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普通话培训教材

第一章　普通话水平测试有关问题

　　一、什么是普通话

普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。

1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：

“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范”。

二、普通话水平测试的目的和性质

普通话水平测试是推广普通话工作具备一定基础后，为了尽快实现传媒语言和教学语言的规范化，适时推动的重大举措。

普通话水平测试的直接目的就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定他所达到的水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。

所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测评定。

而不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考试，也不是口才的评估。

因此，普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说达标性测试的范围，而不是选拔性的常规参照性测试。

三、测试的内容、形式和试题

㈠测试的内容

普通话水平测试的内容体现《普通话水平测试等级标准（试行）》要求，覆盖普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面，侧重测查应试人的普通话口语规范水平。

1、语音。

测查应试人普通话基础语音和言语交际中语音的规范程度。

以普通话语音系统为准，即：

声母（22个，包括零声母）；韵母（39个）；声调（4个）；基本音节（400个）；变调；轻声、儿化；语调。

2、词语。

测查应试人理解和掌握普通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规范程度。

3、语法。

测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中普通话语法的规范程度。

4、言语表达与交际。

测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，普通话语音、词语和语法的规范程度和综合运用能力。

㈡测试的形式

测试的形式为口语测试，采取有文字凭借和无文字凭借两种方式进行，并突出“口头测试”的特点。

㈢测试的试题

测试的试题由国家语委普通话培训测试中心和省语委依据国家《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试教程（第二版）》（以下简称《培训教程》）内容编制的。

测试的基本题型是：

朗读、单音节字100个、双音节词语50个、短文（400个音节左右）、说话。

四、等级标准和等级确定

㈠等级标准（详见《培训教程》第22页、23页）

㈡等级确定（详见《培训教程》第23页）

㈢现阶段测试对象和等级要求（详见《培训教程》第8页，甘语委发［1998］01号）《关于开展普通话水平测试工作的通知》。

1、教师　（第六章　等级划分和达标要求）

第二十五条　国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话等级的全国统一标准。

依据此标准，普通话水平划分为三级六等，实行量化评分。

第二十六条　教师普通话水平测试合格标准为：

一般教师不低于二级乙等；语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等；普通话教师和语音教师不低于一级乙等；高等学校和中等职业学校教授少数民族语文的教师不低于三级乙等；幼儿园、小学教师加试汉语拼音，汉语拼音测试成绩合格、普通话水平测试达标者为合格。

第二十七条　对部分在职教师可按年龄适当降低普通话水平测试等级标准。

46岁至50岁的一般教师达到三级甲等以上、语文教师达到二级乙等以上为合格；51岁至55岁的一般教师达到三级乙等以上、语文教师达到三级甲等以上为合格；46岁以上高等学校和中等职业学校教授少数民族语言的教师、少数民族地区从事双语教学的教师、56岁以上的一般教师和语文教师的普通话等级暂不作要求，但必须参加普通话培训和测试，经测试，成绩达不到合格标准者，以培训证代等级证书使用。

培训证由省语文文字工作委员会统一印制，市（地、州）培训测试机构颁发。

师范类毕业生、申请教师资格的社会其它人员，根据所学专业，按第二十五条规定执行，不能按年龄降低等级。

2、公务员　详见《培训教程》第17页，甘教厅［2003］57号文

五、测试试卷的构成和评分办法（详见《培训教程》第24页至25页）

第二章　测试内容分项指导

第一节　单音节朗读指导

目的：

考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

要求：

100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或易混淆的声母酌量增加1－2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或易混淆的韵母酌量增加1－2次。

