普通话培训教材.docx

1、普通话培训教材第一章普通话水平测试有关问题一、什么是普通话普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。1956年国务院发布的关于推广普通话的指示把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范”。二、普通话水平测试的目的和性质普通话水平测试是推广普通话工作具备一定基础后，为了尽快实现传媒语言和教学语言的规范化，适时推动的重大举措。普通话水平测试的直接目的就是以我们所期望的普通话语音、语汇、语法规范（即普通话水平等级标准的一级甲等）为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度，即评定他所达到的

2、水平等级，为逐步实行持证上岗制度服务。所以，普通话水平测试实际上也是一种资格证书考试，是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检测评定。而不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考试，也不是口才的评估。因此，普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说达标性测试的范围，而不是选拔性的常规参照性测试。三、测试的内容、形式和试题测试的内容普通话水平测试的内容体现普通话水平测试等级标准（试行）要求，覆盖普通话各语言要素，包括语音、词语、语法和在言语交际中运用普通话的能力等四个方面，侧重测查应试人的普通话口语规范水平。1、语音。测查应试人普通话基础语音和言语交际中语音的规范程度。以普

3、通话语音系统为准，即：声母（22个，包括零声母）；韵母（39个）；声调（4个）；基本音节（400个）；变调；轻声、儿化；语调。2、词语。测查应试人理解和掌握普通话常用词语的能力，以及在言语交际中运用普通话常用词语的规范程度。3、语法。测查应试人理解和掌握普通话语法形式的能力，以及在言语交际中普通话语法的规范程度。4、言语表达与交际。测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，普通话语音、词语和语法的规范程度和综合运用能力。测试的形式测试的形式为口语测试，采取有文字凭借和无文字凭借两种方式进行，并突出“口头测试”的特点。测试的试题测试的试题由国家语委普通话培训测试中心和省语委依据国家普通话水平测试大纲和

4、普通话水平测试教程（第二版）（以下简称培训教程）内容编制的。测试的基本题型是：朗读、单音节字100个、双音节词语50个、短文（400个音节左右）、说话。四、等级标准和等级确定等级标准（详见培训教程第22页、23页）等级确定（详见培训教程第23页）现阶段测试对象和等级要求（详见培训教程第8页，甘语委发199801号）关于开展普通话水平测试工作的通知。1、教师（第六章等级划分和达标要求）第二十五条国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准是划分普通话等级的全国统一标准。依据此标准，普通话水平划分为三级六等，实行量化评分。第二十六条教师普通话水平测试合格标准为：一般教师不低于二级乙等；语文教

5、师和对外汉语教师不低于二级甲等；普通话教师和语音教师不低于一级乙等；高等学校和中等职业学校教授少数民族语文的教师不低于三级乙等；幼儿园、小学教师加试汉语拼音，汉语拼音测试成绩合格、普通话水平测试达标者为合格。第二十七条对部分在职教师可按年龄适当降低普通话水平测试等级标准。46岁至50岁的一般教师达到三级甲等以上、语文教师达到二级乙等以上为合格；51岁至55岁的一般教师达到三级乙等以上、语文教师达到三级甲等以上为合格；46岁以上高等学校和中等职业学校教授少数民族语言的教师、少数民族地区从事双语教学的教师、56岁以上的一般教师和语文教师的普通话等级暂不作要求，但必须参加普通话培训和测试，经测试，成

6、绩达不到合格标准者，以培训证代等级证书使用。培训证由省语文文字工作委员会统一印制，市（地、州）培训测试机构颁发。师范类毕业生、申请教师资格的社会其它人员，根据所学专业，按第二十五条规定执行，不能按年龄降低等级。2、公务员详见培训教程第17页，甘教厅200357号文五、测试试卷的构成和评分办法（详见培训教程第24页至25页）第二章测试内容分项指导第一节单音节朗读指导目的：考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或易混淆的声母酌量增加12次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或易混淆的韵母酌量增加12次。字音声母或韵母相同的要隔

7、开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。评分：此项成绩占总分的10%，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。限时：3分钟。超时扣分（34分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。一、声母辅音声母1、按发音部位，普通话声母可分为七类双 唇 音：b、p、m唇 齿 音：f舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r舌 面 音：j、q、x舌 根 音：、k、h2、按发音方式，普通话声母可以分成五类塞音：b、p、d、t、k擦音：f、h、x、sh、r、s塞擦音：

