冀教版语文九下茅屋为秋风所破歌同步测试doc.docx
《冀教版语文九下茅屋为秋风所破歌同步测试doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版语文九下茅屋为秋风所破歌同步测试doc.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版语文九下茅屋为秋风所破歌同步测试doc
《茅屋为秋风所破歌》同步练习
A基础储备卷时间30分钟分值50分
1、给下面加点的字注音。
（4分）
（1）风怒号（）
（2）高者挂皀（）（3）沉塘坳（）
（1）茅飞渡江洒江郊，，。
（2）,娇儿恶卧踏里裂。
（3）床头屋漏无干处，。
，长夜沾湿何由彻！
（4）安得广厦千万间，，！
呜呼！
何时眼前突兀见此
屋，！
4、选出对课文理解正确的一项。
（）（3分）
A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天卞寒士的善良愿望。
D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
5、整体感知课文内容。
（15分）
（1）各用一个词语概括四个自然段的意思。
（每-个词语不超过5个字）（5分）
（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？
表达了作者怎样的思想感情？
（5分）
（3）本文语言朴素白然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。
（5分）
6、重点问题探究。
（15分）
（1）对于南村群童的举动你是如何理解的？
（5分）
（2）“口经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？
请你简要地介绍一下有关情况。
（5分）
（3）你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
”这句话的？
（5分）
7、把你积累的有关杜甫的情况写在下面。
（6分）
B综合提升卷
时间45分钟分值50分
1、给下而的多音字注音并组词。
（8分）
（1）厦（）
（2）长（
）
（）
（
）
（3）处（）
（4）
丧（
）
（）
（
）
2、解释加点的词。
（4分）
（1）
八月秋高风怒号
（
）
（2）下者飘转沉塘坳
（
）
（3）
公然抱茅入竹去
（
）（4）忍能对面为盗贼
（
）
（5）
秋夭漠漠向昏黑
（
）（6）长夜沾湿何由彻
（
）
（7）
大庇天下寒士俱欢颜（
）（8）何时眼前突兀见此屋（
）
3、翻译句子。
（3分）
（1）唇焦口燥呼不得，归來倚杖口叹息。
（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
（3）安得广厦千万间，大庇夭下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
4、判断下面句子所运用的修辞手法。
（6分）
（1）高者挂買长林梢，下者飘转沉塘坳。
（）
（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
（）
（3）床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。
（）
（4）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（）
（5）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（）
（6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（）
阅读下面语段，回答问题。
（29分）
（一）茅屋为秋风所破歌（14分）
（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂臂长林梢，下者飘转沉塘坳。
（2）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（4）安得广厦千万间，大庇夭下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5、这首诗从体裁上说属于诗。
作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度
在长安南少陵附近居住，曾自称，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检
校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为。
他是我国唐代伟大的主义诗人，当时人
称。
其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此乂被后人称为。
（3分）
6、这首诗屮作者描写风的威势的动词有
、o（2分）
7、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？
（2分）
8、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？
请用诗中的句子描绘一下。
（3分）
示例：
舍己为人一一吾庐独破受冻死亦足！
（1）
（2）
（3）
9、你还学过杜甫的哪些诗？
把你认为很有名的句子写出至少四句来。
（不是同一首的，还要注明出处，如：
好雨知时节，当春乃发生一一《春夜喜雨》）（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（二）诗话两则（15分）
第一则
1杜牧之作《赤壁》诗云：
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置Z铜雀台上也。
孙氏霸业，系此一战。
社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐捉了二乔，可见措大（指士人）不识好恶。
（许觊《彦周诗话》）
2彦周（许觊的字）消杜牧之《赤壁》诗，社稷存亡都不问，只恐捉了二乔，是措大不识好恶。
夫诗人之词微以婉，不同论言直遂也。
牧之之意，正谓幸而成功，几乎家国不保，彦周未免错会。
（何文焕《历代诗话考索》）
第二则
①唐诗绝句，今木多误字，试举一二。
如杜牧Z《江南春》云，“十里莺啼绿映红”，今本误作"千里”。
若依俗本，千里莺啼，谁人听得？
千里绿映红，谁人见得？
若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。
