统编教材最新部编小学六年级下册《道德与法治》全册优质教学设计教案+教学计划.docx
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统编教材最新部编小学六年级下册《道德与法治》全册优质教学设计教案+教学计划
最新部编版六年级道德与法治下册全册教学设计
第一单元完善自我健康成长
1学会尊重
2学会宽容
3学会反思
第二单元爱护地球共同责任
4地球——我们的家园
5应对自然灾害
第三单元多样文明多彩生活
6探访古代文明
7多元文化多样魅力
第四单元让世界更美好
8科技发展造福人类
9日益重要的国际组织
10我们爱和平
最新部编版六年级《道德与法治》下册教学计划
本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况,结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下:
一、学情分析:
本班多数学生养成良好的学习和生活习惯,对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多,缺乏家庭教育,导致了少部分的学困生,这就要求教师加强对学困生的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教学分析
部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行,全册共四个单元,分别是第一单元(完善自我健康成长),第二单元(爱护地球共同责任),第三单元(多样文明多彩生活),第四单元(让世界更美好)。
1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学,使学生懂得每个人都应得到尊重,学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训,从而完善自我,让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学,使学生认识到地球的健康关系到人类的安危,从而增强环境保护意识,懂得环境保护的方法,并激发学生保护环境的责任感,自觉从身边小事做起,养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学,了解文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。
我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴,夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
”文明是多彩的,人类文明因多样才有交流互鉴的价值。
不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步,才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学,使学生认识到世界上各个国家只有团结起来,形成共识,达成共通,互惠互利协同发展,才能为人类世界创造出更加美好的未来。
对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。
和平的友善的生存环境,需要我们人人努力为之奉献力量。
世界是多边的不是单边的,只有热爱和平,用科技发展造福人类文明,才是地球家园上每一个成员共同的责任。
三、教学目标:
1.懂得每个人都应得到尊重,进一步完善自我,促进健康成长。
2懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。
3.懂得反思的意义,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。
4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况,以及各个国家和地区采取的相关对策,体会“人类只有一个地球”的含义。
初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。
5.了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害,知道大自然有不可抗拒的一面。
感受人们在灾害中团结互助的可贵精神,学习在自然灾害中自护与互助。
6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:
了解环境与人类文明发展之间的依存关系,能够注重对自然环境的保护。
7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性,争做环保小卫士。
8.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
9.通过收集中国在联合国的声音和声影,整理中国参加联合国活动的具体事例,培养学生收集、整理、分析资料的能力。
10.激发学生热爱和平的情感,珍惜今天的和平环境。
四、教学重难点:
1.懂得每个人都应得到尊重;学会如何尊重自己、他人。
2.懂得宽容的意义,学会如何宽容。
3.懂得反思的意义,养成反思的行为习惯。
4.明白环境问题的严重性,形成保护环境的意识,养成保护环境的行为习惯。
5.了解我国自然灾害的种类、分布及其危害;知道如何预防自然灾害。
6.初步了解古代早期文明发祥地;知道要保护文明世界的文化遗产。
7.尊重不同国家和民族的文化差异,尊重文化多样性。
8.知道科学技术对生产和生活的重要影响,明白科技改变世界,科技让梦想成真。
9.知道国际组织的分类及重要作用,了解联合国和世界贸易组织的构成和作用,明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10.知道战争带来的伤害,明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
五、教学措施:
1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去“满堂灌”的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组,开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。
六、教学进度
章节
题目
课时
备注
第一单元
完善自我健康成长
6
1学会尊重
2
2学会宽容
2
3学会反思
2
第二单元
爱护地球共同责任
4
4地球——我们的家园
2
5应对自然灾害
2
第三单元
多样文明多彩生活
4
6探访古代文明
2
7多元文化多样魅力
2
第四单元
让世界更美好
6
8科技发展造福人类
2
9日益重要的国际组织
2
10我们爱和平
2
第一单元完善自我健康成长
1.学会尊重
教学目标:
1.知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法——推己及人。
3.通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。
教学重难点:
教学重点:
通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点:
在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,了解尊重
1.同学们,这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
(播放视频)
3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边”,这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了”。
从习爷爷让座,你读到了什么?
4.这不是简单的“你请我让”,而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。
(板书:
学会尊重)
二、联系生活,畅谈尊重
1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。
在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?
