五年级阅读指导及训练.docx

1、五年级阅读指导及训练一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。2、反义词否定法：即先找出反义词，然后在其前加上否定词“不”、“没有”、“无”等否定形式来解释词义。3、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。4、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。5、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。6、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。（一）九龙壁 闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉

2、璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。 九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（ ）（ ）你有什么了不起（ ）敢和我较量吗（ ）（ ） 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！ 再看其他几

3、条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。 面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心 灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。 2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。 赞叹不已： 回首遥望：耀武扬威：妙不可言： 3、把词语填完整。（ ）云（ ）雾 汹（ ）澎（ ） 得意（ ）（ ）（ ）（ ）万分 （ ）心动（ ） 不（ ）示（ ） 4、在括号里填写合适的词语。（ ）的造型 （ ）的尖钩 （ ）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是

4、一座用琉璃瓦砌成的影壁。 （2）、九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！ 6、用“”给短文分成三段，并归纳段意。 第一段： 第二段： 第三段：7、概括本文中心思想：8、请你用几个词概括九龙壁的特点。 （二）童年的读书梦几十年前，当我还是一个在故乡的草地上放牧牛羊的顽童时，就开始了阅读生涯。那时候在我们那个偏僻落后的地方，书籍是十分罕见的奢侈品。在我们高密东北乡那十几个村子里，谁家有本什么样的书我基本上都知道。为了得到阅读这些书的权利，我经常给有书的人家去干活。我们邻村一个石匠家里有一套带插图的封神演义，这套书好像是在讲述三千年前的中国历史，但实际上讲述的是许多超人的故事。这样的书对我这个整天（ ）在

5、幻想中的儿童，具有难以抵御的吸引力。为了阅读这套书，我给石匠家里拉磨磨面，磨一上午面，可以阅读这套书两个小时，而且必须在他家的磨房里读。我读书时，石匠的女儿就站在我的背后监督看我，时间一到，马上收走。如果我想继续阅读，那就要继续拉磨。那时在我们那里根本就没有钟表。所以所谓的两小时，全看石匠女儿的情绪。她情绪好时，时间就走得缓慢；她情绪不好时，时间就走得飞快。为了让这个小姑娘保持愉快的心情，我只好到邻居家的杏树上偷杏子给她吃。像我这样的馋鬼，能把偷来的杏子送给她吃，简直就是让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将得之不易的杏子送给了那个女孩。当然，石匠的女儿很好看也是一个重要的原因。总之，在我的童

6、年时代，我付出了（ ）的代价，把我们周围那十几个村子的书都读完了。那时候我的记忆力很好，不但阅读的速度惊人，而且几乎是过目不忘。至于把读书看成是与作者的交流，在当时是谈不上的，当时纯粹是为了看故事，而且非常地投入，经常因为书中的人物而痛哭流涕，也经常爱上书中那些可爱的女性。我把周围村子里的十几本书读完之后，十几年里，几乎再没读过书。我以为世界上的书就是这十几本，把它们读完，就等于把天下的书读完了。那一段时间我在农村劳动，与牛羊打交道的机会比与人打交道的机会多，我在学校里学会的那些字也几乎忘光了。但我的心里还是充满了幻想，希望能成为一个作家，过上幸福的生活。1、找近义词：罕见-（ ）幻想-（ ）

7、愉快-（ ）2、结合具体与语言环境在（ ）里天上恰当的词语。3、联系上下文，理解下列词语。罕 见： 抵 御: 痛哭流涕: 过目不忘: 4、谈谈你对画线句子的理解。 5、文中提到的封神演义讲述的是许多超人的故事，这里的超人指什么？你能否列举几个？ 6、莫言童年的读书梦是什么？你的梦想又是什么？ （三）百合花开 在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个

8、念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨 ，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，它们在私底下嘲笑 着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”偶尔也会有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人欣赏呀!”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花

9、，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了百合花一朵 一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;放多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”

