全县第九届创新课评价研讨书面交流材料.docx
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全县第九届创新课评价研讨书面交流材料
全县第九届创新课评价研讨书面交流材料
（一）
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2013-04-07 字体设置：
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全县第九届课堂教学创新课评选观摩侧记
新湖镇中学刘峰
2013年3月30日，我县第九届创新课评选活动初中段在县第四实验小学举行，全县初中35名教师参加了比赛，各校选手尽显风采，各有千秋，涌现出一批创新意识强、业务素质高的教师和优秀案例，这集中体现了我县初中学校构建“一校一模”、打造高效课堂活动所取得的阶段性成果，也体现了教育科研引领、推动我县课堂创新所带来的巨大变化。
本人有幸观摩了本次评选活动，得到了很多启发，感觉受益匪浅，现谈谈自己的体会与大家分享。
一、百舸争流，尽显风采
35名选手来自十几个乡镇中学和县直初中，涉及语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史和美术等八门学科，其中以语文教师最多，达10人,其次英语7人，数学6人，思品5人，物理、化学和历史各2人，美术1人。
参赛教师采取模拟讲课方式，均精心制作了课件，设计了教学案，并提出了自己的创新点。
他们不愧是各校优选出的代表，在比赛中所表现出的成熟与老练的教态、教风给我留下了深刻的印象，无论是课件制作、白板使用，教法设计、学法指导，还是课改理念、创新意识和组织教学的能力，大都达到较高水平。
多数参赛教师都较好地落实了县局课堂改革的要求，教学设计和授课过程坚持了“以学为主”、“以学生发展为本”的教育理念，较好地把“四模块”教学理念和自身教学实际结合起来，做到了激趣导入、目标确认、学案展示、任务驱动、精讲点拨、拓展延伸、当堂达标等环节的有效把握，注重了对学生“自主、合作、探究”学习习惯和能力的培养，充分发挥了学习小组的作用；同时，部分教师敢于挑战传统，大胆创新，巧设情境，尝试运用新颖、有效的教学方法，表现出了可贵的改革创新意识。
二、五彩缤纷，创新无限
“教无定法，教亦有法。
”每位教师教学理念相近，教法却各有不同，这往往与学科、课时内容和自身教学风格有关。
有的教师侧重情境创设、设疑探疑和引导点拨，有的侧重培养学生自主学习意识与能力，注重了课前预习指导、检查及课上展示评价；有的教师侧重发挥学习小组的作用，注重培养学生的合作探究意识与能力；有的教师侧重发挥自身课堂调控能力，以精心的设计、幽默的语言、创新的活动来激发学生的积极性、主动性和参与意识。
各位选手从不同的角度、运用多样的手法，围绕教学目标，为大家倾心演绎了一堂堂精彩的课，涌现出了许多精妙设计和创新点。
1、创设情景、导入新课方面：
创设情景，让学生提前体验与教学内容相关的情景，能够有效地激发学生的学习兴趣。
俗话说：
“兴趣是最好的老师，兴趣是一种动力。
”培养学生的兴趣，既清除了学生对学习的恐惧心理，又激发学生学习的动机。
很多参赛教师在这方面动了不少心思，例如，2号选手准备了四条小链子，通过让学生验证创新，体验探究，导入新课；4号播放歌曲《永远是朋友》，引入新课《播种友情》；5号通过播《会动的清明上河图》激发学生对本课《现代科技在身边》内容探究的兴趣和积极性；9号通过播放《中国航母宣传片》引出了浮力；13号通过带领大家欣赏羚羊木雕，知道了它的珍贵背景，引入新课；15号通过视频图片“中国人传统的民俗”引入《剪纸》；18号播放两段关于“百岁老人”和“沈殿霞”的视频，让学生意识到健康饮食的重要性，从而引入阅读文章《Ionlyeatfoodthattastesgood.》