为什么?
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。
3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:
(出示)
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
(板书:
每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
(板书:
让生活更美好,让社会更和谐
三、创设情境,学会尊重
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
(一)尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——(出示)
我很普通,没有什么优点。
无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。
我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。
我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。
表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。
(5)小结并板书:
是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(板书:
悦纳自己)
2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:
维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
(二)尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”,在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。
但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有道理吗?
为什么?
3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
5.小结:
尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了——(播放视频)
7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?
9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
(板书:
适度维护)
10.以下哪些行为属于“尊重自己”?
哪些属于“过度维护自己”?
说说你的理由。
(出示书本第七页“活动园”内容)
四、总结升华。
1.同学们,尊重是人与人交往的起点。
尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。
希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入,引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
(1)游戏规则:
两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。
尊重别人,才能赢得他人的尊重。
2.板书课题:
学会尊重。
二、故事引路,典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。
在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。
在我们的生活中,你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书:
尊重他人是一项
基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
(板书:
人心更温暖)
三、联系生活,与人交往懂尊重。
(一)情境重现,尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖,而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。
接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:
“放学后,我请大家去吃冰激凌。
”还回头,特意对李铭交代:
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧,你有何感想?
加入你是李铭,你是什么心情?
此刻,他最需要的是什么?
3.生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小组内说一说。
4.的确,语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
(板书:
蕴含话语)
5.练一练:
(1)根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。
(出示书本第十页“活动园”内容)
(2)交流。
(二)过渡:
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
(三)探究分享,尊重落实在行动上
1.阅读材料,讨论。
材料一:
9月1日晚,《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二:
《六3班的新班规》
2.教师归纳:
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(板书:
平等待人)
(2)尊重他人,需要我们考虑他人的感受。
(板书:
重视他人)
3.听故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青
年明白了什么?
(2)在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
(板书:
推己及人)
四、总结提升。
同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
教学反思
2.学会宽容
教学目标
1.懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心,明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点
教学重点:
懂得宽容的意义,学会如何宽容。
教学难点:
明白宽容但和而不同。
教学方法:
小组合作讨论、自主学习法
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放校园剧视频。
生认真欣赏。
师:
这个视频片段反映了校园里发生的什么事?
怎么解决的?
生:
自由回答。
师:
像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。
如何解决这类问题呢?
那就是
要学会宽容。
今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题:
学会宽容
二、讲授新课。
活动一:
宽容让生活更美好
(一)读读,想想,说说。
1.读p12活动园案例:
“感谢他们的宽容”
2.照样子,想一想:
①谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容,而是指责小楠,甚至和小楠的爸
爸妈妈吵起来,很有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……
③谢谢车主的宽容,他的宽容让……
3.说说:
结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流:
你遇到过类似的事情吗?
请和同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。
(二)游览“宽容城”。
1.依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想,交流:
想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生
活的作用。
假如“宽容城”中没有了“宽容”,人们的生活会变成什么样呢?
(三)阅读感悟。
1.读p13“阅读角”:
宽容一一健康的维生素
2.感悟:
宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二:
拥有一颗宽容心
(一)案例分析。
1.读p14活动园案例:
“公交车上拥挤”。
2.想一想:
在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?
当时你心里是怎么想的?
(二)
p15内容缺
(三)阅读感悟。
1.读p16名言。
2.感悟。
(四)看医生,治疗心“病”。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2.治病方法:
我们怎样才能消灭这些虫子,真正做到宽容他人呢?
①假如因为有第1条虫子,让我愤怒而无法宽容他人,我会……
②假如因为有第2条虫子,让我想要报复他人,我会……
③假如因为有第3条虫子,让我不愿意原谅他人,我会……
(五)读一读,想一想。
1.读p17案例。
2.想一想:
①案例1中,班主任的做法是否过于严厉,你认为冒犯他人人格和尊严的行为,
可以宽容吗?
②案例2中,如果小明的家人不严格要求小明,而是纵容他的玩火行为,可能会导致什么样的后果?
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
活动三:
和而不同
(一)读案例,谈体会。
1.阅读p18情景,分析原因。
分析:
六2班的战火因为什么而烧起来,这时班级的和谐有什么影响?