10、的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。 那里，被人称为：“百合谷地”。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”1、给下列词语中加点字注音诞( )生 花苞( )不屑( ) 谨( )记 鄙夷( )2、根据内容解释下列加点词语在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量鄙夷： 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。迢迢： 3、“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里?4、第-段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?5、本文的线索是什么? 6、文章以“心田上的

11、百合花开”为题，有什么含义?7、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?8、想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他(她)是个怎样的人? 二、怎样理解句子的含义1、抓关键词语，理解句子的含义。 弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。2、联系上下文理解句子的含义。 有些句子含义与上下有着密切的联系，我们就应该联系上下文读读，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际想联系，进行必要的思维补充，产生具体

12、感觉，领悟句子的含义。4、分析句子的修辞手法，理解句子的含义。通过分析作者运用的修辞手法，结合文章的写作背景来理解。5、结合时代背景来理解，理解句子含义。 闻到花开的味道在一座小镇的郊外，有一个别致的小木屋，屋子里住着一个孤独的老人，他有一个很大的花园。人们每天都能看到他在园子里忙忙碌碌，他给它们修剪枝叶，浇水施肥，把花园侍弄得非常好，一年四季，蜂飞蝶舞，姹紫嫣红，引得不少人在此驻步流连。有一年，一位年轻的画家路过此地，他非常欣赏地看着这个美丽的花园和木屋。他想，要是自己住在这样一个美丽的地方该有多好。这时他看到了那位老园丁，信令他惊奇的是，老园丁是个盲人。他走近老园丁，不解地问：“你每天都在

13、不知疲倦地忙碌着，而你根本看不见这些美丽的花朵，为什么？”老园丁笑了：“第一，我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁，第二，我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵，第三，我住在花园里，终日沐浴着芬芳，最后一个原因，则是因为你。” “我？但是，你并不认识我呀？”画家更加惊奇。老人接着说：“是的，我不认识你，但我知道花是人间仙子，所有人都认识花，都不会在此拒绝花的邀请。不少像你这样热爱生活的人在此经过，都会因为花园的美丽而驻步，从而心情愉快。我也因此有机会和你在这儿聊天，一起分享花的快乐。”只要把花种在了心里，就一定能看到花的美丽，闻到花的味道，听到花开的声音。1、词语模仿秀。忙忙碌碌

14、2、写出下列词语的近义词。孤独-（ ）疲倦-（ ）别致-（ ）3、只要把花种在了心里中的花指的是（ )【多项选择】A.鲜花 B.热爱生活 C.积极乐观，充满希望 D.乐于奉献4、仔细读一读老园丁说的话，联系上下文体会盲老园丁是个怎样的人。 第一、我年轻的时候是个园丁，这一生都是个园丁。（ ） 第二、我的眼睛虽然看不见，但我还有手，可以抚摸我的花朵（ ） 第三、我住在花园里，终日沐浴着芬芳。（ ） 5、画家听了老人的话以后，可能会说些什么？发挥想象试着写一写。 6、用“ ”画出文章的中心句。7、认真读最后一段，说说这段话蕴含着什么意思？ 心灵上的大桥 窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。唉！该怎

15、么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。 在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满了雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得， “小弟弟，你在干什么呀？”我疑惑地问。 “造桥呗。”他连头也没抬，只将手中一叠小木头往水塘里排列开去。 “造啥桥啊？”我好奇地又问一句。 “造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。 “哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来，“啪”的一声，一脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。 男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个

16、木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。” 我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之桥他那种坚持不懈、刻苦学造桥的精神深深地感动了我，我不禁自问：“难道我就不能像他一样，去解开难题吗？” 我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！ 是啊，每一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。 1、给下面画线字注音。 疑惑( ) 桥墩( ) 泥浆( ) 嘟囔( ) 坚持不懈( ) 2、结合上下文解释下面词语。 疑惑： 坚持不懈： 3、“男孩的心里已建成了一座理想之桥。”这座“理想之桥”指的是： 4、“每