字音声母或韵母相同的要隔开排列。

不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。

评分：

此项成绩占总分的10%，即10分。

读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。

读音有缺陷每个字扣0.05分

一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。

限时：

3分钟。

超时扣分（3－4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。

一、声母

㈠辅音声母

1、按发音部位，普通话声母可分为七类

双唇音：

b、p、m

唇齿音：

f

舌尖前音：

z、c、s

舌尖中音：

d、t、n、l

舌尖后音：

zh、ch、sh、r

舌面音：

j、q、x

舌根音：

ɡ、k、h

2、按发音方式，普通话声母可以分成五类

　　塞　音：

b、p、d、t、ɡ、k

　　擦　音：

f、h、x、sh、r、s

　　塞擦音：

j、ɡ、zh、ch、z、c

　　鼻　音：

m、n

　　边　音：

l

3、按发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为两类

　　清音：

b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s

　　浊音：

m、n、l、r

4、依发音时突破阻碍气流的强弱，普通话声母可分送气音和不送气音

㈡零声母

没有辅音声母的音节一般叫零声母音节，从形式上它又可以分成两类：

1、以元音字母开头的音节。

如安（ān）、恩（ēn）、欧（ōu）

2、以Y、W形状的音节。

如烟（yān）、弯（wān）、冤（yuān）

㈢声母辨正

针对白银地区方言的特点，着重辨正以下几组声母：

1、平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh）的辨正

①发音要领

②利用形声字类推

z－宗zōnɡ，综、棕、踪、鬃

zh－中zhōnɡ，忠、仲、肿、盅、种

③利用声韵配合规律类推

zh、ch、sh→ua、uai、uanɡ，抓、拽、衰、庄、双

z、c、s╳ua、uai、uanɡ

④记少不记多

zh、ch、sh作声母的音节多于z、c、s作声母的音节。

z－en相拼只有“怎”一个字

zh－en相拼的却很多，如真、贞、珍、针、侦、振、枕等等。

⑤指导练习（详见《培训教程》第61页、62页）

2、平舌音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正

①发音要领　　②指导练习（详见《培训教程》第63页）

3、边音l和鼻音n的辨正

①发音要领

②利用形声字类推

n－奴、弩、努、驽、怒

l－伶、玲、铃、羚、翎、零

③记少不记多

n－in，只有“您”一个字

l－in，林、琳、霖、临、邻

④指导练习（详见《培训教程》第60、61页）

4、送气音和不送气音相混

①对比辨正

（普）波bō－pō（方）　　（普）垫diàn－tiàn（方）

（普）肚dù－tù（方）　　（普）柜ɡuì－kuì（方）

②指导练习（详见《培训教程》第63至65页）

5、读准零声母

普通话四呼（开、合、齐、撮）中都有零声母，与普通话对比，方言中存在以下问题：

①在开口呼零声母前加辅音声母。

如：

安ān－nàn挨ái－nái　　饿è－nuō

傲ào－nāo　　恩ēn－nèn　　欧ōu－nòu

②合口呼的零声母音节前加浊擦音［v］

我wǒ－nɡuo、vo　文wén－vén　屋wū－vù　歪wāi－vài

③在部分齐齿呼零声母的音节前加了舌面浊鼻音

业yè－niè　眼yǎn－niǎn　硬yìnɡ－nìnɡ　咬yǎo－niǎo

④指导练习（详见《培训教程》第59、60页）

二、韵母

㈠韵母的构成和分类

1、构成：

韵头、韵腹和韵尾

2、分类：

①按结构分，可以分为单、复和鼻韵母；

②按开头元音的实际发音口形分类，可分为四类：

开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。

㈡韵母的发音

1、单韵母的发音

①舌面元音

舌面元音舌位图：

②舌尖元音：

-i［前］　-i［后］

③卷舌元音：

er

2、复韵母的发音

复元音韵母的发音特点是有“动程”，即从前一个元音到后一个元音，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展有一个逐渐变动的过程，在这个过程中，气流不中断，中间有一连串的过渡音。

aieiaoou，iaieuauoüe，iaoiouuaiuei

3、鼻韵母的发音

鼻韵母的发音特点是由元音的发音状态逐渐地过渡到鼻辅音，中间听不出接续的痕迹。

做韵尾的两个鼻辅音发音部位不同：

发n时，舌尖抵住上齿龈；发nɡ时，舌根抵住软腭。

但它们的发音方法是相同的，都是软腭下垂，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，同时声带颤动。

要注意的是，这两个音作韵尾时不除阻，而是以发音渐弱终止声音。

鼻韵母按其韵尾的不同，分为两类：

前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母。

①前鼻音尾韵母

以舌尖鼻音n作韵尾的叫前鼻音尾韵母。

共有aneninünianuanüanuen8个

②后鼻音尾韵母

以舌根鼻音nɡ作韵尾的叫后鼻音尾韵母，共有anɡenɡonɡ　inɡionɡianɡuanɡuenɡ8个。

㈢韵母的辨正

1、单韵母的辨正

①o－e

普通话的一部分圆唇音字在甘肃方言中读作不圆唇音

甘肃话把普通话o韵母的字，全都读成了e韵母，例如“播”、“磨”等字的韵母。

o和e都是舌面后半高元音，区别在于o是圆唇音，e是不圆唇音。

要读准这些音，可以用唇形变化的办法反复进行o－e对比训练。

并注意掌握一条规律：

普通话o韵母，除了在“哦”等叹词中自成音节外，只跟唇音声母拼合；而韵母e，除了轻声音节“me”外，一般不跟唇音声母相拼合。

②ê－e

③er没有卷舌色彩，误读［?

