五年级阅读指导及训练.docx
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五年级阅读指导及训练
一、如何理解文中的词语
1、同词换词法：
即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、反义词否定法：
即先找出反义词，然后在其前加上否定词“不”、“没有”、“无”等否定形式来解释词义。
3、综合释词法：
一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
4、综合具体的语言环境理解：
有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
5、联系上下文理解：
用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
6、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁
闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！
九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：
回首遥望：
耀武扬威：
妙不可言：
3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）
（）（）万分（）心动（）不（）示（）
4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰
5、缩句：
（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
（2）、九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
6、用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段：
第二段：
第三段：
7、概括本文中心思想：
8、请你用几个词概括九龙壁的特点。
（二）童年的读书梦
几十年前，当我还是一个在故乡的草地上放牧牛羊的顽童时，就开始了阅读生涯。
那时候在我们那个偏僻落后的地方，书籍是十分罕见的奢侈品。
在我们高密东北乡那十几个村子里，谁家有本什么样的书我基本上都知道。
为了得到阅读这些书的权利，我经常给有书的人家去干活。
我们邻村一个石匠家里有一套带插图的《封神演义》，这套书好像是在讲述三千年前的中国历史，但实际上讲述的是许多超人的故事。
这样的书对我这个整天（）在幻想中的儿童，具有难以抵御的吸引力。
为了阅读这套书，我给石匠家里拉磨磨面，磨一上午面，可以阅读这套书两个小时，而且必须在他家的磨房里读。
我读书时，石匠的女儿就站在我的背后监督看我，时间一到，马上收走。
如果我想继续阅读，那就要继续拉磨。
那时在我们那里根本就没有钟表。
所以所谓的两小时，全看石匠女儿的情绪。
她情绪好时，时间就走得缓慢；她情绪不好时，时间就走得飞快。
为了让这个小姑娘保持愉快的心情，我只好到邻居家的杏树上偷杏子给她吃。
像我这样的馋鬼，能把偷来的杏子送给她吃，简直就是让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将得之不易的杏子送给了那个女孩。
当然，石匠的女儿很好看也是一个重要的原因。
总之，在我的童年时代，我付出了（）的代价，把我们周围那十几个村子的书都读完了。
那时候我的记忆力很好，不但阅读的速度惊人，而且几乎是过目不忘。
至于把读书看成是与作者的交流，在当时是谈不上的，当时纯粹是为了看故事，而且非常地投入，经常因为书中的人物而痛哭流涕，也经常爱上书中那些可爱的女性。
我把周围村子里的十几本书读完之后，十几年里，几乎再没读过书。
我以为世界上的书就是这十几本，把它们读完，就等于把天下的书读完了。
那一段时间我在农村劳动，与牛羊打交道的机会比与人打交道的机会多，我在学校里学会的那些字也几乎忘光了。
但我的心里还是充满了幻想，希望能成为一个作家，过上幸福的生活。
1、找近义词：
罕见--（）幻想--（）愉快--（）
2、结合具体与语言环境在（）里天上恰当的词语。
3、联系上下文，理解下列词语。
罕见：
抵御:
痛哭流涕:
过目不忘:
4、谈谈你对画线句子的理解。
5、文中提到的《封神演义》讲述的是许多超人的故事，这里的超人指什么？
你能否列举几个？
6、莫言童年的读书梦是什么？
你的梦想又是什么？
（三）百合花开
在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：
“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”
有了这个念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，它们在私底下嘲笑着百合：
“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”
公开场合，它们则讥讽百合：
“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。
”
偶尔也会有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：
“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人欣赏呀!
”百合说：
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!
”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了
百合花一朵一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;放多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。
那里，被人称为：
“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”
1、给下列词语中加点字注音
诞（）生花苞（）不屑（）谨（）记鄙夷（）
2、根据内容解释下列加点词语
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量
鄙夷：
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
迢迢：
3、“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里?