；19号以歌曲《化学是你，化学是我》和“白佛山圣水观音铜像”引入《金属》学习；20号以歌曲《冬天里的一把火》和魔术《烧不坏的手帕》引入《燃烧与灭火》；21号播放《家乡美》引入《端午的鸭蛋》；22号播放歌曲《彩云之南》引入《云南的歌会》；25号由含“月”古诗词和悠扬的音乐氛围引入《水调歌头·明月几时有》；27号播放歌曲《阳光总在风雨后》引入新课《生活中的风风雨雨》；29号八分钟的《安塞腰鼓》的视频胜过教师的千言万语，唤起了学生的情感体验，烘托了气氛；30号用动物玩具引入新课《Animals》；31号播放了《真情沟通》节目中有关导盲犬的一段视频，引出《I′llsendyouaphotoofLucky》；32号通过图片创设生动地学习生活情景与隐含图形，引入《点、线、面、体》的学习；34号由数学家笛卡尔关于方程重要性的名言引入《二元一次方程组的解法》，课尾又以笛卡尔的又一名言结束，可谓首尾照应，突出主题。
2、活动创新、激发主体意识方面：
1号设计了“摸牌法”让学生回答相似三角形的性质，在游戏中探讨重难点；2号设计“讲故事”和“心动不如行动”栏目，运用观察、竞赛和讨论形式，培养学生合作意识和实践能力；3号设计了“吹牛皮”活动，在游戏中练习了形容词的比较级知识，设计了“闯关”活动激发同学们的表现欲望，设计了“选班长”活动，来提升学生英语应用能力，来实现“能用英语做事情”的课标要求；4号运用一个个案例，鼓励同学讨论，在发言与点评中实现目标达成，又设计“小品表演”促进学以致用；5号设计了“信息发布台”、“科技大展台”、“现场调查”、“畅想未来”“放飞思维”和多次小组合作交流与展示来逐步突破重难点，达成目标；6号以奇妙的日食现象，引入《圆与圆的位置关系》；10号的课题是《蒙古的兴起和元朝的建立》，教师别出心裁，大胆创新，让同学们跟着马可·波罗的足迹，开始新课之旅，先后提出“如果你是一个蒙古骑兵，你会如何让向马可·波罗介绍元朝的统一？
”、“蒙古官员向马如何介绍成吉思汗？
”、“如果你是忽必烈，你如何向马介绍元朝的经济状况？
”等等；11号鼓励学生表演课本剧来增强对小说人物特点的理解；13号设计了“说一说”、“品一品”、“演一演”和“辩一辩”逐步感知整体、人物、情景和主题；16号设计层层递进的问题来培养学生自主合作探究式学习能力；17号注重了分层教学、激励和展示评价，如“C级的同学先回答”、“Thankyou!
Great!
Welldone!
”“加1分！
”；21号为帮助学生理解体会《端午的鸭蛋》中浓浓的乡情，鼓励学生用家乡话读出课文中的语言；22号鼓励学生当记者，该如何现场介绍所看到的盛况呢？
23号设计了课本剧《我来当法官》，通过模拟法庭，让学生在运用中学习《依法享有财产权、消费者权》；27号通过设计系列漂流卡（灵感来自QQ的漂流瓶）来引领学习，并组织“辩论会”和“学习名人写出自己的名言”促进学生学以致用，拓展提升；28号是又一位“创新大师”，为了使学生更好的理解文章《罗布泊，消逝的仙湖》所体现的思想感情和目标，先后通过设计《穿越千年之仙湖罗布泊》、《穿越五十年之梦回稻屯洼》、《千里之外之走进罗布泊》、《行走家园之今日稻屯洼》和《穿越未来之畅想新东平》等环节，同时借助了感染了、对比感极强的视频资料，触及到学生的心灵，让学生把握了文章主题、感到了环保的重要性，培养了学生整理材料和概括要点的能力；29号设计“我是小小播音员”，培养学生有感情的朗读能力和欣赏水平；31号注重了学生英语阅读方法和策略的指导与训练；32号运用Flash动画演示点线面体的联系与变化；34号通过设计“说一说”、“瞄一瞄”、“试一试”、“想一想”、“议一议”、“讲一讲”、“探一探”、“测一测”等活动，激发了学生学习欲望，有效拉动目标知能的转化。
3、教法选用、学法指导方面：
