14一年级上第四单元设计.docx
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14一年级上第四单元设计
一年级（上册）
第四单元
识字
第一课时：
自主学习
第二课时：
互动探究
第三课时：
主题拓展
第四课时：
写字
课文
第五-六课时：
自主学习（群文）
第七课时：
互动探究（单篇《秋天》）
第八课时：
互动探究（单篇《小小的船》）
第九课时：
互动探究（单篇《江南》）
第十课时：
互动探究（单篇《四季》）
第十一课时：
互动探究（群文）
第十二至十三课时：
单元主题拓展（综合实践）
（注：
课时及安排要灵活调整）
第1课时：
识字教学（自主学习导学案设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧认识46个生字。
✧读准字音，读出轻声、儿化、多音字。
【活动一】读一读
1.自己读：
（1）请在课文中圈画出第四单元的生字。
（能在课前完成就更棒哦！
）
（2）借助拼音读准生字，试着读一读由生字组成的词语。
（如果你能在课前完成会非常棒哦！
）
2.同伴读
（1）请你把圈画出的生字词读给同桌听，同桌互相评价，读对的请在生字表处打“√”，凡读错的字音，同桌帮助正音，读对了，再打“√”。
（2）请你用应答器投票选出最难认读的字词，师根据数据统计结果，重点指导难读字词。
如图所示，ppt呈现：
秋树船闪南莲就里正
轻声：
了顽皮地那么的星星着
儿化：
一会儿月儿船儿
多音字：
雪地里，雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“我就是冬天。
”
（3）本单元要求会读46个字，我会读_____个，不会读_____个。
【活动二】记一记
1．想一想：
你用什么方法记住了生字？
提示：
我用编字谜的方法认识了“头”字：
一点一点大。
2.我能想出____种记忆方法。
（加一加、猜字谜、做动作、组词等）
3.和同伴说一说、评一评：
你觉得哪一种识记的方法更好，为什么？
组内星星互评。
【活动三】玩一玩
1.找朋友：
我会给下面的生字找到朋友。
树看江采东青男开正秋
南叶见西蛙女莲反天关
（答案：
树叶看见江南采莲东西青蛙男女开关正反秋天考查点：
字义的运用；难度系数：
1）
2.请你用反义词来识记生字。
（1）请你将反义词连一连。
大上南男开正
下北女关反小
（答案：
大小上下南北男女开关正反考查点：
字义的运用；难度系数：
1）
（2）“打牌”游戏：
一人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
【活动四】考一考
1.我能选出生字的读音：
船（）
A.chuángB.chuánC.cuán
（答案：
B；考查点：
字音；难度系数：
1）
2.我能猜字谜：
土中长出一个太阳（）
A.虫B.旦C.里
（答案：
C；考查点：
字形；难度系数：
1）
3.我能用下面的字组成词语：
采（）
A.莲B.连C.苹
（答案：
A；考查点：
字义的运用；难度系数：
1）
4.我能找出下面哪个词语不用读轻声（）
A.星星B.那么C.船儿
（答案：
C；考查点：
字音；难度系数：
1）
5.我能找出带有儿话音的词语（）
A.一会儿B.草芽C.船头
（答案：
A；考查点：
字音；难度系数：
1）
6.我能找出“正”的反义词（）
A.关B.反C.北
（答案：
B；考查点：
字义的运用；难度系数：
1）
第2课时：
识字教学（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧认识偏旁：
木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、言字旁、虫字旁、折文，并按偏旁分类识记生字，能说出三个以上的同偏旁的字。
✧读准“一”的不同读音，积累带叠词的“的”字短语。
【活动一】反馈辨析
1.读一读（开火车读）
秋天树叶船头看见星星江南采莲东西南北青蛙夏天男女开关正反一片片那么一会儿就是鞠（jū）着（zhe）躬（gōng）
2.选一选
（1）我能选出正确的生字：
shǎn（）
A.闪B.山
（答案：
A；考查点：
字音；难度系数：
1）
（2）我能看图（做动作：
一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势）猜字：
（）
A.看B.里
（答案：
A；考查点：
字义；难度系数：
1）
（3）我能选出“树”的偏旁（）
A.木B.又
（答案：
A；考查点：
字形；难度系数：
1）
2.根据学生的答题情况，请有不同意见的学生说说是怎么想的。
3.你认同谁的想法？
为什么？
【活动二】认识偏旁：