4、第②---④段运用了哪些修辞手法?
展示了“百合”怎样的形象?
5、本文的线索是什么?
6、文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义?
7、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?
假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?
8、想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他（她）是个怎样的人?
二、怎样理解句子的含义
1、抓关键词语，理解句子的含义。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
2、联系上下文理解句子的含义。
有些句子含义与上下有着密切的联系，我们就应该联系上下文读读，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际想联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子的含义。
4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。
通过分析作者运用的修辞手法，结合文章的写作背景来理解。
5、结合时代背景来理解，理解句子含义。
闻到花开的味道
在一座小镇的郊外，有一个别致的小木屋，屋子里住着一个孤独的老人，他有一个很大的花园。
人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌，他给它们修剪枝叶，浇水施肥，把花园侍弄得非常好，一年四季，蜂飞蝶舞，姹紫嫣红，引得不少人在此驻步流连。
有一年，一位年轻的画家路过此地，他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。
他想，要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。
这时他看到了那位老园丁，信令他惊奇的是，老园丁是个盲人。
他走近老园丁，不解地问：
“你每天都在不知疲倦地忙碌着，而你根本看不见这些美丽的花朵，为什么？
”老园丁笑了：
“第一，我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁，第二，我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵，第三，我住在花园里，终日沐浴着芬芳，最后一个原因，则是因为你。
”
“我？
但是，你并不认识我呀？
”画家更加惊奇。
老人接着说：
“是的，我不认识你，但我知道花是人间仙子，所有人都认识花，都不会在此拒绝花的邀请。
不少像你这样热爱生活的人在此经过，都会因为花园的美丽而驻步，从而心情愉快。
我也因此有机会和你在这儿聊天，一起分享花的快乐。
”
只要把花种在了心里，就一定能看到花的美丽，闻到花的味道，，听到花开的声音。
1、词语模仿秀。
忙忙碌碌
2、写出下列词语的近义词。
孤独--（）疲倦--（）别致--（）
3、"只要把花种在了心里"中的"花"指的是（）【多项选择】
A.鲜花B.热爱生活C.积极乐观，充满希望D.乐于奉献
4、仔细读一读老园丁说的话，联系上下文体会盲老园丁是个怎样的人。
①第一、我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁。
（）
②第二、我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵（）
③第三、我住在花园里，终日沐浴着芬芳。
（）
5、画家听了老人的话以后，可能会说些什么？
发挥想象试着写一写。
6、用“”画出文章的中心句。
7、认真读最后一段，说说这段话蕴含着什么意思？
心灵上的大桥
窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。
唉！
该怎么解呢？
我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满了雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得，
“小弟弟，你在干什么呀？
”我疑惑地问。
“造桥呗。
”他连头也没抬，只将手中一叠小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥啊？
”我好奇地又问一句。
“造大桥。
”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，大桥造好啦！
大家可以过桥了！
”小男孩高兴得跳了起来，“啪”的一声，一脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：
“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。
”
我被眼前的一切感动了：
木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学造桥的精神深深地感动了我，我不禁自问：
“难道我就不能像他一样，去解开难题吗？
”
我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！
是啊，每一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。
1、给下面画线字注音。
疑惑（）桥墩（）泥浆（）
嘟囔（）坚持不懈（）
2、结合上下文解释下面词语。
疑惑：
坚持不懈：
3、“男孩的心里已建成了一座理想之桥。
”这座“理想之桥”指的是：
4、“每一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。
”这座“理想之桥”指的是：
5、把划线句子变成陈述句。
5、最后一自然段在全文中的作用是：
6、本文给你的启示是：
《海上生明月》
四周都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这里并没有万丈光芒来护卫它。
它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。
看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有人间句作。
