人教版七年级上册语文期末测试b卷同步单元双基双测ab卷.docx
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人教版七年级上册语文期末测试b卷同步单元双基双测ab卷
（总分：
120分时间：
120分）
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、积累与运用（共29分）
1、下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（）（2分）
A.砭骨（biān）怏怏不乐（yāng）炽痛（chì）毛骨悚然（sǒng）
B.崔巍（wēi）孜孜不倦（zī）冗杂（rónɡ）义愤填膺（yīng）
C.归省（shěng）兀兀穷年（wù）花圃（pǔ）忧心忡忡（chōng）
D.阻抑（yì）妇孺皆知（rú）阴霾（mái）鲜为人知（xiǎn）
【答案】D
【解析】
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2、下列句中没有错别字的一项是（）（2分）
A．后来发生了分岐：
母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有意思。
B．我没想到她已病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
C．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅。
D．女娲觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生长篷勃起来才好。
【答案】C
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除，A句中“岐”为“歧”，B句中“决”为“诀”，D句中“篷”为“蓬”，故选C。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3、依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是（）（2分）
天上的云，真是，变化无常。
有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群……它们有时把天空得很美丽，有时又把天空得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
A．多姿多彩点缀覆盖B．姿态万千点染覆盖
C．多姿多彩点染笼罩D．姿态万千点缀笼罩
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题是所学课文中文段，学习时要记忆。
依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4、下列加点词语运用恰当的一项是（）（2分）
A.这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B.近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
C.许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：
学会自救可以躲过许多灾难。
D.小明在老师的点拨下终于写好了一篇作文，可谓是才思敏捷。
【答案】C
【解析】
试题分析：
判断词语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
A句中“抑扬顿挫”形容声音，不形容小说的情节；B句中“络绎不绝”形容人很多，来来往往，不能形容食品安全问题；D句中“才思敏捷”指构思写作很快，与“在老师的点拨下终于写好”这一语义不符。
答案为C。
考点：
正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5、下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）
A．看到志愿者们认真细致地开展工作，忘我地帮助他人，使我很受感动。
B．我们的信心和动力来自于两国领导人对发展双方关系的高度重视。
C．他离开父亲，独自孤身一人去找鸭群，最终找到了惊慌失措的鸭们。
D．最后一天的训练，是参加夏令营的同学们最紧张、最有意义的一天。
【答案】B.
【解析】
试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
6、和例句运用的修辞方法相同的一项是（）（2分）
例句：
早高峰时，地铁里挤得连根针也插不下。
A．山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!
B．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：
“皇上在更衣室里。
”
C．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
D．母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
【答案】B
【解析】
试题分析：
根据各修辞手法的特点，首先判断出例句的修辞手法是夸张，然后再与各项比较判断。
考点：
辨析、运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
7、结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）（2分）
北京市政府2014年将在改善市民居住条件、发展公共交通、优化生态环境等方面加大工作力度。
如。
①从而不断提高市民的生活质量②实现地铁7号线等建成通车
③筹集保障性住房7万套④建成市级生态绿道200公里
A．③④②①B．①④②③C．①②④③D．③②④①
【答案】D
【解析】
试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
8、亲爱的同学们，这个学期你一定读了不少的课外名著，《欧·亨利短篇小说选》应该给你留下了深刻的印象，请根据你的阅读和学习，回答下面的问题。
（4分）
⑴下列短篇小说，不属于欧·亨利作品的一项是（）（2分）
A．《项链》B．《麦琪的礼物》》C．《警察与赞美诗》D．《最后一片藤叶》
⑵请从你的阅读体验出发，谈谈欧·亨利的写作风格。
（2分）
【答案】⑴A⑵故事情节引人入胜，语言幽默富有表现力，结局出人意料。
（答案可以多元化，写到两点即给满分）
【解析】
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
9、名著阅读填空（3分）
《小圣施威降大圣》选自明代所写的《西游记》。
孙悟空两度打败了众天神。
于是，观音推荐 擒拿孙悟空。
孙悟空的变化都被他识破，后来孙悟空又变作土地庙，可尾巴没法安排收拾，情急之下把尾巴变做 ，但还是被识破了。
这真是紧张又有趣的打斗。
【答案】吴承恩二郎神（二郎，真君，杨戬）（一根）旗竿
【解析】
试题分析：
名著常识判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
根据文中有关信息的提示，回顾所读小说判断。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
10、古诗文默写。
（8分）
（1）深林人不知，□□□□□。
（《竹里馆》）（1分）
（2）山际见来烟，□□□□□。
（《山中杂诗》）（1分）
（3）□□□□□□□，影入平羌江水流。
（《峨眉山月歌》）（1分）
（4）春潮带雨晚来急，□□□□□□□。
（《滁州西涧》）（1分）
（5）《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：
“□□□□□，□□□□□”。
（2分）
（6）岑参的《逢入京使》中写借朋友之口向家人传报平安，以此表达思乡怀亲之情的诗句是“□□□□□□□，□□□□□□□。
”（2分）
【答案】
（1）明月来相照
（2）竹中窥落日（3）峨眉山月半轮秋（4）野渡无人舟自横（5）将军百战死，壮士十年（6）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
【解析】
试题分析：
根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。
注意易错字的写法：
窥、峨、轮、渡、凭，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、语文运用（4分）
