小学美术公开课绘画游戏教案.docx
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小学美术公开课绘画游戏教案
小学美术公开课《绘画游戏》教案
教材分析:
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式,以体现学生主体性为教学理念。
指导思想:
根据自己对教材的分析,这是一节造型﹒表现课。
新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。
我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。
启发学生充分的展开联想、创作。
让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。
教学目标:
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
培养学生丰富的想象力。
教学重点:
学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点:
巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程:
一、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具
二、讲授新课:
1.游戏导入:
教师:
这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样?
(出示课题:
绘画游戏)
2.画线游戏。
教师:
你来指挥,我老画,我一起来随意画一条。
要连贯画满画面。
(师生合作共同画一条简单的线条)
3.想象练习:
教师:
孩子们,我画的是什么?
(上下左右翻转让学生联想像什么。
)
学生:
汇报。
(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象)
教师:
教师生动形象的添画。
(教师演示。
通过示范,使学生明白如何添画。
)
4.研究探讨:
教师:
孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。
如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?
我们大家一起来试一试。
好么?
让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。
(也可以闭上眼睛画)
教师:
看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢?
学生:
根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
教师:
1.请1-2位同学到前面把他画出来
2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
学生:
展开想象并把添画作品。
教师:
下面请同桌互换作品。
请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。
学生:
互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
教师:
巡视辅导。
(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。
)
5.欣赏:
教师:
你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。
他也非常喜欢玩这种绘画游戏。
下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么?
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。
(强调构图及色彩的把握)
学生:
汇报。
三、学生创作:
教师:
我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。
我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。
学生:
创作。
教师:
巡视辅导。
教师辅导要点:
(1)随意形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品:
1.展示学生作品,师生共同欣赏
2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
五、小结:
看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。
难怪有人说:
想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。
教材分析:
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式,以体现学生主体性为教学理念。
指导思想:
根据自己对教材的分析,这是一节造型﹒表现课。
新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。
我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。
启发学生充分的展开联想、创作。
让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。
教学目标:
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
培养学生丰富的想象力。
教学重点:
学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点:
巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程:
一、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具
二、讲授新课:
1.游戏导入:
教师:
这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样?
(出示课题:
绘画游戏)
2.画线游戏。
教师:
你来指挥,我老画,我一起来随意画一条。
要连贯画满画面。
(师生合作共同画一条简单的线条)
3.想象练习:
教师:
孩子们,我画的是什么?
(上下左右翻转让学生联想像什么。
)
学生:
汇报。
(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象)
教师:
教师生动形象的添画。
(教师演示。
通过示范,使学生明白如何添画。
)
4.研究探讨:
教师:
孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。
如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?
我们大家一起来试一试。
好么?
让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。
(也可以闭上眼睛画)
教师:
看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢?
学生:
根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
教师:
1.请1-2位同学到前面把他画出来
2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
学生:
展开想象并把添画作品。
教师:
下面请同桌互换作品。
请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。
学生:
互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
教师:
巡视辅导。
(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。
)
5.欣赏:
教师:
你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。
他也非常喜欢玩这种绘画游戏。
下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么?
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。
(强调构图及色彩的把握)
学生:
汇报。
三、学生创作:
教师:
我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。
我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。
学生:
创作。
教师:
巡视辅导。
教师辅导要点:
(1)随意形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品:
1.展示学生作品,师生共同欣赏
2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
五、小结:
看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。
难怪有人说:
想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。
教材分析:
本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式,以体现学生主体性为教学理念。
指导思想:
根据自己对教材的分析,这是一节造型﹒表现课。
新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。
我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。
启发学生充分的展开联想、创作。
让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。
教学目标:
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
培养学生丰富的想象力。
教学重点:
学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点:
巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
教学过程:
一、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具
二、讲授新课:
1.游戏导入:
教师:
这节课,我,们一起玩个绘画游戏,怎么样?
(出示课题:
绘画游戏)
2.画线游戏。
教师:
你来指挥,我老画,我一起来随意画一条。
要连贯画满画面。
(师生合作共同画一条简单的线条)
3.想象练习:
教师:
孩子们,我画的是什么?
(上下左右翻转让学生联想像什么。
)
学生:
汇报。
(根据随意线条所组成的的图形,充分的展开想象)
教师:
教师生动形象的添画。
(教师演示。
通过示范,使学生明白如何添画。
)
4.研究探讨:
教师:
孩子们,看原本简单的线条中,竟然藏着那么多的宝贝。
如果我们把这条线画的在复杂些,会是什么样的呢?
我们大家一起来试一试。
好么?
让我们随意画一条线,要连贯的画满画面。
(也可以闭上眼睛画)
教师:
看这些随意的线条,所组成的图形中都藏哪些宝贝呢?
学生:
根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
教师:
1.请1-2位同学到前面把他画出来
2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
学生:
展开想象并把添画作品。
教师:
下面请同桌互换作品。
请帮你的同桌找一找,哪些他还不曾发现的宝贝。
学生:
互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
教师:
巡视辅导。
(即使纠正存在问题的学生作品,使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。
)
5.欣赏:
教师:
你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米罗的大画家。
他也非常喜欢玩这种绘画游戏。
下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么?
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。
(强调构图及色彩的把握)
学生:
汇报。
三、学生创作:
教师:
我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。
我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最多,最生动有趣的形象。
学生:
创作。
教师:
巡视辅导。
教师辅导要点:
(1)随意形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、课堂欣赏、评述作品:
1.展示学生作品,师生共同欣赏
2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
五、小结:
看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。
难怪有人说:
想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。