（杨慎《升庵诗话》卷八）
②“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”此杜牧《江南春诗》也。
升庵谓“千”应作“十”，盖千里已听不着看不见矣，何所云“莺啼绿映红”耶？
余谓即作十里，亦未必尽听得着看得见。
题云《江南春》，江南方千里，千里之中莺啼而绿映焉，水村
山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰
《江南春》，诗家善立题者也。
（何文焕《丿刃代诗话考索》）（选口周振甫《诗词例话》）
10、给加点的字注音。
（2分）
（1）折戟沉沙（
）
（2）社稷存亡（）
（3）彦周梢杜牧（
）（4）升庵（）
11、解释加点的词语。
（2分）
（1）生灵涂炭（
）
（2）社稷存亡（）
（3）彦周未免错会（
）（4）莺啼绿映红（）
12、对“夫诗人之词微以婉，不同论言直遂也”的意思理解正确的一项是（）（2分）
A、诗人的语言轻微柔和委婉含蓄,
B、诗人的语言轻微柔和委婉含蓄,
C、诗人的语言精深奥妙委婉含蓄,
D、诗人的语言精深奥妙委婉含蓄,
不同于议论性语言的直截了当。
与议论性语言简明扼要直接获得成功不一样"不同于议论性语言的直截了当。
与议论性语言简明扼要直接获得成功不-•样。
13、《赤壁》一诗从反面假想周瑜失败后的情景，联系杜牧自己的才情和遭遇，请你说说他这
样写的用意。
（3分）
14、依照许彦周的意见，杜牧《赤壁》诗的后两句可改为：
“东风不与周郎便，生灵涂炭国不保”。
你认为“灵涂炭国不保”与“铜雀春深锁二乔”有什么不同？
请结合整首诗来理解。
（3分）
15、杨慎是明朝一位杰出的诗歌理论家，他的《升庵诗话》是明代有名的著作，在解读杜牧的《江南春》时居然犯了如此“低级”的错误！
你能为他找些理由作点"申辩”吗？
（3分）
C新颖题型集萃卷时间45分钟分值50分
4、翻译句子。
（3分）
（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
（2）口经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
课外拓展阅读。
（31分）
（一）诗二首（16分）岁暮到家
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
归信吟
泪墨洒为书，将寄万里亲。
书去魂亦去，兀然空一身。
5、《岁暮到家》中写出诗人与母亲见面场景的诗句是，。
写诗人心理活动
的诗句是，。
（2分）
6、《岁暮到家》一诗化用了孟郊《游子吟》里的诗句。
请指出诗人是如何化用的。
（3分）
7、《归信吟》秉承诗人一贯的表现苦吟的诗风。
本诗的语言表达就很有特色，如“泪墨”一词就给人以想象的空间。
请结合诗意写出你对“泪墨”的理解。
（2分）
8、请你用细腻的笔法，丰富的想象，描写出作者岁暮到家时母了相见时的情景。
（3分）
9、都是思念亲人的诗，两首诗在表现手法上有什么不同？
（3分）
10、思亲的诗很多，请你再举出一些与此相关的诗句。
（至少三句，不是同一首，还要指出作者或出处。
如：
每逢佳节倍思亲一一王维）（3分）
（1）
（2）
（3）
（二）子产不毁乡校（15分）
1郑人游于乡校，以论执政。
然明（人名，是郑国大夫）谓子产曰：
“毁乡校，何如？
”子产曰：
“何为？
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。
其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？
我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止？
然犹防川：
大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。
”然明曰：
“蔑也，今而后知吾子之信可事也。
小人实不才。
若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？
”
2仲尼闻是语也，H：
"以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。
”
11、解释加点的词语。
（3分）
（1）毁乡校，何如（）
（2）我闻忠善以损怨（）
（3）不闻作威以防怨（）（4）然犹防川（）
（5）吾子之信可事也（）（6）小人实不才（）
12、下面句子中加点的字的用法与“不如吾闻而药之也”句中“药”字用法相同的两项是
（）（2分）
A、毕礼而归之B、操军方连船舰，首尾相连，可烧而走也。
C、如平地三月花者，深山中则四月花。
D、孔子师鄰子，萇弘，师襄，老聃。
13、翻译下面句子。
（2分）
（1）岂不遽止？
（2）吾不克救也°
14、对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？
（2分）
15、子产在阐明自己的观点时，用了什么样的手法使自己的议论生动形象，浅显易懂的？
请结合具体的例子加以说明。
（2分）
16、百姓对朝政总是有议论的，面对这些评议，你认为应该怎样去做？
请简述理由。
（2分）
17、你认为仲尼（孔子）对子产的评价是否合理？
为什么？
（2分）
A基础储备卷
1、
（1）hao
（2）juan（3）ao（4）yi（5）qing（6）qln（7）bi（8）wD2、
（1）秋深
（2）几层茅草（3）竟忍心如此（4）拄着拐杖（5）一会儿（6）黑下来3、略（参见课文）
4、A（应是古体诗）5、
（1）①秋风破屋图②群童抱茅图③屋漏无干图④遥想广厦图
（2）经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了儿间茅屋，艰难度日。
茅屋难以抵描狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦霸了诗人以夭下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实
的崇高理想。
（3）诗中不少朴素的语言，至今依然活跃在人们的口头上，如：
“风怒号”“唇焦口燥”"公然”“叹息”“冷似铁”“少睡眠”等，明口如话。
从句式上看，这首诗的前三段叙事如实描写，以七言为主；最后一段转而言志抒情，为适合感情表达的需要，句式也变成了杂言。
6、
（1）以群童的顽为、无所顾忌来表现诗人的年老无力；群童是无知的，当时的社会背景出现这种情况是正常的，就作者来说是无可奈何的。
（意思对，有见解即可）
（2）安史之乱；从755年开始到763年结束，是当时范阳节度使安禄山、史思明先后发动的反叛朝廷的叛乱，给广大的劳动人民带来了深重的灾难，也是唐由盛转衰的标志。
