之语的巧妙堵截。
答案：
C
8．小说结尾写到“她家没有种其它树，只种苦梅”。
她只种苦梅的原因是什么？
请结合全文分析。
（4分）
答：
___________________________________________________
解析：
本题考查赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。
回答这个问题，要注重把握这句话出现的位置和相关的情节以及体现的人物的思想特征等。
这句话出现在苦梅开超市后。
从小说的人物的角度分析，女主人公“苦梅”种苦梅，是一种心灵的亲近；从苦梅的功用分析，苦梅有诸多好处，是一味良药，女主人公把它送给有需要的人，给人帮助；从苦梅树的角度分析，更多体现出苦梅这个人对人生的深入思考等。
答案：
①她的名字是苦梅，从心理上对苦梅有一种亲近感。
②苦梅是一味良药，送给需要的人，给人帮助，也可以招徕更多客户。
③苦梅这种树寄寓着主人公对人生的感悟和思考。
（意思对即可）
9．小说题目是“苦梅”，请结合小说内容分析它的妙处。
（7分）
答：
___________________________________________________
解析：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
把握题目的妙处，可以从三个方面切入：
一是题目使用的手法；二是题目的含义；三是题目在人物刻画、情节结构、主题表达等方面的作用。
从手法的角度分析，“苦梅”是一种树，也是小说主人公的名字，这是“双关”的修辞手法；从题目的意思的角度分析，“苦梅”表层的意思就是指主人公，深层意思是主人公身上体现的品质；从情节的角度分析，“苦梅”是小说的线索，激发读者的阅读兴趣，引人深思。
答案：
①它一语双关，既指苦梅，又指名叫“苦梅”的姑娘，两者相得益彰。
②隐喻人物个性。
苦梅味酸、涩、平，可隐喻主人公人生的不幸，而其敛肺、润肠、生津、解酒，可隐喻主人公善良的品格。
③暗示小说主题：
人即使命运不好，也不能失去善良和真诚，而要努力去改变现状。
④能引人思考，激发读者阅读兴趣。
以“苦梅”为题，能让人产生了解内容的欲望：
何为苦梅？
苦梅与人物与主题有何关系？
（意思对即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面文言文，完成10～13题。
冯唐，祖父赵人也。
父徙代。
汉兴徙安陵。
唐以孝著，为郎中署长，事文帝。
帝辇过，问唐曰：
“父老何自为郎？
家安在？
”具以实言。
文帝曰：
“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。
吾每饮食，意未尝不在钜鹿也。
父老知之乎？
”唐对曰：
“齐尚不如廉颇、李牧之为将也。
”上曰：
“何已？
”唐曰：
“臣大父在赵时，为官帅将，善李牧。
臣父故为代相，善李齐，知其为人也。
”上既闻廉颇、李牧为人，良说，乃拊髀曰：
“嗟乎！
吾独不得廉颇、李牧为将，岂忧匈奴哉！
”唐曰：
“主臣！
陛下虽有廉颇、李牧，不能用也。
”上怒，起入禁中。
良久，召唐让曰：
“公众辱我，独亡间处乎？
”唐谢曰：
“鄙人不知忌讳。
”
当是时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉印。
上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：
“公何以言吾不能用颇、牧也？
”唐对曰：
“臣闻上古王者遣将也跪而推毂曰
以内寡人制之
以外将军制之军功爵赏皆决于外归而奏之此非空言也。
臣大父言李牧之为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中覆也。
委任而责成功，故李牧乃得尽其知能，选车千三百乘，彀骑万三千匹，百金之士十万，是以北逐单于，破东胡，灭澹林，西抑强秦，南支韩、魏。
当是时，赵几伯。
后会赵王迁立，其母倡也，用郭开谗，而诛李牧，令颜聚代之。
是以为秦所灭。
今臣窃闻魏尚为云中守，军市租尽以给士卒，出私养钱，五日壹杀牛，以飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。
虏尝一入，尚帅车骑击之，所杀甚众。
夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符？
终日力战，斩首捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。
其赏不行，吏奉法必用。
愚以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。
且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。
繇此言之，陛下虽得李牧，不能用也。
臣诚愚，触忌讳，死罪！
”文帝说。
是日，令唐持节赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。
十年，景帝立，以唐为楚相。
武帝即位，求贤良，举唐。
唐时年九十余，不能为官，乃以子遂为郎。
（有删改）
10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．臣闻上古王者遣将/也跪而推毂/曰/
以内寡人制之/
以外将军制之/军功爵赏/皆决于外/归而奏之/
B．臣闻上古王者/遣将也/跪而推毂/曰
以内寡人制之/
以外将军制之/军功爵赏皆决于外/归而奏之/
C．臣闻上古王者/遣将也跪而推毂/曰/
以内寡人制之/
以外将军制之/军功爵赏/皆决于外/归而奏之/
D．臣闻上古王者遣将也/跪而推毂/曰/
以内寡人制之/
以外将军制之/军功爵赏/皆决于外/归而奏之/
解析：
先通读文段，了解文意，再看标志性词语，如“也”常用在句末，对话标志词“曰”后一般断开；还可借助“以内”“以外”分析句式结构，进行断句。
答案：
D
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．辇本指人拉的车子，这里指帝王所乘的车。
B．鄙人是谦词，用于对别人称自己，也可用于称呼别人。
C．尺籍伍符是指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保的守则。
D．持节，古代使臣奉命出行，持符节以为凭证。
解析：
B项，“鄙人”只用于对别人称自己。
答案：
B
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．冯唐在军事上有良好的家庭背景。
祖父在赵国为官帅将，与名将李牧友善；父亲在代地做相，与名将李齐友善，这些都给冯唐积累了良好的军事经验。
B．冯唐为人忠心耿直。
虽然职位不高，却能直言不讳，给文帝进言；而且显示了他自信坚定的胸襟，体现了他洞悉边关战争胜败根由的智慧。
C．冯唐知古明今。
既懂得上古王者遣将时的尊重、信任、放权等道理，又明了文帝治军任用郭开这类奸邪文人的弊端，深刻精辟，使文帝明白。
D．冯唐后来受到了一定的厚遇。
文帝升他做车骑都尉，景帝让他担任楚相；武帝时，有人推荐他，只因为他年龄太大了，才没有担任大官。
解析：
C项，“明今”的解释不符合原文内容。
原文指出文帝的弊端是“法太明，赏太轻，罚太重”，C项改为“任用郭开这类奸邪之人”。
郭开是战国时代赵国人，赵王迁重用郭开亡了国。
答案：
C
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）召唐让曰：
“公众辱我，独亡间处乎？
”
译文：
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（2）西抑强秦，南支韩、魏。
当是时
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