8、j、zh、ch、z、c鼻音：m、n边音：l3、按发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为两类清音：b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s浊音：m、n、l、r4、依发音时突破阻碍气流的强弱，普通话声母可分送气音和不送气音零声母没有辅音声母的音节一般叫零声母音节，从形式上它又可以分成两类：1、以元音字母开头的音节。如安（n）、恩（n）、欧（u）2、以Y、W形状的音节。如烟(yn)、弯(wn)、冤(yun)声母辨正针对白银地区方言的特点，着重辨正以下几组声母：1、平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh）的辨正发音要领利用形声字类推z宗zn，综、棕、踪、鬃zh中zh

9、n，忠、仲、肿、盅、种利用声韵配合规律类推zh、ch、shua、uai、uan，抓、拽、衰、庄、双z、c、sua、uai、uan记少不记多zh、ch、sh作声母的音节多于z、c、s作声母的音节。zen相拼只有“怎”一个字zhen相拼的却很多，如真、贞、珍、针、侦、振、枕等等。指导练习（详见培训教程第61页、62页）2、平舌音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正发音要领指导练习（详见培训教程第63页）3、边音l和鼻音n的辨正发音要领利用形声字类推n奴、弩、努、驽、怒l伶、玲、铃、羚、翎、零记少不记多nin，只有“您”一个字lin，林、琳、霖、临、邻指导练习（详见培训教程第60、61页）4、送气音和

10、不送气音相混对比辨正（普）波bp(方)（普）垫dintin(方)（普）肚dt(方)（普）柜uku(方)指导练习（详见培训教程第63至65页）5、读准零声母普通话四呼（开、合、齐、撮）中都有零声母，与普通话对比，方言中存在以下问题：在开口呼零声母前加辅音声母。如：安nnn 挨ini饿nu 傲ono恩nnn欧unu合口呼的零声母音节前加浊擦音v我wnuo、vo文wnvn屋wv歪wivi在部分齐齿呼零声母的音节前加了舌面浊鼻音业yni眼ynnin硬ynnn咬yonio指导练习（详见培训教程第59、60页）二、韵母韵母的构成和分类1、构成：韵头、韵腹和韵尾2、分类：按结构分，可以分为单、复和鼻韵母；按

11、开头元音的实际发音口形分类，可分为四类：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。韵母的发音1、单韵母的发音舌面元音舌面元音舌位图：舌尖元音：-i前-i后卷舌元音：er2、复韵母的发音复元音韵母的发音特点是有“动程”，即从前一个元音到后一个元音，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展有一个逐渐变动的过程，在这个过程中，气流不中断，中间有一连串的过渡音。ai ei ao ou，ia ie ua uo e，iao iou uai uei3、鼻韵母的发音鼻韵母的发音特点是由元音的发音状态逐渐地过渡到鼻辅音，中间听不出接续的痕迹。做韵尾的两个鼻辅音发音部位不同：发n时，舌尖抵住上齿龈；发n时，舌根抵住软腭。但它

12、们的发音方法是相同的，都是软腭下垂，打开鼻腔通路，气流从鼻腔出来，同时声带颤动。要注意的是，这两个音作韵尾时不除阻，而是以发音渐弱终止声音。鼻韵母按其韵尾的不同，分为两类：前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母。前鼻音尾韵母以舌尖鼻音n作韵尾的叫前鼻音尾韵母。共有an en in n ian uan an uen 8个后鼻音尾韵母以舌根鼻音n作韵尾的叫后鼻音尾韵母，共有an en on in ion ian uan uen 8个。韵母的辨正1、单韵母的辨正oe普通话的一部分圆唇音字在甘肃方言中读作不圆唇音甘肃话把普通话o韵母的字，全都读成了e韵母，例如“播”、“磨”等字的韵母。o和e都是舌面后半高元音，区

13、别在于o是圆唇音，e是不圆唇音。要读准这些音，可以用唇形变化的办法反复进行oe对比训练。并注意掌握一条规律：普通话o韵母，除了在“哦”等叹词中自成音节外，只跟唇音声母拼合；而韵母e，除了轻声音节“me”外，一般不跟唇音声母相拼合。eer 没有卷舌色彩，误读?，卷舌不自然。iui、u、发音时注意不能有摩擦。2、复韵母的辨正ai ei uaiuei通过发音训练，仔细体会舌位高低，口形大小及唇形变化。ai和ei对比练习：aiei百北排培买美耐内来雷改给开克嗨黑在贼来电雷电分派分配卖力魅力埋头眉头麦子妹子摆布北部奈何内河稗子被子麦田煤田排场赔偿aiei白费百倍败北带累代培败类海内排雷栽培采煤暧昧eia