2.谈体会。
(二)召开主题班会。
1.召开班会:
针对六2班出现的问题,班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”
的主题班队活动,让我们一起参加吧。
2.劝说:
对于那些不宽容的观点,我们该怎么说服他们呢?
教材p18
3.感悟:
通过学习结合实践,谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
板书设计
2.学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
和而不同
教学反思
3.学会反思
教学目标
1.懂得反思的意义,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点:
懂得反思的意义,养成反思的行为习惯。
教学难点:
学习从不同的角度反思自己。
教学方法:
小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
课时安排:
2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师:
反思,听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时,老师常让
我们找一下自己的原因,从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是一种反思。
生活中,反思的时候是很多的,今天我们就来探究一下如何反思。
2.板书课题:
学会反思
二、讲授新课。
活动一:
生活离不开反思
(一)回忆与思考。
1.回忆:
小学阶段你印象最深的一件事是什么?
①小学阶段你印象最深的一件事是……
②……
2.思考:
为什么这件事给你留下这么深刻的印象?
3.感受:
这样的过程就是反思。
(二)交流与分享。
1.想一想:
你反思过什么事情?
进行了怎样的思考?
2.交流与分享:
结合自己的亲身经历,说说你的反思经验。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动二:
养成反思好习惯
(一)经验交流会,读一读,谈体会。
1.想一想:
总结一下你反思的方法。
2.阅读P24“日记”。
思考:
你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗?
3.感悟:
如何掌握反思的方法。
(二)选一选,说一说。
1.选一选:
这是毛毛同学的一份生活记录表,选择你认为特别需要反思的一项,在相应的方
框内打“√”
2.说一说:
你这样选择的原因是什么?
3.交流:
看看其他同学的选择,他们的理由是什么?
板书设计
3.学会反思
生活离不开反思
养成反思好习惯
教学反思
第二单元爱护地球共同责任
4.地球一一我们的家园
教学目标
1.具有关爱自然的情感,形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系;明白环境问题的严重性;知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点:
明白环境问题的严重性,形成保护环境的意识,养成保护环境的行为习惯。
教学难点:
形成保护环境的意识。
教学方法:
小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备:
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、阅读导入
1.师出示语文课文《只有一个地球》,生认真快速阅读。
师:
同学们,你们读懂了什么?
生:
自由发言。
师:
人类只有一个地球,地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题。
2.板书课题:
地球一一我们的家园
二、讲授新课。
活动一:
我们生存的家园
(一)议一议,读一读。
1.分组讨论交流:
假如离开地球,我们人类能生存吗?
2.阅读感悟:
(1)读了下面的材料,你能回答这些问题吗?
p28
月球……
火星……
“生物圈2号”外貌,宣告失败。
(2)感悟:
地球是我们生存的家园。
(二)看图,说一说。
1.看图:
p29
2.说一说:
图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
①人在屋中居,屋在水中浮。
②……
3.感悟:
人类与自然环境要和谐相处。
活动二:
环境问题敲响了警钟
(一)观察、查找资料与思考。
1.观察p30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题?
2.查找相关资料,说说这些环境问题会带来哪些危害?
3.思考:
环境问题会对地球造成什么后果?
(二)阅读感悟,画一画,写一写。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代,日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞,严重污染了海水和鱼类。
……
2.思考:
日本的水污染事件告诉我们什么?
3.说说:
请利用下面的关系图,说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病
4.画一画:
选择某个方面的环境问题查阅资料,说说其带来的危害,然后仿照水污染的案例,试着也画出类似的关系图。
5.写一写:
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料,以地球的口吻,
写一段文字或画一幅漫画,表达对这些行为的批评。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动三:
我们共同的责任
(一)阅读感悟,查一查。
1.读p32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
2.读p32“阅读角”:
“修订后的环保法”
3.查一查:
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律?
4.感悟:
人类已意识到环境问题的严重性。
(二)读一读,查找资料。
1.读一读,学一学:
什么是循环经济?
什么是清洁能源?
2.查找:
里约奥运会奖牌。
思考:
为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌,去了解一下吧。
3.上网查找资料:
下面这些新能源有什么特点吗?
人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义?
太阳能发电、风能发电、地热发电
4.感悟:
从上述活动中,你有什么感受?
三、课堂总结。
板书设计
4.地球一一我们的家园
我们生存的家园
环境问题