］，卷舌不自然。

④i－u－ü

i、u、ü发音时注意不能有摩擦。

2、复韵母的辨正

①ai－eiuai－uei

通过发音训练，仔细体会舌位高低，口形大小及唇形变化。

ai和ei对比练习：

ai－ei　百－北　排－培　买－美　耐－内　来－雷　改－给　开－克　嗨－黑　在－贼　来电－雷电　分派－分配　卖力－魅力　埋头－眉头　麦子－妹子　摆布－北部　奈何－内河　稗子－被子　麦田－煤田　排场－赔偿

ai＋ei　白费　百倍　败北　带累　代培　败类　海内　排雷　栽培　采煤　暧昧

ei＋ai　悲哀　背带　被袋　黑白　擂台　内海　内胎　内在　内债　胚胎　佩带

uai＋uei　怪罪　快慰　快嘴　衰退　衰微　外汇　外围

uei＋uai　对外　鬼怪　追怀　毁坏　最坏　嘴快

②ie－üe

3、鼻韵母的辨正

①发音要领

前：

aneninünianuanüanuen

后：

anɡenɡinɡionɡ　ianɡuanɡuenɡonɡ

②利用形声字偏旁类推，如：

分－fen　芬　纷　吩　粉　酚　份　汾（fén）

风－fenɡ　枫　疯　讽

③利用声韵配合规律帮助记忆，如：

t╳en

t－enɡ　誊　腾　藤　疼

d╳in

d－inɡ　钉　定　叮　顶

④记少不记多，如：

z→en，只一个“怎”

z→enɡ，增　赠　憎　缯

n→in，只一个“您”