（大致情况说清即可）（3）两句诗展现了诗人爱及天下的博大襟怀。
一场暴风雨袭击了他的茅屋，也触动了作者一贯的忧国忧民情怀。
秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。
面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒丄俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
7、杜甫（712〜770）,唐代诗人。
字了美，诗中曾自称少陵野老，当时人称“诗圣”。
祖籍襄阳（今属湖北），从其曾祖时迁居巩县（今属河南）。
杜甫诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。
许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。
B综合提升卷
1、
（1）xid,厦门；shd,大厦
（2）chdng,长城；zhang住长（3）chCi,处长；chti,处理（4）sang,丧事；sdng,丧气2、
（1）大声吼叫
（2）沉到池塘水边（3）公开地，毫无顾及的（4）当面
（5）乌云密布的样子（6）如何捱到天亮（7）广泛地遮蔽（8）突然3、
（1）喊得唇焦口干也没有效果，回来的时候只有拄着拐杖连连叹息。
（2）布被子用了许多年，又薄又冷，像铁块一样，淘气地儿了睡相不好，把被里蹬破了。
（3）怎么才能得到许多宽敞的大屋了呢？
这样就可以为天下所有贫寒的读书人遮风挡雨，让他们都高高兴兴，不管有多大的风雨也像大山一样平平安安。
4、
（1）对偶
（2）夸张（3）比喻（4）对比（5）借代（6）互文5、古体诗；少陵野老；杜工部；现实；诗圣；诗史6、怒号、卷、飞、渡、洒、挂冒、飘转、沉7、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
8、
（1）年老体弱一一唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（2）生活贫困一一布衾多年冷似铁。
（床头屋漏无干处）（3）忧心国事一一自经丧乱少睡眠。
（4）关心天下“寒士”一一安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。
（任意写出三处即可）9、
（1）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船一一《绝句
（一）》
（2）国破山河在，城春草木深一一《春望》（3）会当凌绝顶，一览众山小——《望岳》（4）泥融飞燕子，沙暧唾鸳鸯一一《绝句
（二）》（5）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼——《江畔独步寻花》等。
10、
（1）jl
（2）ji（3）qiao（4）an11、
（1）这里比喻苦难
（2）借指国家（3）理解错误（4）绿叶映衬着红花12、C13、杜牧在这里只不过是借着翻历史旧案来表现自己的才干与愤郁而己，意思和阮籍登广武望刘邦项羽的占战场时说“时无英雄，遂使竖子成名”一样.14、原句富有形象性，是东吴国破家亡的形象写照，能够唤起读者的想彖；改句较平实，只是普通意义上的概括，并不能专指东吴，缺乏典型性。
15、
（1）这町能是杨慎一时
“逞才”，借批判名家而炫耀才学，一时“失口”。
（2）夸张也要有一定的合理性，要“夸而有节，饰而不诬”，杨慎与杜牧在夸张的分寸的把握上有不同的见解。
（3）杨慎可能贞的看到过
“十里莺啼绿映红”这--版木，想到“十里蛙声出深山”的成句，冇此“失口”不足为奇等等。
（只要能说出两种，言之有理即可）
C新颖题型集萃卷
1、
（1）shao,树梢;shao,稍微
（2）zdo汗燥;zdo,焦躁（3）jiao,骄气；jiao,骄傲（4）chO,彻底；qi,堆砌2、
（1）被
（2）当（3）雕刻（4）因为（5）为了（6）在3、
（1）形容词，深；方位名词，高度，"高者”是"高处的”意思
（2）吋间副词，将近，渐渐；动词，对着（3）如何；什么。
都是疑问代词（4）疑问代词，怎么能；形容词，安全，安稳（5）通“现”，出现，显现；进见。
都是动词4、
（1）八月正值深秋之际，狂风怒吼，把我茅屋上的几层茅草都卷跑了。
（2）自从战乱就很少睡过安稳觉，现在又打湿了床铺，这长长的夜晚如何才能捱到天亮呢！
（3）什么吋候眼前突然出现这样的屋子，即使惟独我的屋子破了，冻死我也值得！
5、见面怜清瘦，呼儿问苦辛；低徊愧人子，不敢叹风尘。
6、“寒衣针线密”化用“慈母手中线，游子身上衣，临行密密
缝，意恐迟迟归”。
语言简洁明快，又点明了诗题。
7、理解“以泪研磨”“挥泪作墨”皆可。
8、答案不统一。
可以从“清瘦”“苦辛”“问寒暖”等词语入手，把诗歌不能表达的细节表现出來。
9、《岁暮到家》用白描的手法极力描墓了岁暮到家时，母子相见时的场景、神态，还用细腻的笔触写儿子从母亲的一系列举动上体会到母亲对儿子的体贴和牵挂，因此在外游荡却'‘不敢叹风尘”；《归信吟》却只用极简练的笔墨道尽了游子的思念之苦。
10、
（1）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安一一岑参
（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封一一张籍（3）胡马依北风，越鸟巢南枝一一《行行重行行》（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时一一李商隐……11、
（1）怎么样
（2）尽力做善事（3）摆出威风（4）堵塞河流（5）可以成就大事（6）谦辞，没有才能12、C、D（名词用作动词）13、
（1）我不能挽救他们。
（克，能够。
）
（2）难道不能立即制止吗？
（遽，立即）14、子产：
主张疏导；然明：
主张堵塞。
15、运用了比喻论证的方法；借河水的“堵塞”和“导流”来分别比喻“不让百姓议政”和“听取百姓议论”。
16、
（1）让百姓畅所欲言，认真听取普通百姓的看法。
一方面可以作为制订政策的参考，另一方面也可以作为政策执行情况的反馈，同时还能有利于对政府官员的监督。
（2）对百姓的言论，应该进行引导；对百姓的评论也要进行辨析。
具体情况具体对待，不能亳无条件的接受，更不能拒之门外。
17、开放性题，回答合理和不合理均可以。
但要注意观点明确。
如，合理：
从上文可以看出，子产是一位能够听取百姓议论的国君。
他善于分析，长于议论，处理国政时不简单地采取以威服人的“打压”政策，是能够
“仁爱下人”的君主；不合理：
孔子曾经自己也说过，对人要“听其言而察其行”。