木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、言字旁、虫字旁、折文
1.看微课（介绍这些偏旁的视频）。
2.在生字表中找带有这些偏旁的生字，并分类写在下面的横线上。
木：
______________口：
______________人：
______________
门：
______________氵：
______________艹：
______________
讠：
______________虫：
______________夂：
______________
3.偏旁开花：
说说自己积累的带有这些偏旁的字，至少三个。
例：
木
（考查点：
字形；难度系数：
2）
4.评价：
你能说出带有“”偏旁的字有几个？
（用应答器回答）
A．2个；B.3个；C.4个；D.5个以上
【活动三】语境运用
1.读准文中词。
（1）找词画词：
找一找这些生字在课文中的组词？
用横线画出词语。
（2）同桌一起读一读画出的词语。
2.读准词组。
（1）读准“一”的不同读音：
一片片一群一会儿排成个“一”字
（2）读准轻声：
凉了黄了那么叶子
（3）读准儿化音：
一会儿月儿船儿
3．在课文中找出带有这些词组的句子，画出来，然后同桌互相读一读。
【活动四】仿说
1．读准带有叠词的“的”字短语：
小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天
2.照样子说一说。
小小的船小小的__________小小的__________
弯弯的船小小的__________小小的__________
闪闪的船小小的__________小小的__________
蓝蓝的船小小的__________小小的__________
________的________________的________
（考查点：
词语的搭配；难度系数：
2）
【活动五】评价反思
第3课时：
（基于故事情境的汉字主题拓展活动设计）
【导语】
✧讲一、两个偏旁的意义，说一两个有故事的汉字或画出一两个汉字演变的图画。
✧会猜两三个与本单元生字有关的谜语或自己创编谜语。
✧说一说、找一找、读一读含有本单元生字的成语，写出四、五个用生字组成的成语，并能讲出这些成语故事。
资源支撑：
趣说汉字微课，讲本单元汉字的起源及文化
【活动一】说一两个偏旁的意义、有故事的汉字或画说汉字
1.挑一两个你喜欢的偏旁，说说它的意义。
例：
“艹”部首的字大多是来源于《说文》“艸”部，这些字的本义都和“草”相关，或有着某种联系。
（微课呈现）
2.有故事的汉字或画说汉字
挑一两个你喜欢的生字说说它的故事或画一画它的演变。
【活动二】成语大观园
1.说一说你见过的带有这些生字的成语。
2.同桌交流。
3.老师出示含有这些生字的成语：
秋高气爽大雪纷飞春花秋月春回大地万古长青
众星拱月东山再起东西南北开门见山开门大吉
两小无猜。
（还可以以四人小组方式找成语，比一比哪一组找的成语多。
）
4.成语故事：
开成语故事会，讲一讲你知道的成语故事或老师说一说一两个成语故事。
【活动三】快乐谜语会
1、同桌我说你猜。
如字谜：
“一点一点大”（头）；词谜：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）（青蛙）。
2、选出比较好的谜语全班交流。
【活动四】评价反思
第4课时：
写字课（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你能：
✧认识5个笔画：
横撇、横折勾、竖弯钩、竖勾、竖弯。
（含有5个笔画的生字：
了、月、儿、可、西）
✧在田字格里按笔顺正确书写汉字，注意里、是、头等生字。
【环节一】书写提示
看微课1：
介绍横撇“フ”的名称及其书写；
看微课2：
介绍横折勾“”的名称及其书写；
看微课3：
介绍竖弯钩“乚”的名称及其书写；
看微课4：
介绍竖勾“亅”的名称及其书写；
看微课5：
介绍竖弯“㇄”的名称及其书写；
看微课6：
介绍“里、是、头”的书写笔顺。
【环节二】练习书写
1.学生练写
2.练写过程老师可适当展示部分同学作品（优秀作品或中下作品），全班点评并做个别指导。
【环节三】作品展示
1.以同桌或小组为单位，互相点评同学的书写作业（星星评分）
评价项目和标准（自评）
评价项目和标准（小组评）
评价
1笔顺正确☆☆
1笔顺正确☆☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆
2书写正确☆☆
2书写正确☆☆
3书写美观☆☆
3书写美观☆☆
2.全班评选“最美书写”，老师将作品粘贴班级宣传栏或拍照上传班级家长群，定期为获得“最美书写”或“进步书写”的学生颁奖。
第5-6课时：
群文学习（自主学习导学案设计）
