排列组合、二项式定理知识点.doc

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排列组合二项定理

考试内容：

（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题．

（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题．

排列组合二项定理知识要点

一、两个原理.

1.乘法原理、加法原理.

2.可以有重复元素的排列.

从m个不同元素中，每次取出n个元素，元素可以重复出现，按照一定的顺序排成一排，那么第一、第二……第n位上选取元素的方法都是m个，所以从m个不同元素中，每次取出n个元素可重复排列数m·m·…m=mn..例如：

n件物品放入m个抽屉中，不限放法，共有多少种不同放法？

（解：

种）

二、排列.

1.⑴对排列定义的理解.

定义：

从n个不同的元素中任取m（m≤n）个元素，按照一定顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.

⑵相同排列.

如果；两个排列相同，不仅这两个排列的元素必须完全相同，而且排列的顺序也必须完全相同.

⑶排列数.

从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素排成一列，称为从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.从n个不同元素中取出m个元素的一个排列数，用符号表示.

⑷排列数公式：

注意：

规定0!

规定

2.含有可重元素的排列问题.

对含有相同元素求排列个数的方法是：

设重集S有k个不同元素a1，a2,…...an其中限重复数为n1、n2……nk，且n=n1+n2+……nk,则S的排列个数等于.

例如：

已知数字3、2、2，求其排列个数又例如：

数字5、5、5、求其排列个数？

其排列个数.

三、组合.

1.⑴组合：

从n个不同的元素中任取m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.

⑵组合数公式：

⑶两个公式：

①②

①从n个不同元素中取出m个元素后就剩下n-m个元素，因此从n个不同元素中取出n-m个元素的方法是一一对应的，因此是一样多的就是说从n个不同元素中取出n-m个元素的唯一的一个组合.

（或者从n+1个编号不同的小球中，n个白球一个红球，任取m个不同小球其不同选法，分二类，一类是含红球选法有一类是不含红球的选法有）

②根据组合定义与加法原理得；在确定n+1个不同元素中取m个元素方法时，对于某一元素，只存在取与不取两种可能，如果取这一元素，则需从剩下的n个元素中再取m-1个元素，所以有C，如果不取这一元素，则需从剩余n个元素中取出m个元素，所以共有C种，依分类原理有.

⑷排列与组合的联系与区别.

联系：

都是从n个不同元素中取出m个元素.

区别：

前者是“排成一排”，后者是“并成一组”，前者有顺序关系，后者无顺序关系.

⑸①几个常用组合数公式

②常用的证明组合等式方法例.

i.裂项求和法.如：

（利用）

ii.导数法.iii.数学归纳法.iv.倒序求和法.

v.递推法（即用递推）如：

vi.构造二项式.如：

证明：

这里构造二项式其中的系数，左边为

，而右边

四、排列、组合综合.

1.I.排列、组合问题几大解题方法及题型：

①直接法.②排除法.

③捆绑法：

在特定要求的条件下，将几个相关元素当作一个元素来考虑，待整体排好之后再考虑它们“局部”的排列.它主要用于解决“元素相邻问题”，例如，一般地，n个不同元素排成一列，要求其中某个元素必相邻的排列有个.其中是一个“整体排列”，而则是“局部排列”.

又例如①有n个不同座位，A、B两个不能相邻，则有排列法种数为.

②有n件不同商品，若其中A、B排在一起有.

③有n件不同商品，若其中有二件要排在一起有.

注：

①③区别在于①是确定的座位，有种；而③的商品地位相同，是从n件不同商品任取的2个，有不确定性.

④插空法：

先把一般元素排列好，然后把待定元素插排在它们之间或两端的空档中，此法主要解决“元素不相邻问题”.

例如：

n个元素全排列，其中m个元素互不相邻，不同的排法种数为多少？

（插空法），当n–m+1≥m,即m≤时有意义.

⑤占位法：

从元素的特殊性上讲，对问题中的特殊元素应优先排列，然后再排其他一般元素；从位置的特殊性上讲，对问题中的特殊位置应优先考虑，然后再排其他剩余位置.即采用“先特殊后一般”的解题原则.

⑥调序法：

当某些元素次序一定时，可用此法.解题方法是：

先将n个元素进行全排列有种，个元素的全排列有种，由于要求m个元素次序一定，因此只能取其中的某一种排法，可以利用除法起到去调序的作用，即若n个元素排成一列，其中m个元素次序一定，共有种排列方法.

例如：

n个元素全排列，其中m个元素顺序不变，共有多少种不同的排法？

解法一：

（逐步插空法）（m+1）（m+2）…n=n！

/m！

；解法二：

（比例分配法）.

⑦平均法：

若把kn个不同元素平均分成k组，每组n个，共有.