6号制作了Flash动画推理展示了圆与圆的五种位置关系，直观、形象，课尾绘制了知识树带领学生梳理本课知识结构；7号下载播放了实验视频，向学生展示如何科学规范的测量物质的密度；8号安排了学生片段主持，培养主体意识；10号以两棵知识树帮“马可·波罗”整理了所见所闻；27号用知识树和网络图示来呈现教学目标；29号注意了对学生赏析水平的训练和指导，甚至“抛砖引玉”，自己先读一遍，通过示范作用带动大家的热情；31号通过播放一些图片，激发学生在日常生活中展开助人为乐的实际行动；33号注意了对学生语文学习方法的指导，如预习时养成查词典的习惯、用同义词解释词语的方法、多音字镀银的判断方法等；35号注重了对学生展示的评价、学生的讲解，有效的发挥了学生“独学”、“对学”、“群学”的功能，让大部分同学参与到教学活动中来。
4、情感教化、关注发展方面：
2号选手课尾借助歌曲《飞》使目标和情感升华，唤起共鸣；4号通过播放视频资料和最终激情点评实现情感价值观教育；5号播放《我的未来不是梦》使目标升华；12号在完成《故宫博物院》学习目标之后，出示图片，通过一些不文明行为引起学生对文物保护的重视，培养对故宫的热爱；25号以王菲的《明月几时有》结束，在歌唱中让诗歌的美绕梁三日；27号以视频《再生的雄鹰》结束，带给学生无限的感慨和启迪。
5、总评：
纵观参赛教师们的教学设计、课堂创新、个人素质及临场表现综合来看，较好的有31、18、10、28、21、27、6、4、7、12、15、20号等选手。
当然，一部分选手的教学设计也体现出较高的水准，无论是创新理念、情境创设还是任务驱动，都可以看出是经过了精心的准备，只是由于自身素质稍逊一筹或者是临场发挥不够好，没有将教学案例的思想完全表现出来，授课效果不尽人意，而令人惋惜。
三、乘风破浪，锐意进取
通过观摩优秀教师们的展示，我们看到了东平教育课改的成果和希望，同时也感到自己的不足。
很多老师给我留下深刻印象，如10、28、27、6、8、16、27、35号等老师的创新教学设计，15号的剪纸、22号的山歌，29号的朗读，18号流利标准的英语口语，沉稳近人的教态，21号选手在意外遗失部分讲课材料的窘境中，仍然能够稳定情绪，讲出一堂高水平的课……
下一步，我将进一步提高自身素质，提高课堂驾驭能力，将认真总结所观所学，并以此为契机，运用先进经验和优秀成果，致力于我校“一校一模”高效课堂构建行动。
我们将在全校内开展基于课程标准的创新课实践、研讨活动，课堂教学要牢固树立“以学为主”、“以学生发展为本”、“以培养学生自主、合作、探究能力”为重点的教育理念，更新教师观和学生观；教学设计、方法运用要围绕发挥学生主体性、自主性展开，活动开展和成果展示要面向每一个学生；把“作为”的重心从重视如何“讲”转到引导学生“有效的学”上来；把课程改革、当前教育新理念与本校实际紧密结合起来，落实好课程目标，让课堂回归人本，创建出有生命的课堂，充满智慧的课堂；让课堂回归生活，摈弃脱离实际的教学，创建生活课堂、开放课堂；自主和创新是两个不可分割的方面，必须充分认识到每个学生都有创新的潜能，这种潜能需要挖掘和培养并促其以展。
只有培养学生的自主意识和创新意识，实现自主与创新的完美统一，才能塑造符合现代素质教育要求的自立、自信、自强、自创的人格精神。
同时我们还要进一步加强教育科研工作，提高课题研究、校本教研的实效性，充分发挥教育科研的引领作用，带领全体教师深入做好小课题研究、论文心得的撰写、磨课说课活动，不断提高大家的自身素养、创新意识和授课水平，促进教师的专业成长和学校可持续发展；要把教育科研与课改实际密切结合，研究学生、研究教师、创新教法和评价方法，努力创设一种平等、民主、各谐、融洽的教学氛围，给学生创造一个敢想、敢说、敢做的开放式教学环境，让学生发挥主体性作用，让主体课堂、自主课堂成为课堂教学的主旋律，真正实现课堂教学的创新。
以上是我观摩本次创新课评选活动的肤浅看法，望各位专家予以批评指正。
参加创新课评选活动有感
沙河站镇教育办公室张清冉
近日，县教科室组织了全县第九届创新课的评选研讨活动，笔者有幸参加了活动的全过程，近距离感受了比赛组织的严密、科学、公正。
活动中教师们精湛的教学技艺和理论素养被我深深折服，感触很深，受益匪浅。
一、教师的理论素养不断提高。