【导语】同学们，通过这一课时的学习，你将学会：
✧正确、流利地朗读课文；尝试着读出轻声、儿化。
✧能根据课后问题找出文中明显的信息。
✧认识自然段，初步了解诗歌的格式。
【活动一】读一读
1.自己读。
请你读课文，做到：
（1）读准字音,读出轻声、儿化；
（2）读好“一”的不同读音；
（3）读流利，努力做到连词读，不丢字、添字。
2.同伴读。
提出读得不太好的一段话，请同伴读给你听，再自己读。
2.评一评
整体朗读了四篇课文，按照下面的评价项目，我们一起来评一评自己读得怎么样？
（1）自己评一评，你可以获得_____颗星。
（2）小伙伴检测：
同桌自由选择一篇课文考考你，我获得_____颗星。
自评：
评价项目和标准
同伴评：
评价项目和标准
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读得流利☆
3读得流利☆
（3）夸一夸：
你的同桌读得好的地方，请你夸夸他（她）。
【活动二】理一理
1.自己理一理。
请你读读课文，完成下面的内容。
天气____________
（1）秋天树叶____________
天空____________
大雁____________
（答案：
天气凉了树叶黄了天空那么蓝，那么高大雁南飞考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
（2）小小的船
________的船____________
________________________
（答案：
小小的船闪闪的星星弯弯的月儿蓝蓝的天考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
（3）江南
（）
（）（）
（）
（答案：
东西南北莲叶考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
（4）《四季》
（）（）（）（）
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人顽皮
（答案：
春天夏天秋天冬天考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
2．同伴理一理
找出与同伴相同或不同的地方，说说理由，并改过来。
记下不同的意见。
【活动三】考一考
1.填一填
草芽（）→春天
荷叶（）→夏天
谷穗（）→秋天
雪人（）→冬天
（答案：
尖尖圆圆弯弯大肚子一挺考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
2.连一连
天气黄了
树叶凉了
大雁来了
秋天南飞
（答案：
天气凉了树叶黄了大雁南飞秋天来了考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的
月儿 船 星星 天
（答案：
小小的船弯弯的月儿蓝蓝的天闪闪的星星考查点：
梳理课文；难度系数：
2）
3.标方位。
（答案：
东西南北考查点：
方位词的运用；难度系数：
2）
【活动四】评价反思
第7课时：
1秋天（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧正确朗读课文，读好“一”的不同读音，背诵《秋天》。
✧认识自然段。
✧结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【活动一】互动辨析
1.比一比：
请同伴分享一下，你们填写的内容一样吗？
2.议一议：
为什么一片片叶子从树上落下来？
（先小组说一说，再全班交流）
3.问一问：
你能否像老师那样问一问？
4.想一想：
大雁为什么要往南飞呢？
微课（资源）：
关于大雁南飞的解释。
【活动二】数一数（数自然段）
1.认识自然段，自然段的标志是每个自然段前面有两个空格。
2.数一数课文一共有几个自然段。
【活动三】读一读
1.读好轻声,读好“一”的不同读音：
天气凉了（le），树叶黄了（le），一（yi）片片叶子（zi）从树上落下来。
一（yi）群大雁往南飞，一（yi）会儿排成个“人”字，一（yi）会儿排成个“一”（yi）字。
（补加声调）
2.自己读。
3.同伴读。
4.评一评：
你能得几颗星？
自评
同伴评
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读好了轻声☆
3读好了轻声☆
4读好“一”的不同读音☆
4读好“一”的不同读音☆
【活动四】说一说
1.秋天来了，什么发生了变化？
（出示：
树叶飘落、天空又高又蓝、大雁南飞的图片或小视频）
2.你还发现秋天有什么变化呢？
（例如：
秋天来了，什么怎么了）
秋天来了，__________。
秋天来了，__________。