这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。
这时上面有无际青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。
不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。
可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！
我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。
它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
1、仔细阅读文章，从中找出与下面词语意思相近的词语。
光芒——（ ）皓月——（ ）无际——（）
2、按文章填空，体会所填词语的作用。
（1）突然间,一轮（ ）满月从海上升了来。
从所填词语中感受到。
（2）这时上面有（ ）青天,下面有（ ）碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
从所填词语中感受到。
3、作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用“——”画出来。
4、按课文内容填空，有感情地读两遍。
与晚风、 为友，这种趣味是不能用 描写的。
可是 能够做到与晚风、明月为友的，就只是那些 的人！
我虽不能以海为家，但做一个 ，也是幸事。
5、作者从哪些方面对月亮进行了描绘？
6、有感情地朗读这篇文章，背诵你最喜欢的两句。
7、你能把古今人有关写月亮的诗句写出几句吗？
三、怎样分段、分层
一、分段：
1、按照事情发展的先后顺序划分。
即起因—经过—高潮--结果。
2、按照时间顺序划分。
3、按照不同内容（事例）来划分，多用于写人状物的文章。
4、按照空间位置（方位）来划分，多用于游记、参观或写建筑的文章。
5、按照总分总、分总、总分的关系来划分。
二、分层：
用于自然段。
首先知道自然段有几句话，每句话大概写什么，再弄清句与句之间的关系。
1、总分关系2、并列关系3、递进关系4、因果关系
一、你好啊，海南岛
海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18海里。
天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。
这个宝岛的总面积有30000多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。
整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。
在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。
在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马胶鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海石花、海盐和五光十色的海螺、海贝。
在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。
花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。
海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。
早在1926年，当地的汉族群众和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同国民党军队、日本侵略者进行坚
决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。
海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。
我禁不住面对大海高喊 你好啊 海南岛
1、给最末一段打上标点符号。
2、短文是从_______________、景色和物产、_______________三个方面介绍海南岛的。
3、短文中的省略是表示___________________________。
4、第一自然段可分三层，第一层写海南岛_______________，第二层写海南岛_______________，第三层写海南岛_______________。
5、第二自然段是采用_______________的记叙顺序写的。
6、第三自然段在文中（ ）的作用，因此叫（ ）段。
7、文中画“~~~~”的句子是__________句；画“________”的句子是_______________句。
8、文章每一个自然段就是一个独立的段落，请你用摘录法，写出每段的意思。
第一段：
。
第二段：
。
第三段：
。
第四段：
。
9、短文的中心思想是：
。
二、风
一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。
虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来。
人们是多么需要风啊！
可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。
即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。
初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。
黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼。
清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。
几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。
我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。
风啊，风！
人们欢迎你、需要你、可有时又讨厌你、怕你。
我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福。
1、这篇文章的构段关系是，因此,文章可以分为----段,请用“‖”在文中标明,并写出段意.
2、文中带“”的两个字能否对调?
为什么?