14、i悲哀背带被袋黑白擂台内海内胎内在内债胚胎佩带uaiuei怪罪快慰快嘴衰退衰微外汇外围ueiuai对外鬼怪追怀毁坏最坏嘴快iee3、鼻韵母的辨正发音要领前：an en in n ian uan an uen后：an en in ionian uan uen on利用形声字偏旁类推，如：分fen芬纷吩粉酚份汾（fn）风fen枫疯讽利用声韵配合规律帮助记忆，如：tenten 誊腾藤疼dindin钉定叮顶记少不记多，如：zen，只一个“怎”zen，增赠憎缯nin，只一个“您”nin，宁拧泞咛狞指导练习（详见培训教程第66至67页）三、声调1、调值2、调类3、声调辨正甘肃方言声调整体看，调值比较低沉，

15、音长较短，没有曲折调。所以有人曾总结甘肃人学习普通话调值的主要困难是“阴平念不高，阳平升不上去，上声难转变，去声不够长”。要读准普通话的调型、调值，就要有意识地体会声音的高低升降同声带松紧的关系，在反复练习中锻炼操纵控制声带松紧的能力。比如念高平调，就把声带自始至终绷紧，念全降调就让声带从绷紧到完全放松。在读准普通话四声调值的基础上，还需找出自己方言声调与普通话声调的对应关系，因为汉字数量很多，要记住每一个常用汉字的普通话声调很不容易。掌握了方言声调与普通话声调的对应关系，就可以整类地去记，只有少数例外字才需要一个个地去记。例如：会宁方言中阴平、阳平容易混读；靖远方言中去声降不到底，阳平有曲折

16、变化，上声大多读成近似于去声。4、指导练习（详见培训教程第71至72页）四、试题中涉及的一些问题1、多音字单音节词中往往出现一些多音字，这种情况下，考生读其中的任意一个音都算对，但在双音节词语中它的读音却是确定的，如：漂扎卷血露逮着纤2、误读频率较高的异读词呆 di（） 绕ro() 从cn() i （） ro() cn()凹o（） 框kun() 卓 zhu() w（） kun() zhu()3、区别形近字誊眷誉嗽漱侥绕拔拨戳戮萌荫喘湍揣惴踹夸垮挎跨胯4、声旁类推误读恽yn氯l黏nin窜cun诟u秽hu 铸zh 馁ni5、双音节单纯词拆开后容易误读忐忑尴尬窈窕蟋蟀葡萄傀儡6、受文化水平影响，不认

17、识而误读踝苤涮吮讹衄瞟拽 蕊剖抡拟劣憎慨傣窥五、单音节字100个样题练习例一：摸航扔瓷早幅润垄晒漂德篡棉催则蕊侩柳帅拧驾拿吨喊跟爽姘梅艘埋酱扭帮队掐螂州笋地区珀交裹蛋表衡舔救缩恶煮配憋荨规嗅垦题发句拆而军爱馁蛙蹑慨搁着阔凭毕炽薛涌条傻虾空亭略纂防抓族玉民晕盛溶犬成粉忘匾纫挽拉巷例二：拽裹诚每戳女随敏箱句叮残捣跟瓶眺族褂裙晃船愤纽懊躺灭捻样休强奈偶赐锌递疼炕笋币蹬苦肮栋莽云醉慨让拉蔓临擦皮射雄偷而纵否创聋踩则纺僧团郑颇累无略沾草飞牙辩硼倦还种锣掐蝉刚燃苤湿却横冲庸琴镖柳润显帅描假卡六、学员练读，教师指导。第二节双音节词语朗读指导目的：除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵

18、和轻声的读音。要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（ar ur ier er），词语的排列要避免同一测试项的集中出现。计分：此项成绩占总分的20%，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。限时：3分钟，超时扣分（34分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分）双音节词语的声、韵、调的错误和缺陷的判定与单音节词相同。测试双音节词语还应注意轻声、儿化、变调问题。另外，还有语气词“啊”的音变。一、轻声轻声是语流音变中的弱化现