秋天来了，__________。
3.把自己编写的句子用自己喜欢的方式读一读。
【活动四】评一评
第8课时：
2小小的船（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧有节奏地朗读课文，背诵《小小的船》。
✧能感受儿童诗的趣味，根据图文想象，感受夜晚天空的美丽。
✧试着用叠词描绘想象的画面。
【活动一】互动辨析
1.议一议：
为什么说月儿像小船呢？
借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。
（形状相似）
2.想一想：
儿歌中写的是什么时候的天空？
微课（资源）：
关于月亮变化规律的介绍。
（初一初二不见面，初三初四一条线，初五初六月挂钩，初七初八月露半，十五十六月亮圆又圆。
）
【活动二】读一读
1.比一比。
开火车读（一人读词一人读词组），体会它们的不同，体会其中的韵律感：
船小的船船小小的船
月儿弯的月儿月儿弯弯的月儿
天蓝的天天蓝蓝的天
星星闪的星星星星闪闪的星星
2.自己读课文，读好带“的”的叠词。
3.同伴读。
4.评一评：
你能得几颗星？
自评
同伴评
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读好带“的”的叠词☆
3读好带“的”的叠词☆
【活动三】说一说
1.照样子说一说。
船——小小的船——还有小小的什么？
（小小的蚂蚁）
月儿——弯弯的月儿——还有弯弯的什么？
（弯弯的小路）
2.朗读诗歌，边读边想象：
如果“我”坐在“月儿”上，你还会看见什么？
【活动四】评一评
第9课时：
3江南（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧有节奏地朗读课文，背诵《江南》。
✧能感受古诗的趣味，感受叠句的美。
✧图文结合，想象采莲的美景，感受江南的美丽。
【活动一】互动辨析
1.比一比：
请同伴分享一下，你们填写的内容一样吗？
2.说一说：
你感觉江南怎样？
（你眼中的江南是一幅怎样的图画？
）
（先小组说一说，再全班交流）
微课（资源）：
江南水乡采莲图或视频
3.问一问：
你能将自己不懂的说出来吗？
【活动二】夸一夸
1.微课：
莲荷图，你看到了什么？
2.仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
莲叶真_____啊！
莲叶真_____啊！
莲叶真_____啊！
3.朗读第一句。
【活动三】读一读
1.在课文中圈出东—西—南—北四个表示方位的词。
2.老师引读：
这真是一群快乐的小鱼！
它们到处游——（鱼戏莲叶间），
一会儿游到东——（鱼戏莲叶东），
一会儿游到西——（鱼戏莲叶西），
一会儿游到南——（鱼戏莲叶南），
一会儿游到北——（鱼戏莲叶北）。
2.老师示范朗读，指导停顿：
江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3.自己读，注意读好停顿和节奏。
4.表演读：
边做动作边朗读。
5．评一评：
你能得几颗星？
自评
同伴评
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读好了停顿和节奏☆
3读好了停顿和节奏☆
【活动四】评一评
第10课时：
4四季（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：
✧有节奏地朗读课文，背诵《四季》。
✧能感受儿歌的趣味，感受四季的不同特点。
✧模仿课文句式，说说自己喜欢的季节。
【活动一】互动辨析
1.比一比：
请同伴分享一下，你们填写的内容一样吗？
2.议一议：
还可以从哪些事物中看出是春天、夏天、秋天、冬天？
（秋天的田野、山岭、树木等图片或视频）
（先小组说一说，再全班交流）
3.问一问：
你能否像老师那样问一问？
【活动二】比一比
1．对比朗读：
对比朗读课后的两个词，读出不同的语气。
草芽尖草芽尖尖，
荷叶圆荷叶圆圆，
谷穗弯谷穗弯弯
2．我会填：
（）尖尖，（）弯弯
（）圆圆（）（）
【活动二】读一读
1.读人物说的话，读准轻声：
他对小鸟说：
“我是春天。
”
他对青蛙说：
“我是夏天。
”
他鞠着躬说：
“我是秋天。
”
他顽皮地说：
“我就是冬天。
”
2.自己读。
注意读出春天的欢快，夏天的热闹，秋天有礼貌，冬天可爱的语气。
3.同伴朗读：
交流有没有读出语气。
4.评一评：
你能得几颗星？
自评：
评价项目和标准
同伴评：
评价项目和标准
评价
1声音响亮☆
1声音响亮☆
两次评一评我能获得：
☆☆☆☆☆☆
2读音正确☆
2读音正确☆
3读出不同的语气☆
3读出不同的语气☆
【活动三】说一说
1.图文对照，说一说课文讲了春夏秋冬四季景物有什么变化。