n→inɡ，宁　拧　泞　咛　狞

⑤指导练习（详见《培训教程》第66至67页）

三、声调

1、调值　　

2、调类　　

3、声调辨正

甘肃方言声调整体看，调值比较低沉，音长较短，没有曲折调。

所以有人曾总结甘肃人学习普通话调值的主要困难是“阴平念不高，阳平升不上去，上声难转变，去声不够长”。

要读准普通话的调型、调值，就要有意识地体会声音的高低升降同声带松紧的关系，在反复练习中锻炼操纵控制声带松紧的能力。

比如念高平调，就把声带自始至终绷紧，念全降调就让声带从绷紧到完全放松。

在读准普通话四声调值的基础上，还需找出自己方言声调与普通话声调的对应关系，因为汉字数量很多，要记住每一个常用汉字的普通话声调很不容易。

掌握了方言声调与普通话声调的对应关系，就可以整类地去记，只有少数例外字才需要一个个地去记。

例如：

会宁方言中阴平、阳平容易混读；靖远方言中去声降不到底，阳平有曲折变化，上声大多读成近似于去声。

4、指导练习（详见《培训教程》第71至72页）

四、试题中涉及的一些问题

1、多音字

单音节词中往往出现一些多音字，这种情况下，考生读其中的任意一个音都算对，但在双音节词语中它的读音却是确定的，如：

漂　扎　卷　血　露　逮　着　纤

2、误读频率较高的异读词

呆dāi（√）绕　rào（√）　　从　cónɡ（√）

ǎi（×）rǎo（×）　cōnɡ（×）

凹　āo（√）框　kuànɡ（√）卓　zhuó（√）

wā（×）kuānɡ（×）zhuō（×）

3、区别形近字

誊－眷－誉　嗽－漱　侥－绕　拔－拨　戳－戮　萌－荫

喘－湍－揣－惴－踹　　夸－垮－挎－跨－胯

4、声旁类推误读

恽yùn　　氯lǜ　　黏nián　　窜cuàn

诟ɡòu　　秽huì　铸zhù　　馁něi

5、双音节单纯词拆开后容易误读

忐忑　尴尬　窈窕　蟋蟀　葡萄　傀儡　

6、受文化水平影响，不认识而误读

踝　苤　涮　吮　讹　衄　瞟　拽

蕊　剖　抡　拟　劣　憎　慨　傣　窥

五、单音节字100个样题练习

例一：

摸　航　扔　瓷　早　幅　润　垄　晒　漂

德　篡　棉　催　则　蕊　侩　柳　帅　拧

驾　拿　吨　喊　跟　爽　姘　梅　艘　埋

酱　扭　帮　队　掐　螂　州　笋　地　区

珀　交　裹　蛋　表　衡　舔　救　缩　恶

煮　配　憋　荨　规　嗅　垦　题　发　句

拆　而　军　爱　馁　蛙　蹑　慨　搁　着

阔　凭　毕　炽　薛　涌　条　傻　虾　空

亭　略　纂　防　抓　族　玉　民　晕　盛

溶　犬　成　粉　忘　匾　纫　挽　拉　巷

例二：

拽　裹　诚　每　戳　女　随　敏　箱　句

叮　残　捣　跟　瓶　眺　族　褂　裙　晃

船　愤　纽　懊　躺　灭　捻　样　休　强

奈　偶　赐　锌　递　疼　炕　笋　币　蹬

苦　肮　栋　莽　云　醉　慨　让　拉　蔓

临　擦　皮　射　雄　偷　而　纵　否　创

聋　踩　则　纺　僧　团　郑　颇　累　无

略　沾　草　飞　牙　辩　硼　倦　还　种

锣　掐　蝉　刚　燃　苤　湿　却　横　冲

庸　琴　镖　柳　润　显　帅　描　假　卡

六、学员练读，教师指导。

第二节　双音节词语朗读指导

目的：

除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

要求：

50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。

此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（arurierüer），词语的排列要避免同一测试项的集中出现。