17、一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。”这座“理想之桥”指的是： 5、把划线句子变成陈述句。 5、最后一自然段在全文中的作用是： 6、本文给你的启示是： 海上生明月 四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这里并没有万丈光芒来护卫它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有人间句作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际青天，

18、下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此，而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我虽不能以海为家，但做了一个海上的过客，也是幸事。上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云

19、。1、仔细阅读文章，从中找出与下面词语意思相近的词语。光芒（） 皓月（） 无际（ ）2、按文章填空，体会所填词语的作用。 (1)突然间,一轮( )满月从海上升了来。从所填词语中感受到 。 (2)这时上面有( )青天,下面有( )碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。从所填词语中感受到 。3、作者几处描述的海上升起的明月，你最喜欢哪一处，在文中用“”画出来。4、按课文内容填空，有感情地读两遍。与晚风、 为友，这种趣味是不能用 描写的。可是 能够做到与晚风、明月为友的，就只是那些 的人！我虽不能以海为家，但做一个 ，也是幸事。5、作者从哪些方面对月亮进行了描绘？ 6、有感情地朗读这篇文章，背诵

20、你最喜欢的两句。7、你能把古今人有关写月亮的诗句写出几句吗？三、怎样分段、分层一、分段：1、按照事情发展的先后顺序划分。即起因经过高潮-结果。 2、按照时间顺序划分。 3、按照不同内容（事例）来划分，多用于写人状物的文章。 4、按照空间位置（方位）来划分，多用于游记、参观或写建筑的文章。 5、按照总分总、分总、总分的关系来划分。 二、分层：用于自然段。首先知道自然段有几句话，每句话大概写什么，再弄清句与句之间的关系。1、总分关系 2、并列关系 3、递进关系 4、因果关系一、你好啊，海南岛 海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18海里。天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的

21、总面积有30000多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马胶鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海石花、海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。花木四季常绿，鲜花四季常开一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。海南岛不但是美丽

22、的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。早在1926年，当地的汉族群众和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同国民党军队、日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。我禁不住面对大海高喊 你好啊 海南岛1、给最末一段打上标点符号。2、短文是从_、景色和物产、_三个方面介绍海南岛的。3、短文中的省略是表示_。4、第一自然段可分三层，第一层写海南岛_，第二层写海南岛_，第三层写海南岛_。5、第二自然段是采用_的记叙顺序写的。6、第三自然段在文中（ ）的作用，因此叫（）段。7、文中画“”的句子是_句；画“_”的句子是_句。8、文章

23、每一个自然段就是一个独立的段落，请你用摘录法，写出每段的意思。第一段： 。第二段： 。第三段： 。第四段： 。9、短文的中心思想是： 。 二、风一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都风，但是它们的脾性完全不同。 春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。 夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来。人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热

24、，怪不得叫“熏风”。 初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。 隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼。清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。 风啊，风！人们欢迎你、需要你、可有时又讨厌你、怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福。1、这篇文章的构段关系是 ，因此,文章可以分为-段,请用“”在文中标明,并写出段意. 2、文中带“ ”的两个字能否对调?为什么?（词：拂 刮

25、） 3、找出文中起承上启下作用的句子，用“ ”勾出来。4、在短文中“ ”勾出表达了作者决心改造大自然,要大自然为人类服务的句子.假如你是风，你会怎么办？ 如果我是风，（ 。） 如果我是风，（ 。）如果我是风，（ 。）绘画“绘”到太空中自小喜爱绘画的费俊龙没有想到，自己没有成为一名专业画师，却在年前把自己的作品从纸上“绘”到了蓝天上，继而又在这个金色的秋季“绘”到了更加浩渺的太空。年，高中毕业的费俊龙碰上了空军来学校招收飞行员。驾驶战斗机翱翔在广阔的蓝天上画出的画卷，一定比用自己手中的笔画出的更美吧？他瞒着家里，悄悄地报名参加了飞行员体检。 “既然选择了上天，那就要好好飞。”从军前父亲的嘱托，成