19、象，其主要表现是音长变短，音强变弱。轻声音节的音高不固定，即没有固定的调值，它受前一个音节声调的影响而有高低的变化。粗略地说：上声字后面的轻声字音高比较高。如：使唤喇叭补丁恶心耳朵法子我的马虎老实阴平、阳平字后头的轻声音高偏低。如：房子休息家伙粮食萝卜行李风筝干巴闺女去声字后头的轻声字音高最低。如：盖子戒指丈夫困难骆驼豆腐吓唬漂亮等。轻声的出现在许多场合是不规律的，因为它是一种特殊的变调，往往受语言环境的影响，又跟词汇、语法有密切关系。下面一些成分，在普通话中常读轻声：助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声。例如：看了吃过坐着你的飞快地跑了干得好我们语气词“吗、吧、呢、啊、嘛”等读轻声，例

20、如：是吗好吧他呢谁呀说嘛词缀“子、头、巴、么”等读轻声。例如：桌子剪子馒头指头怎么那么锅巴尾巴某些表示方位的词或语素读轻声。例如地上山底下这边后面村子里做补语的趋向动词“来、去、上来、下去、起来”等读轻声。例如：拿来走去放开说出来热起来爬上来跑过来AA式名词、动词的第二个音节。ABAB式动词的二、四音节，AABB式形容词的第二个音节，读轻声。例如：爸爸叔叔星星蛐蛐说说走走看看尝尝研究研究讨论讨论热热闹闹老老实实部分双音节单纯词，第二个音节读轻声。例如：葡萄葫芦玻璃糊涂唠叨马虎哆嗦一批常用的双音节合成词，第二个音节习惯上要读轻声。这类词数目很多，没有什么规律可循，需要大家根据培训教程“轻声词练习

21、表”进行练习（第234245页）。例如：爱人棒槌辈分便当拨弄财主搀和卖弄巴结包袱蹦达憋闷簸箕苍蝇颤悠玫瑰白净包涵比方别扭补丁差事称呼眉毛板手报酬扁担拨拉部分柴火抽屉门路出息畜生窗户伺候刺猬凑合耷拉门面答理答应打扮打发打量打听大夫迷糊耽搁耽误道士灯笼嘀咕提防弟兄密实点心动静动弹斗篷豆腐嘟囔队伍棉花对付恶心耳朵风筝奉承扶手福分苗条福气富余甘蔗高粱膏药告示疙瘩名堂胳膊工夫工钱公家功夫勾搭估摸明白姑娘故事寡妇官司棺材归置规矩模糊闺女哈欠含糊寒碜行当行家合同蘑菇和气和尚核桃厚道厚实狐狸胡琴牡丹葫芦糊涂护士黄瓜晃荡晃悠活泛木匠活计伙计饥荒机灵脊梁记号记性脑袋忌妒家伙价钱架势嫁妆奸细煎饼能耐见识将就缰绳讲究

22、交情搅和叫唤年成结实街坊姐夫芥末戒指觉得考究念叨咳嗽客气窟窿快活宽敞困难阔气娘家拉扯喇叭老婆老实累赘冷清篱笆扭捏力气厉害利索利落莲蓬凉快粮食女婿铃铛萝卜骆驼麻烦麻利马虎买卖暖和疟疾拍打盘缠盘算炮仗朋友疲塌皮匠脾气屁股便宜漂亮笸箩婆家欺负亲戚勤快清楚亲家热乎热闹认识任务洒脱扫帚上司烧饼芍药身份牲口生分尸首师傅石榴时辰时候拾掇使唤事情势力收拾书记舒服舒坦疏忽属相数落爽快顺当说合思量俗气素净算计岁数踏实抬举态度踢腾头发妥当唾沬外甥王八记性委屈位置味道稳当窝囊窝棚稀罕喜欢吓唬先生显得响动相声消息小气笑话歇息谢谢心思薪水行李休息秀气学生学问牙口牙碜衙门胭脂眼睛砚台秧歌吆喝妖精钥匙衣服衣裳已经义气意思应酬

23、硬朗油水冤枉月饼月亮云彩杂碎在乎早晨造化扎实诈唬张罗丈夫帐篷招呼招牌折腾芝麻知识指甲主意转悠庄稼壮实状元祖宗作坊琢磨二、儿化后缀“儿”与它前面的音节结合成一个音节，使这个音节的韵母带上卷舌音色，这种音变现象就是“儿化”。这种带有卷舌色采的韵母就叫“儿化韵”。带儿化韵母的音节一般用两个汉字表示。用汉语拼音拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”字母，如“兔儿”（tr）。儿化的基本性质是卷舌作用，儿化韵的音变条件取决于是否有利于卷舌动作。韵母的发音动作如果同卷舌动作不冲突，儿化时就只需在韵尾上附加丢面子舌动作；如果同卷舌动作有冲突，就要在卷舌的同时适当变更原来韵母的音色。种种变化大致可以概括为