11、为了配合写景散文单元的学习，班级板报组出了一期板报，其中有一段导语没有写完，请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。
四季的语言丰富多彩：
从春风中，我们读出了希望；从夏花中，我们读出了绚烂；，；，。
【答案】从秋叶中，我们读出了奉献；从冬雪中，我们读出纯洁。
【解析】
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
三、阅读理解
（一）阅读下面文段。
（8分）
正午的太阳，十分明亮。
阳光下的葵花田静悄悄地泛着金光。
无数的蜂蝶，在葵花田里飞翔着。
青铜跳下牛背，扔掉缰绳，跑进了葵花田。
稠密的葵花，使他只能看到很近的地方。
他就不停地跑动着，直跑得呼哧呼哧的，满头大汗。
他在葵花田的深处，终于看到了葵花。
那时，她侧卧在几株葵花之间的一小块空地上，好像睡着了。
青铜跑出葵花地，爬到一个高处，向大麦地方向不住地挥着手。
有人看到了，说：
“是不是找到她了?
”于是，人们纷纷朝葵花田跑来。
青铜将人们带到了小女孩的身边。
暂时，谁也没有惊动她，人们只是围着她，静静地看着。
谁也不知道葵花是怎么渡过了大河，又是怎么来到葵花田的。
葵花认定爸爸哪儿也没有去，就在葵花田里。
有人将她从地上抱起。
她微微睁开眼睛，喃喃自语着：
“我看见爸爸了。
爸爸就在葵花田里……”
她两腮通红。
抱她的那个人用手一摸她的额头，惊叫了一声：
“这孩子的额头，滚烫!
”
许多人护送着，哧通哧通的脚步声，响彻在通往医院的土路上。
那天下午，太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着，不一会儿，狂风大作，接着便是暴雨。
傍晚风停雨歇时，只见一地的葵花，一株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低垂着，面朝满是花瓣的土地……
（节选自第二章第6节）
12、上文节选自当代作家的《》。
（2分）
【答案】曹文轩（1分）《青铜葵花》
【解析】
试题分析：
根据自己所学所记或阅读积累直接判断填空即可。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
13、你能告诉我们，在这段文字之前（第二章第5节），发生了什么重大的事情？
你认为作者想要通过这一本书告诉我们什么呢？
（3分）
【答案】葵花的爸爸淹死了，葵花成了孤儿。
（1分）作者想告诉我们苦难是不可避免的，我们要有正视痛苦的勇气，只有在痛苦过后，才能真正体会幸福的价值，真正明白爱与生命的意义。
（2分）
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14、文中画线的句子属于什么描写？
在文中有什么作用？
（3分）
【答案】景物描写。
（1分）通过描写狂风暴雨和低垂的葵花渲染出悲伤的气氛，表现出人们内心的悲痛和担忧。
（2分）
【解析】
试题分析：
首先点明是景物描写，再说明其突出景物的特点，表现了故事中怎么的气氛，烘托了人物怎么心情。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
（二）阅读《成长，有时只是瞬间的事》（13分）
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：
“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
A我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：
住嘴！
可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
【批注①运用动作描写。
“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助】
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：
“姚远同学，是不是不舒服？
”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说：
“你好好看看，感觉到了什么？
”是那幅莫奈的《睡莲》：
水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：
“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：
“说得好！
莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：
“你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！
我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！
老师真的是这么说的！
可老师这是在鼓励后进生吗？
也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。
我凝视着这幅画，用心感受着画意。
我敢说，我从未这么专心地上过课！
老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。
老师微笑地点评：
“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。
斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。
画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。
”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。
我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。
这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。
我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。
虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术的参考资料。
B父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
【批注②】
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。
我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。
越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。
那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。
不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
15、通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。
（3分）
【答案】示例：
16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。
（3分，围绕中心）
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16、文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。
请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。
（3分）
【答案】例一：
你终于真实地呈现在我的面前了。
当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。
你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。
当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。
你改变了我的人生。
例二：
老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。
难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。
如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。
感谢生命中有你。
（5分，意对即可）
【解析】
试题分析：