计分：

此项成绩占总分的20%，即20分。

读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。

读音有明显缺陷每次扣0.1分。

限时：

3分钟，超时扣分（3－4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分）

双音节词语的声、韵、调的错误和缺陷的判定与单音节词相同。

测试双音节词语还应注意轻声、儿化、变调问题。

另外，还有语气词“啊”的音变。

一、轻声

轻声是语流音变中的弱化现象，其主要表现是音长变短，音强变弱。

轻声音节的音高不固定，即没有固定的调值，它受前一个音节声调的影响而有高低的变化。

粗略地说：

上声字后面的轻声字音高比较高。

如：

使唤　喇叭　补丁　恶心　耳朵　法子　我的　马虎　老实

阴平、阳平字后头的轻声音高偏低。

如：

房子　休息　家伙　粮食　萝卜　行李　风筝　干巴　闺女

去声字后头的轻声字音高最低。

如：

盖子　戒指　丈夫　困难　骆驼　豆腐　吓唬　漂亮等。

轻声的出现在许多场合是不规律的，因为它是一种特殊的变调，往往受语言环境的影响，又跟词汇、语法有密切关系。

下面一些成分，在普通话中常读轻声：

①助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声。

例如：

看了　吃过　坐着　你的　飞快地跑了　干得好　我们

②语气词“吗、吧、呢、啊、嘛”等读轻声，例如：

是吗　好吧　他呢　谁呀　说嘛

③词缀“子、头、巴、么”等读轻声。

例如：

桌子　剪子　馒头　指头　怎么　那么　锅巴　尾巴

④某些表示方位的词或语素读轻声。

例如

地上　山底下　这边　后面　村子里

⑤做补语的趋向动词“来、去、上来、下去、起来”等读轻声。

例如：

拿来　走去　放开　说出来　热起来　爬上来　跑过来

⑥AA式名词、动词的第二个音节。

ABAB式动词的二、四音节，AABB式形容词的第二个音节，读轻声。

例如：

爸爸　叔叔　星星　蛐蛐　说说　走走　看看　尝尝

研究研究　讨论讨论　热热闹闹　老老实实

⑦部分双音节单纯词，第二个音节读轻声。

例如：

葡萄　葫芦　玻璃　糊涂　唠叨　马虎　哆嗦

⑧一批常用的双音节合成词，第二个音节习惯上要读轻声。

这类词数目很多，没有什么规律可循，需要大家根据《培训教程》“轻声词练习表”进行练习（第234－245页）。

例如：

爱人　棒槌　辈分　便当　拨弄　财主　搀和　卖弄　

巴结　包袱　蹦达　憋闷　簸箕　苍蝇　颤悠　玫瑰

白净　包涵　比方　别扭　补丁　差事　称呼　眉毛

板手　报酬　扁担　拨拉　部分　柴火　抽屉　门路

出息　畜生　窗户　伺候　刺猬　凑合　耷拉　门面

答理　答应　打扮　打发　打量　打听　大夫　迷糊

耽搁　耽误　道士　灯笼　嘀咕　提防　弟兄　密实

点心　动静　动弹　斗篷　豆腐　嘟囔　队伍　棉花

对付　恶心　耳朵　风筝　奉承　扶手　福分　苗条

福气　富余　甘蔗　高粱　膏药　告示　疙瘩　名堂

胳膊　工夫　工钱　公家　功夫　勾搭　估摸　明白

姑娘　故事　寡妇　官司　棺材　归置　规矩　模糊

闺女　哈欠　含糊　寒碜　行当　行家　合同　蘑菇

和气　和尚　核桃　厚道　厚实　狐狸　胡琴　牡丹

葫芦　糊涂　护士　黄瓜　晃荡　晃悠　活泛　木匠

活计　伙计　饥荒　机灵　脊梁　记号　记性　脑袋

忌妒　家伙　价钱　架势　嫁妆　奸细　煎饼　能耐

见识　将就　缰绳　讲究　交情　搅和　叫唤　年成

结实　街坊　姐夫　芥末　戒指　觉得　考究　念叨

咳嗽　客气　窟窿　快活　宽敞　困难　阔气　娘家

拉扯　喇叭　老婆　老实　累赘　冷清　篱笆　扭捏

力气　厉害　利索　利落　莲蓬　凉快　粮食　女婿

铃铛　萝卜　骆驼　麻烦　麻利　马虎　买卖　暖和

疟疾　拍打　盘缠　盘算　炮仗　朋友　疲塌　皮匠

脾气　屁股　便宜　漂亮　笸箩　婆家　欺负　亲戚

勤快　清楚　亲家　热乎　热闹　认识　任务　洒脱

扫帚　上司　烧饼　芍药　身份　牲口　生分　尸首

师傅　石榴　时辰　时候　拾掇　使唤　事情　势力

收拾　书记　舒服　舒坦　疏忽　属相　数落　爽快

顺当　说合　思量　俗气　素净　算计　岁数　踏实

抬举　态度　踢腾　头发　妥当　唾沬　外甥　王八

记性　委屈　位置　味道　稳当　窝囊　窝棚　稀罕

喜欢　吓唬　先生　显得　响动　相声　消息　小气

笑话　歇息　谢谢　心思　薪水　行李　休息　秀气

学生　学问　牙口　牙碜　衙门　胭脂　眼睛　砚台

秧歌　吆喝　妖精　钥匙　衣服　衣裳　已经　义气

意思　应酬　硬朗　油水　冤枉　月饼　月亮　云彩

杂碎　在乎　早晨　造化　扎实　诈唬　张罗　丈夫

帐篷　招呼　招牌　折腾　芝麻　知识　指甲　主意

转悠　庄稼　壮实　状元　祖宗　作坊　琢磨

二、儿化

后缀“儿”与它前面的音节结合成一个音节，使这个音节的韵母带上卷舌音色，这种音变现象就是“儿化”。

这种带有卷舌色采的韵母就叫“儿化韵”。

带儿化韵母的音节一般用两个汉字表示。

用汉语拼音拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”字母，如“兔儿”（tùr）。

儿化的基本性质是卷舌作用，儿化韵的音变条件取决于是否有利于卷舌动作。

韵母的发音动作如果同卷舌动作不冲突，儿化时就只需在韵尾上附加丢面子舌动作；如果同卷舌动作有冲突，就要在卷舌的同时适当变更原来韵母的音色。

种种变化大致可以概括为以下几条：

第一、便于卷舌，是指韵母的末音素是舌位较低或较后的元音（a、o、e、ê、u）。

儿化时原韵母不变，直接卷舌。

如：

鲜花儿　　油画儿　　笑话儿　　刀把儿　　纸匣儿

豆芽儿　　山歌儿　　高个儿　　风车儿　　细末儿

草稿儿　　符号儿　　麦苗儿　　小鸟儿　　小猴儿

衣兜儿　　打球儿　　白兔儿　　眼珠儿　　袖口儿

板擦儿　　口哨儿　　围脖儿　　走调儿

第二、不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前高元音（i、ü）、舌尖元音（-i）、或鼻韵尾（-n、-nɡ）末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突，儿化韵的发音要领分别是：