创新课增加理论测试环节本身就是一次创新，它引导教师在注重课堂教学探索的同时还需不断学习新的教育教学理论来提高自己的理论素养，这对教师的创新能力有了更为客观的、全面的评价。
从参赛教师的答卷来看，大多数教师思维敏捷、论点正确、论证有力、思路清晰。
理论测试环节的设置为我县打造高效课堂打开了一扇窗，持之以恒的实施会对教师的成长、教学质量的提高发挥潜移默化、润物无声的作用。
二、教师的创新意识不断增强。
课堂要高效，就要鼓励教师大胆创新、勇于尝试，创新课为教师提供了一个展示课堂教学探索的平台，让教师们“八仙过海,各显神通”。
本次创新课教师们设计的创新点可谓“花样繁多”：
有的注重和谐教学氛围的营造、有的关注学生的有效讨论、有的尝试教学方法游戏情境化、有的用图画似的板书激趣、有的表现在课件的精美制作上、还有的表现在合作学习的有效评价上等等，让我深深地感受到教学的魅力。
创新课观摩随想
东平实验中学赵传生
2013年3月30日有幸参加了县创新科观摩，受到了极大地震撼，被不少的选手所折服，为组织的严密、操作的规范，一天工作的顺畅、有条不紊而感叹。
一、创新课比赛既能展示选手的教学理念，又与选手切身利益息息相关，从评委选定，评选程序的操作，成绩的统计都经过严格而周密的安排，通讯工具统一保存、评委与选手分层管理、成绩结果当场公示都体现了创新课比赛的公平与公正。
二、多数选手有比较明显的创新亮点。
如，33号选手的《老王》熟读精思，深入挖掘教材，创造性的使用教材，采取师生诘难法去质疑问难，充分发挥学生的学习主动性，尽可能挖掘学习潜力去发现去感受。
21号选手能把对学生的情感教育较好的融入到课堂教学中，借助身边的人（收废品的老大爷、地震中的受难者）、身边的世事变迁（罗布泊中东平湖的变迁）去唤起学生对人生价值追求解读。
许多选手采用多种表现手法演绎课堂（如话剧、穿越、表演），采用学生喜闻乐见影视明星、体育明星增加学生对课堂兴趣度，更有精彩纷呈的课堂引入，特别22号选手的一曲优美歌曲牢牢抓住了学生的心。
多数的选手都注重了小组合作学习的运用试图去改变学生的学习方式，较好的体现了生本观念，促进了学生自主探究、实践体验、合作交流等学习方式形成。
三、参加创新课评比的选手都能设计精彩的导入，都有明确且操作性很强的目标，都能引导学生改变传统学习方式，面向全体学生，都能借助班班通、导学案辅助教学，都能充分利用小组合作，多方位渗透情感教育。
怎样才能成为一个有创新意识的教师
一、 机遇属于有准备的人，要有终身学习的意识，才可能具备宽厚的知识积累，不仅要有丰富的专业知识，还要有广博的其它学科知识。
二、 善于抓住创新的机遇。
成功的人就是按自己的想法去做，而且努力去做，当成梦想去做；而失败的人更多的是懒得把自己想法去实现为懒惰找各种理由，而要创新，更多的是抓住那一瞬间的灵感，一瞬间的感觉，抓住这一瞬间，你就可能触及创新的边缘。
三、 有发现的眼睛和联想的思维。
有人能从一把大火发现石油的秘密，有人却只把他当成一场火灾，一场飓风过后大量树木折断，有人发现了商机，更多的人却只是叹息。
面对同一件事情要纵横对比，要联想，要发现，你就有不同的想法，不同的结论，不懂得去发现，不懂得去思考，才造成了我们与教育名家的差别。
创新务实精彩
—县第八届创新课评选观摩活动听课心得
东平街道教育办公室臧冰
3月30日，我有幸参加了在县第四实验小学举办的东平县第八届创新课评选观摩活动，在这天里，我认真观摩了35名教师的精彩模拟讲课，教师们精湛的教学艺术、合理科学的教学设计、巧妙实用的教学活动和形象生动的语言给我留下了深刻的印象，给我很大的启发，尤其是各位教师能够将创新的教学设计与务实的教学活动充分的结合才是真正的高效课堂，才能从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，才能让学生学会学习，从而实现质量和效益的全面提高。
一、创新是提高课堂教学水平的前提，是提高教学质量的基础，是转变教学方式的源泉。