只听子产的一番冠冕堂皇的话，就认为他是“仁君”，是太过片面了。
因为世上的骗子，无不是说一套，做一套，言行不一。
如现在的贪官，在台上发言时，大多是“正义凛然”，“感人至深”，而到了台下，往往大肆受贿索贿，贪得无厌。
赠送:
第五单元把关试卷分析
今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。
此试卷内容简单，多数都是基础内容。
阅读理解也较为简单。
考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。
错误集中题目分析如下：
第一题：
拼一拼写一写。
此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。
仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。
此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。
改进措施：
1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。
2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。
改进措施：
1认真审题。
2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。
七阅读理解
课内阅读：
《盘古开天地》片段。
1按原文填空。
希望出错的同学，能够真正的做到预习的
要求熟读课文。
复习中脱离了课本复习是无效的。
2请在段落中找出近义词。
有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不T,成为考试中的硬伤。
改进措施：
1审好题。
2检查。
3日常做题习惯需要培养。
4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。
课内阅读：
《孔子拜师》片段。
2从画横线的词中你体会到了什么？
此题很多同学回答为：
谦虚好学的品质。
这是对全文的理解。
而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。
3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：
谦虚好学、彬彬有礼。
老子的诲人不倦、彬彬有礼。
改进措施：
冋答会题一定要全面周到。
课外阅读：
题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。
2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。
3、理解短文填空：
第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明白。
4、画句子：
出错的孩子多是没有很好的理解问题，问的是“仙人掌为什么能够生活在沙漠里？
”有的孩子画的句子不准确，对于文章中的句子不能前后联系起来读一读，导致画不全，或画错了。
5、回答问题：
“你喜欢仙人掌吗？
为什么”有的孩子是因为写错字，还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答，自己乱编理由，导致错误。
还有几个孩子回答“不喜欢，因为扎人。
”，我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性，但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神，说明这几个孩子根本就没有读懂文章，所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。
课外阅读的要求很明确“阅读短文，完成练习。
”也就是说所有的问题都应从文中找答案，仅仅围绕文章内容回答问题，这也是课外阅读理解的一个答题技巧。
每…次的检测都是对自己前…阶段学习成果的检测，希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失，能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训，这样才能不断积累好的学习方法，不断提高自己的学习能力！
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。
教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。
我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。
后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：
一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
这使我意识到，写字必须做到以下几点：
一、提高对练字重要性的认识。
写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。
二、能使我的写字姿势得到训练。
握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。
写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。
逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。
三、做好进行自我评价。
及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。
在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。
和家长共同评价、交流写字积极性会更高。
四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。
练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。
这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。
这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。
在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许
多。
升级会员 