阅读全文，结合前文“我”与《睡莲》的故事，体会此时“我”的心情，可从《睡莲》带给自己的启迪以及自己的变化第一人称表达。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
17、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
请你给划线的B处，自选角度作批注。
（4分）
【答案】【B句参考角度】①运用动作描写（1分），“看我一眼”、“点点头”，传神（1分）的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解（2分）②用语准确（1分），“意味深长”、“郑重其事”两个形容词（1分），体现父亲对“我”的理解与坚定的支持（2分）
【解析】
试题分析：
可从人物描写方面来赏析句了作批注，点明修辞手法，说明句子表达了父亲对“我”的情感。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
18、许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。
对此，你有何看法？
请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
（3分）
【答案】例一：
我赞成作者的观点。
虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。
如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。
在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
例二：
我不赞成作者的观点。
虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。
文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。
又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
（观点1分，理由4分）
【解析】
试题分析：
根据本文故事，理解关于成长的“漫长”与“瞬间”不同的含义，具体分析作答。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
（三）阅读下面的文章。
（12分）
假如没有台风和闪电
（1）人们不喜欢台风，也害怕闪电。
但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？
（2）假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。
每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。
在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。
（3）假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多，气候炎热。
台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。
（4）假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。
（5）假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。
每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和。
19、假如没有台风，会出现哪些严重后果？
（3分）
【答案】
（1）全世界本已严重的水荒将更加严重
（2）世界各地冷热将更加不均衡
【解析】
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
20、第
（2）段“往往要占到当年降水量的25％以上”这句话中的“往往”能否删去？
为什么？
（3分）
【答案】不能。
“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25％的特殊情况，体现了说明文语言的准确性和科学性。
【解析】
试题分析：
限制性词语能否删去？
答题方法：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言准确性和严密性。
考点：
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
21、第（5）段中划线的句子用了哪些说明方法？
有何作用？
（3分）
【答案】列数字、作比较。
准确、突出地说明了闪电的放电量的巨大，假如没有闪电，人类就失去一座巨大的“化肥厂”。
【解析】
一座巨大的“化肥厂”。
考点：
分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
22、请根据提示填空，简明地介绍雷雨（闪电）“制造”氮肥的过程。
（3分）
①→②氧化碳=>二氧化碳→③→④硝酸+雨水=>氮肥
【答案】①氮＋氧=>一氧化氮③二氧化氮＋雨水=>硝酸
【解析】
试题分析：
概括文章的内容，可以有以下几种方法：
①提取要点，直接找到有关中心句。
这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。
这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。
抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳。
这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点：
概括说明对象及其特征。
能力层级为分析综合C。
四、文言文阅读（14分）
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
月怀一鸡
今有人攘其邻之鸡者。
或告之曰：
“是非君子之道。
”曰：
“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。
”如知其非义，斯速已矣，何待来年？
注释：
攘――窃取、偷盗。
斯――那么就应该的意思。
道――个人的举止言行。
23、解释下列词语。
（4分）
①涉：
②遽：
③是：
④已：
【答案】涉：
涉水、过；遽：
就；是：
这；已：
停。
【解析】
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
24、翻译句子。
（6分）
①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎？
__________________________________________
③斯速已矣，何待来年？
【答案】①这是我的剑落水的地方。
②这样找剑，不是很糊涂吗？
③就应该马上改正，为什么还要等到明年呢？
【解析】
试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“是”“所以”“坠”“惑”“斯”“速”“已”，最后疏通句子。
学科网
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
25、这两则故事分别包含了什么道理？
（4分）
【答案】不懂的随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果（2分）；要及时改正自己的缺点。
（2分）
【解析】
试题分析：
梳理文字，读懂内容。
分别从了解事物的变化处理问题和如何对待自己的错误来理解寓意。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
五、写作（40分）
有人认为“万能”的金钱就是财富；有人认为美丽的精神家园是财富；也有人认为某种痛苦的经历是财富。
其实亲情、友情、挫折、青春……也是一种财富。
21、请以“我的财富”为题写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外），不少于600字。
②文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
我的财富
每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。
因为我有最无价的财富陪伴在
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