本次参加创新课评选的各位教师为我们呈现了全新的教学理念，努力构建了崭新的教学模式，教学设计更加科学有效，其创新主要体现在以下几个方面：
1、模式构建鲜明突出，教学扎实有效，教学思路清晰。
35位教师大多数都响应县教育局大力倡导的构建“一校一模，构建高校课堂”，根据本校模式，将教材内容有机的结合，实现了教学资源的有效整合，教学思路清晰。
如27号选手在在讲授《生活中的风风雨雨》时按照自主学习——合作探究、精讲点拨——达标测试的模式进行模拟讲课，同时运用QQ空间漂流瓶的形式设计了漂流卡，教学脉络特别清晰，学生学习起来兴趣盎然，问题明确，学习难度减小，而且有助于学生对本节课知识的整体把握。
再如24号在讲解《科举制度的创立》时，将本节课内容按照复习巩固、形象导入、明确目标、预习检查、小组展示、合作探究、当堂检测、作业布置充分的展示出来，既有助于学生理解科举制度的诞、发展完善和影响等基本知识，又有助于学生解除疑惑突破难点。
创设了一种新的教学思路，巧妙的实现了知识的整合和挖掘，提高了课堂效率。
2、以文本材料为载体，以课外材料为辅助，引导学生自主学习，转变思维方式，提高了自学能力和课堂效率。
本次参加比赛的很多教师，在组织课堂教学时充分使用了文本材料，以材料为载体，以课外材料为辅助，引导学生总结问题归纳答案，体现了课内和课外相结合来学习的特点。
如22号在讲解《云南的歌会》这一课时，先播放歌曲《彩云之南》，让学生知道彩云之南是我国的云南省，同时让学生了解了云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞；最后教师唱电影《刘三姐》对歌中的插曲，使学生在文本材料和课外材料中既提高了分析总结能力，又提高思维能力，改变了学习方式，学习能力得到较大提高。
二、务实是提高课堂效率和教学质量的关键，是实现高效课堂的有效途径。
本次参加比赛的很多教师，既努力转变了教学方式，又扎扎实实抓好了知识的巩固和落实，没有设置虚套的方式，而是通过表格归纳、知识总结、材料分析等方式实现了知识的综合分析与归纳，教学过程中各个环节衔接到位，教学重点与难点突破方式多样，实现了高效课堂。
如10号在讲解《蒙古的兴起和元朝的建立》时，通过画出两棵知识树，使本节知识点更加系统地呈现给学生。
19号在讲解《金属》时通过思考交流白佛山圣水观音铜像为什么用铜制作、如何判断金属的活动性强弱、圣水观音像是否是纯铜的、制作圣水观音像的铜从何而来等为主线引出全章的知识点，使学生身临其境，感受化学的魅力。
三、情感、态度、价值观教育方式多样，学生在学习中增强了爱祖国、爱家乡的情感，拓展了视野，树立起正确的世界观和人生观。
本次比赛很多教师充分注重了情感态度价值观目标的达成，采用多种方式对学生进行情感态度价值观的渗透和教育，尤其是28号在讲解《罗布泊，消失的仙湖》这一课时，老师情绪激昂，采用播放视频、出示罗布泊和东平县稻屯洼湿地材料等方式让学生感受历史走进历史，而且让学生说出自己的感受，穿越未来畅想新东平。
整节课的设计由远及近，由过去到现在再到未来，贴近学生生活，触动学生心灵，让学生深刻感受到环保的重要性，建设生态家园刻不容缓。
2号在讲解《搭起创新的桥梁》这一课时让学生聆听歌曲《飞》，从嫦娥奔月的故事到中国“神舟五号”载人飞船发射圆满成功，实现了中华民族五千年的飞天梦想。
实现了对学生爱国主义教育的加强，使学生树立了正确的人生观。
总之，本次观摩创新课评选活动对我有很大的帮助，通过本次观摩，对自身从事的教学管理、评价以及课堂教学都有一定的启发，在以后的教学中，将认真学习反思，多关注学生的主体地位，关注学科的发展动向，不断改进教学设计，精心设计有效的教学活动，通过扎实的实践和改进，努力并引导广大教师将每一节课都上成创新课、优质课，不断提高的课堂教学水平，实现质量和效益的全面提高
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