2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
_______对小鸟说：
“我是春天。
”
________对青蛙说：
“我是夏天。
”
________对________说：
“我是秋天。
”
________对________说：
“我就是冬天。
”
2.用自己喜欢的方式读一读。
【活动四】评一评
第11课时：
单元群文整合（互动探究活动设计）
【导语】同学们，通过本单元四篇课文的学习，你将学会：
✧对比了解本单元四篇文章的内容与文体的“相同”与“不同”。
✧了解四季春夏秋冬季节的变化，感受时间的宝贵。
✧通过图文视频等方式，丰富学生对自然现象的认知与想象。
【活动一】比一比，了解三篇课文的“相同”与“不同”。
1.文体比较：
仔细观察这四篇课文，《秋天》和《小小的船》《江南》《四季》，完成练习，你发现了什么？
（1）连一连：
《秋天》散文
《小小的船》古诗
《江南》儿童诗
《四季》儿歌
（答案：
《秋天》散文，《小小的船》儿童诗，《江南》古诗，《四季》儿歌，考查点：
文体；难度系数：
3）
（2）适当各出示一首儿歌和儿童诗的音频或视频。
让学生初步认识儿歌、儿童诗两种文体。
2.内容比较：
相同：
（1）四篇文章相同的的地方，你觉得是什么？
（大自然的四季，不同的景物。
）
不同：
（2）每篇文章里面的都出现了哪些季节、景物？
各有什么特点？
连一连1：
树叶变黄
秋天闪闪的星星
小小的船莲叶何田田
江南弯弯的月亮
大雁南飞
（答案：
秋天：
树叶变黄，大雁南飞；小小的船：
闪闪的星星，弯弯的月亮；江南：
莲叶何田田；考查点：
内容理解；难度系数：
2）
连一连2
春天大肚子雪人
夏天谷穗弯弯
秋天荷叶圆圆
冬天草芽尖尖
（答案：
春天：
草芽尖尖，夏天：
荷叶圆圆，秋天：
谷穗弯弯，冬天：
大肚子雪人
考查点：
内容理解；难度系数：
2）
3.思维与方法：
学习了四篇课文，我们知道了不同季节大自然或生活中的事物的特点。
仿照课文《四季》，想象说话。
柳叶（），他对（）说：
“我是（）。
”
（）（），他对（）说：
“我是（）。
”
（考查点：
语言的运用；难度系数：
3）
【活动二】拓一拓。
1．日积月累。
（1）除了儿童诗歌，在古人的名言中，也能让我们了解四季春夏秋冬季节的变化，感受时间的宝贵。
用圆圈圈出表示时间的字词（年、日、春、晨、光阴）。
想一想：
为什么人们要在四季之首的春天做好一年的打算？
为什么在早晨要做好一天的打算？
为什么说时间像金子一样宝贵？
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
（2）读一读，背一背。
（3）和同学们分享自己搜集的珍惜时间的名言。
2．读故事《小松鼠找花生》。
（1）读一读，标好自然段。
圈出故事中季节的词语（秋天、冬天）。
想一想：
季节和花生有什么关系？
（2）想一想：
故事的主人公是谁？
他做了一件什么事？
（3）小松鼠为什么找不到花生？
【活动三】评一评
1.你会读吗？
◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
－－朱熹
◎少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》
2.课堂学习评价：
第12课时：
主题拓展1：
我们做朋友（主题拓展活动设计）
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将学会：
✧与别人交流时，看着别人的眼睛，不要打断别人讲话；
✧向别人介绍自己，除了姓名、年龄等基本信息外，要学会寻找共同感兴趣的话题。
【活动一】想一想
如果让你向别人介绍自己，应该向别人介绍哪些方面？
（姓名、年龄、爱好……）
【活动二】数一数
拿出做好的姓名牌（姓名、班级、年龄……），和周围的同学交换一下，认一认，数一数，你认识了多少个同学，并能认出他的名字？
【活动三】议一议
1.小组或同桌讨论一下，向别人介绍自己时，除了姓名、年龄、基本信息外，还可以介绍自己的什么？
（爱好、兴趣、习惯，家人，喜欢的食物、颜色、书籍，喜欢去的地方……）
2.这么多内容，可以先说什么？
接着说什么？
最后说什么？
能够给自己说的内容拍个顺序吗？
3.和别人介绍的时候，眼睛要看哪里呢？
（看着别人的眼睛）
【活动四】演一演
1.知道向别人介绍自己的内容后，知道了说话的顺序，知道了对话时要看着别人的眼睛，我们来演一演吧？
那个同学可以试一试？
2.你喜欢和那些同学做朋友，把你的想法告诉他。
【活动五】评一评
第13课时：
主题拓展2（主题拓展活
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