例如：

从1，2，3，4中任取2个元素将其平均分成2组有几种分法？

有（平均分组就用不着管组与组之间的顺序问题了）又例如将200名运动员平均分成两组，其中两名种子选手必在一组的概率是多少？

（）

注意：

分组与插空综合.例如：

n个元素全排列，其中某m个元素互不相邻且顺序不变，共有多少种排法？

有，当n–m+1≥m,即m≤时有意义.

⑧隔板法：

常用于解正整数解组数的问题.

例如：

的正整数解的组数就可建立组合模型将12个完全相同的球排成一列，在它们之间形成11个空隙中任选三个插入3块摸板，把球分成4个组.每一种方法所得球的数目依次为显然，故（）是方程的一组解.反之，方程的任何一组解，对应着惟一的一种在12个球之间插入隔板的方式（如图

所示）故方程的解和插板的方法一一对应.即方程的解的组数等于插隔板的方法数.

注意：

若为非负数解的x个数，即用中等于，有，进而转化为求a的正整数解的个数为.

⑨定位问题：

从n个不同元素中每次取出k个不同元素作排列规定某r个元素都包含在内，并且都排在某r个指定位置则有.

例如：

从n个不同元素中，每次取出m个元素的排列，其中某个元素必须固定在（或不固定在）某一位置上，共有多少种排法？

固定在某一位置上：

；不在某一位置上：

或（一类是不取出特殊元素a，有，一类是取特殊元素a，有从m-1个位置取一个位置，然后再从n-1个元素中取m-1，这与用插空法解决是一样的）

⑩指定元素排列组合问题.

i.从n个不同元素中每次取出k个不同的元素作排列（或组合），规定某r个元素都包含在内。

先C后A策略，排列；组合.

ii.从n个不同元素中每次取出k个不同元素作排列（或组合），规定某r个元素都不包含在内。

先C后A策略，排列；组合.

iii从n个不同元素中每次取出k个不同元素作排列（或组合），规定每个排列（或组合）都只包含某r个元素中的s个元素。

先C后A策略，排列；组合.

II.排列组合常见解题策略：

①特殊元素优先安排策略；②合理分类与准确分步策略；③排列、组合混合问题先选后排的策略（处理排列组合综合性问题一般是先选元素，后排列）；④正难则反，等价转化策略；⑤相邻问题插空处理策略；

⑥不相邻问题插空处理策略；⑦定序问题除法处理策略；⑧分排问题直排处理的策略；⑨“小集团”排列问题中先整体后局部的策略；⑩构造模型的策略.

2.组合问题中分组问题和分配问题.

①均匀不编号分组：

将n个不同元素分成不编号的m组，假定其中r组元素个数相等，不管是否分尽，其分法种数为（其中A为非均匀不编号分组中分法数）.如果再有K组均匀分组应再除以.

例：

10人分成三组，各组元素个数为2、4、4，其分法种数为.若分成六组，各组人数分别为1、1、2、2、2、2，其分法种数为

②非均匀编号分组:

n个不同元素分组，各组元素数目均不相等，且考虑各组间的顺序，其分法种数为

例：

10人分成三组，各组人数分别为2、3、5，去参加不同的劳动，其安排方法为：

种.

若从10人中选9人分成三组，人数分别为2、3、4，参加不同的劳动，则安排方法有种

③均匀编号分组：

n个不同元素分成m组，其中r组元素个数相同且考虑各组间的顺序，其分法种数为.

例：

10人分成三组，人数分别为2、4、4，参加三种不同劳动，分法种数为

④非均匀不编号分组：

将n个不同元素分成不编号的m组，每组元素数目均不相同，且不考虑各组间顺序，不管是否分尽，其分法种数为…

例：

10人分成三组，每组人数分别为2、3、5，其分法种数为若从10人中选出6人分成三组，各组人数分别为1、2、3，其分法种数为.

五、二项式定理.

1.⑴二项式定理：

展开式具有以下特点：

①项数：

共有项；

②系数：

依次为组合数

③每一项的次数是一样的，即为n次，展开式依a的降幕排列，b的升幕排列展开.

⑵二项展开式的通项.

展开式中的第项为：

⑶二项式系数的性质.

①在二项展开式中与首未两项“等距离”的两项的二项式系数相等；

②二项展开式的中间项二项式系数最大.

I.当n是偶数时，中间项是第项，它的二项式系数最大；

II.当n是奇数时，中间项为两项，即第项和第项，它们的二项式系数最大.

③系数和：

附：

一般来说为常数）在求系数最大的项或最小的项时均可直接根据性质二求解.当时，一般采用解不等式组的系数或系数的绝对值）的办法来求解.

⑷如何来求展开式中含的系数呢？

其中且把视为二项式，先找出含有的项，另一方面在中含有的项为，故在中含的项为.其系数为.

2.近似计算的处理方法.

当a的绝对值与1相比很小且n不大时，常用近似公式，因为这时展开式的后面部分很小，可以忽略不计。

类似地，有但使用这两个公式时应注意a的条件，以及对计算精确度的要求.

高中数学第十一章-概率

考试内容：

（1）了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义．

（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。

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