24、以下几条：第一、便于卷舌，是指韵母的末音素是舌位较低或较后的元音（a、o、e、u）。儿化时原韵母不变，直接卷舌。如：鲜花儿油画儿笑话儿刀把儿纸匣儿豆芽儿山歌儿高个儿风车儿细末儿草稿儿符号儿麦苗儿小鸟儿小猴儿衣兜儿打球儿白兔儿眼珠儿袖口儿板擦儿口哨儿围脖儿走调儿第二、不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前高元音（i、）、舌尖元音（-i）、或鼻韵尾（-n、-n）末尾音素的舌位与卷舌动作发生冲突，儿化韵的发音要领分别是：1、丢掉韵尾i、-n、-n，主要元音卷舌。如：aiar女孩儿壶盖儿一块儿泥胎儿本色儿uiur一会儿墨水儿围勃儿烟嘴儿anar花篮儿好玩儿包干儿差点儿聊天儿心眼儿烟卷儿拔尖儿摆摊儿出圈和脸

25、蛋儿绕远儿ener纳闷儿串门儿调门儿够本儿愣神儿桑葚儿邪门儿走神儿花纹儿窍门儿刨根儿开刃儿后鼻韵母丢掉韵尾-n后，加卷舌动作，主要元音鼻化，如：门缝儿头绳儿板凳儿电影儿小虫儿没空儿小熊儿铜铃儿帮忙儿药方儿唱腔儿瓜秧儿蛋黄儿竹筐儿借光儿鼻梁儿打鸣儿人影儿起名儿透亮儿2、主要元音是i、的（如i、in、n以及in），加er，如：玩意儿小米儿小鸡儿米粒儿金鱼儿唱曲儿孙女儿马驹儿差不离儿巧劲儿皮筋儿3、舌尖元音-i（前、后）换成er，如：台词儿瓜子儿挑刺儿铁丝儿树枝儿锯齿儿小事儿棋子儿顶事儿铜子儿常见双音节儿化词刀把儿话把儿碎步儿快板儿腰板儿老伴儿蒜瓣儿杂拌儿够本儿老本儿针鼻儿小辫儿板擦儿找茬儿裤衩儿鞋

26、带儿脸蛋儿岔道儿走道儿差点儿一点儿烟嘴儿咬字儿奶嘴儿走调儿裤兜儿爆肚儿金鱼儿胖墩儿打盹儿白干儿包干儿光杆儿饱嗝儿打嗝儿挨个儿刨根儿大褂儿冰棍儿光棍儿蝈蝈儿小孩儿好好儿哪会儿一会儿干活儿做活儿大伙儿坎肩儿豆角儿够劲儿傻劲儿抓阄儿烟卷儿旦角儿木槛儿死扣儿一块儿鼻梁儿一溜儿调门儿嗓门儿邪门儿有门儿纳闷儿扇面儿照面儿打鸣儿起名儿顶牛儿刀片儿小曲儿出圈儿开刃儿桑葚儿掌勺儿口哨儿走神儿顶事儿墨水儿收摊儿聊天儿面条儿锅贴儿奔头儿个头儿老头儿年头儿头头儿跑腿儿好玩儿走味儿被窝儿一下儿单弦儿送信儿豆芽儿心眼儿玩意儿人影儿人缘儿绕远儿打杂儿枪子儿铜子儿三、变调1、上声的变调上声连读时的变调情况有两种：两个上声相连，前一个上声的调值由214变为35。如：领导勇敢水果选举岛屿打扫场景采取笔挺把守美好野草恼火理想胆敢尽管采访产品导演粉笔古典奖品偶尔勉强雨水缓缓整理警犬冷暖龋齿努嘴扭转铁饼悔改主宰脑海爽朗好歹瓦解处理如果第一个字是上声，第二个字是由上声变来的轻声，那么，第一个字就有两种不同的变调情况：A：第一个上声变为阳平（35）成为“阳平轻声”本领想起老鼠可以讲