1、丢掉韵尾i、-n、-nɡ，主要元音卷舌。

如：

ai－ar　女孩儿　壶盖儿　一块儿　泥胎儿　本色儿

ui－ur　一会儿　墨水儿　围勃儿　烟嘴儿

an－ar　花篮儿　好玩儿　包干儿　差点儿　聊天儿　

心眼儿　烟卷儿　拔尖儿　摆摊儿　出圈和

脸蛋儿　绕远儿

en－er　纳闷儿　串门儿　调门儿　够本儿　愣神儿

　　　　桑葚儿　邪门儿　走神儿　花纹儿　窍门儿

　　　　刨根儿　开刃儿

后鼻韵母丢掉韵尾-nɡ后，加卷舌动作，主要元音鼻化，如：

门缝儿　头绳儿　板凳儿　电影儿　小虫儿　没空儿

小熊儿　铜铃儿　帮忙儿　药方儿　唱腔儿　瓜秧儿

蛋黄儿　竹筐儿　借光儿　鼻梁儿　打鸣儿　人影儿

起名儿　透亮儿

2、主要元音是i、ü的（如i、in、ü、ün以及inɡ），加er，如：

玩意儿　小米儿　小鸡儿　米粒儿　金鱼儿　唱曲儿　

孙女儿　马驹儿　差不离儿　巧劲儿　皮筋儿

3、舌尖元音-i（前、后）换成er，如：

　台词儿　瓜子儿　挑刺儿　铁丝儿　树枝儿　锯齿儿

　小事儿　棋子儿　顶事儿　铜子儿

常见双音节儿化词

　刀把儿　话把儿　碎步儿　快板儿　腰板儿　老伴儿

　蒜瓣儿　杂拌儿　够本儿　老本儿　针鼻儿　小辫儿　

　板擦儿　找茬儿　裤衩儿　鞋带儿　脸蛋儿　岔道儿

　走道儿　差点儿　一点儿　烟嘴儿　咬字儿　奶嘴儿

走调儿　裤兜儿　爆肚儿　金鱼儿　胖墩儿　打盹儿

白干儿　包干儿　光杆儿　饱嗝儿　打嗝儿　挨个儿

刨根儿　大褂儿　冰棍儿　光棍儿　蝈蝈儿　小孩儿

好好儿　哪会儿　一会儿　干活儿　做活儿　大伙儿

坎肩儿　豆角儿　够劲儿　傻劲儿　抓阄儿　烟卷儿

旦角儿　木槛儿　死扣儿　一块儿　鼻梁儿　一溜儿

调门儿　嗓门儿　邪门儿　有门儿　纳闷儿　扇面儿

照面儿　打鸣儿　起名儿　顶牛儿　刀片儿　小曲儿

出圈儿　开刃儿　桑葚儿　掌勺儿　口哨儿　走神儿

顶事儿　墨水儿　收摊儿　聊天儿　面条儿　锅贴儿

奔头儿　个头儿　老头儿　年头儿　头头儿　跑腿儿

好玩儿　走味儿　被窝儿　一下儿　单弦儿　送信儿

豆芽儿　心眼儿　玩意儿　人影儿　人缘儿　绕远儿

打杂儿　枪子儿　铜子儿　

三、变调

1、上声的变调

上声连读时的变调情况有两种：

①两个上声相连，前一个上声的调值由214变为35。

如：

　领导　勇敢　水果　选举　岛屿　打扫　场景　采取

　笔挺　把守　美好　野草　恼火　理想　胆敢　尽管

　采访　产品　导演　粉笔　古典　奖品　偶尔　勉强

　雨水　缓缓　整理　警犬　冷暖　龋齿　努嘴　扭转

　铁饼　悔改　主宰　脑海　爽朗　好歹　瓦解　处理

如果第一个字是上声，第二个字是由上声变来的轻声，那么，第一个字就有两种不同的变调情况：

A：

第一个上声变为阳平（35）成为“阳平＋轻声”

　　本领　想起　老鼠　可以　讲