26、了费俊龙的人生座右铭。年后，他以全优的成绩从空军飞行学院毕业，正式成为一名空军飞行员。担任飞行教员，他被评为全空军优秀飞行教员；担任飞行技术检查员，他将各种事故归类分析，编写了一部题为警钟长鸣的飞行事故调查报告。年月，在驾机进行高空性能试飞时，突然发生了燃料不足的意外，他凭着高超的飞行技术冒险飞回机场，飞机迫降后，油箱里的油已完全耗尽。过人的勇气、过硬的技术与冷静的头脑，使他在岁那年成了一位年轻的空军特级飞行员。 鹰为长空而生。来自太空的呼唤把费俊龙的视野延伸到了更加辽远的世界。年月，他从多名优秀空军飞行员中脱颖而出，与杨利伟、聂海胜、翟志刚等人一起成为中国人民解放军航天员大队的一员。 神舟六

27、号计划在太空进行多天飞行。费俊龙把近万字的飞行手册全部烂熟于胸，一项项复杂的飞行程序、操作要领以及各种应急处置方案，全部做到了不查手册就能处置。 费俊龙的细腻与执着甚至到了令教员也感到吃惊的地步。有一次训练时，教员出了一道题：“导致某异常情况返回的故障模式有几种？”教员准备的标准答案是种，费俊龙竟答了种。检验结果，费俊龙是对的。秋风，掠过无边无际的戈壁滩，稍显臃肿的航天服丝毫没有影响费俊龙和聂海胜矫健的身姿，他们迈着军人特有的整齐步伐，走向中国载人航天工程总指挥陈炳德。1、按事物的不同性质、不同内容把短文分成五段，并试着概括段意。（在文中用“”分段）第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五

28、段： 2、将第三自然段用“”分为三层，试着写出层意。第一层： 第二层： 第三层： 四、怎样概括段意和层意一、概括段意:1、摘录法：直接从文中找出句子作为段意。 2、去粗取精：把主要内容摘出来作为段意。 3、合并法：把这一段的几个意思合并起来作为段意。 4、加小标题：给段落加小标题作为段意。二、概括层意：1、摘原句法 2、句意归并法一、我爱秋天的校园 秋天的景色在一年四季中最迷人，我特爱校园的秋色。秋天，教学楼下一排桂花全开了。你瞧，这金桂，金灿灿的小花朵簇拥在一起，远远望去恰似金色的云朵降临人间，走近一些那香喷喷、甜丝丝的花香顿时（侵入 浸入）你的心脾。桂花树下，那一盆盆菊花（五颜六色 五光十

29、色），形态各异。有黄嫩嫩的，雪白白的，墨绿绿的它们的花瓣有的像中间凹下，两边翘起的小勺子；有的像一支支金色的小号角；还有的花瓣呈月牙状，仿佛像一个个银白色的小月亮。 秋风中,校园里桂花和菊花的芳香真让人陶醉。 操场上左边是高大的皂荚树。那一片片枯叶在秋风中飘落下来，就好像 。 树上挂着的一个个肥皂果，在风中（悄悄 轻轻）摇晃，就像 。 操场的右边是一排红枫，那树叶红艳艳的，远看就像天边 。操场正面围墙边是一排高大的水杉。在秋日金色的阳光下，水杉郁郁葱葱，就像一个个生气勃勃为学校 ，显得有精神。 啊!秋天校园的花是香的，树是美丽而有生机的。我爱校园春天的妩媚，但我更爱校园的秋色。因为秋天是成熟的季节。意味着欢乐，我愿这大好秋色永驻校园。 1、根据上下文，在括号里选择最合适的词语，用-标出。2、根据上下文，在横线上补写句子。3、将短文中ABB式的词语摘录下来。 金灿灿 4、先把短文分成四部分，并写出各部分的段落大意。第一段:第二段: 第三段: 第四段: 五、文章的结构是（ ），文章的开头和结尾（ ）。六、用“ ”画出文章的中心句。二、赎回灵魂她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。因为长期失眠