（词：
拂刮）
——————————————————————————
——————————————————————————
3、找出文中起承上启下作用的句子，用“”勾出来。
4、在短文中“”勾出表达了作者决心改造大自然,要大自然为人类服务的句子.假如你是风，你会怎么办？
如果我是风，（。
）
如果我是风，（。
）
如果我是风，（。
）
绘画“绘”到太空中
自小喜爱绘画的费俊龙没有想到，自己没有成为一名专业画师，却在２０年前把自己的作品从纸上“绘”到了蓝天上，继而又在这个金色的秋季“绘”到了更加浩渺的太空。
１９８２年，高中毕业的费俊龙碰上了空军来学校招收飞行员。
驾驶战斗机翱翔在广阔的蓝天上画出的画卷，一定比用自己手中的笔画出的更美吧？
他瞒着家里，悄悄地报名参加了飞行员体检。
“既然选择了上天，那就要好好飞。
”从军前父亲的嘱托，成了费俊龙的人生座右铭。
２年后，他以全优的成绩从空军飞行学院毕业，正式成为一名空军飞行员。
担任飞行教员，他被评为全空军优秀飞行教员；担任飞行技术检查员，他将各种事故归类分析，编写了一部题为《警钟长鸣》的飞行事故调查报告。
１９９２年７月，在驾机进行高空性能试飞时，突然发生了燃料不足的意外，他凭着高超的飞行技术冒险飞回机场，飞机迫降后，油箱里的油已完全耗尽。
过人的勇气、过硬的技术与冷静的头脑，使他在３２岁那年成了一位年轻的空军特级飞行员。
鹰为长空而生。
来自太空的呼唤把费俊龙的视野延伸到了更加辽远的世界。
１９９８年１月，他从１５００多名优秀空军飞行员中脱颖而出，与杨利伟、聂海胜、翟志刚等人一起成为中国人民解放军航天员大队的一员。
神舟六号计划在太空进行多天飞行。
费俊龙把近４０万字的飞行手册全部烂熟于胸，一项项复杂的飞行程序、操作要领以及各种应急处置方案，全部做到了不查手册就能处置。
费俊龙的细腻与执着甚至到了令教员也感到吃惊的地步。
有一次训练时，教员出了一道题：
“导致某异常情况返回的故障模式有几种？
”教员准备的标准答案是５种，费俊龙竟答了６种。
检验结果，费俊龙是对的。
秋风，掠过无边无际的戈壁滩，稍显臃肿的航天服丝毫没有影响费俊龙和聂海胜矫健的身姿，他们迈着军人特有的整齐步伐，走向中国载人航天工程总指挥陈炳德。
1、按事物的不同性质、不同内容把短文分成五段，并试着概括段意。
（在文中用“∥”分段）
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
2、将第三自然段用“／”分为三层，试着写出层意。
第一层：
第二层：
第三层：
四、怎样概括段意和层意
一、概括段意:
1、摘录法：
直接从文中找出句子作为段意。
2、去粗取精：
把主要内容摘出来作为段意。
3、合并法：
把这一段的几个意思合并起来作为段意。
4、加小标题：
给段落加小标题作为段意。
二、概括层意：
1、摘原句法2、句意归并法
一、我爱秋天的校园
秋天的景色在一年四季中最迷人，我特爱校园的秋色。
秋天，教学楼下一排桂花全开了。
你瞧，这金桂，金灿灿的小花朵簇拥在一起，远远望去恰似金色的云朵降临人间，走近一些那香喷喷、甜丝丝的花香顿时（侵入浸入）你的心脾。
桂花树下，那一盆盆菊花（五颜六色五光十色），形态各异。
有黄嫩嫩的，雪白白的，墨绿绿的……它们的花瓣有的像中间凹下，两边翘起的小勺子；有的像一支支金色的小号角；还有的花瓣呈月牙状，仿佛像一个个银白色的小月亮。
秋风中,校园里桂花和菊花的芳香真让人陶醉。
操场上左边是高大的皂荚树。
那一片片枯叶在秋风中飘落下来，就好像。
树上挂着的一个个肥皂果，在风中（悄悄轻轻）摇晃，就像
。
操场的右边是一排红枫，那树叶红艳艳的，远看就像天边。
操场正面围墙边是一排高大的水杉。
在秋日金色的阳光下，水杉郁郁葱葱，就像一个个生气勃勃为学校，显得有精神。
啊!
秋天校园的花是香的，树是美丽而有生机的。
我爱校园春天的妩媚，但我更爱校园的秋色。
因为秋天是成熟的季节。
意味着欢乐，我愿这大好秋色永驻校园。
1、根据上下文，在括号里选择最合适的词语，用--标出。
2、根据上下文，在横线上补写句子。
3、将短文中ABB式的词语摘录下来。
金灿灿
4、先把短文分成四部分，并写出各部分的段落大意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
五、文章的结构是（），文章的开头和结尾
（）。
六、用“”画出文章的中心句。
二、赎回灵魂
她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。
因为长期失眠
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