人教部编版《当世界年纪还小的时候》教案精选.docx

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人教部编版《当世界年纪还小的时候》教案精选.docx

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人教部编版《当世界年纪还小的时候》教案精选

二年级下册语文教案-《当世界年纪还小的时候》人教（部编版）

《当世界年纪还小的时候》教学设计

【教学目标】

1.认读“纪、必须、功譬糙敏式”等14个生字以及相关的词语。

重点书写“世”字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把自己喜欢的部分好好读一读，抓住重点词句，感受想象的奇特。

4.学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，小练笔写太阳还学过什么，能根据课后习题的第一个材料，续编省略的内容。

【教学重点】

学习生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，感受想象的奇特。

【教学难点】

学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，能根据课后习题的材料，续编下去。

【教学过程】

课前活动：

谈谈我们小时候都是学过什么本领，发生了哪些有趣的事。

一、创设情境，入境入情。

在传说中，世界刚刚出生的时候，是一个圆圆的大鸡蛋，鸡蛋裂开以后才有了天地人的世界。

那时的世间万物开始像刚出生的小孩子一样学习各种生活的本领，会有哪些有趣的故事呢？

今天我们来学习一篇童话《24、当世界年纪还小的时候》，指导读好课题。

二、游戏识字，检查预习，书写世字。

1、世界年纪还小的时候，夜晚星光闪闪，我们一起摘星星吧！

齐读生字。

纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦

2、课件出示词语，学生排火车读

纪念必须譬如粗糙灵敏式样简单由于睁开秩序等

书写“世”字方法步骤：

仔细观察，说发现；范写学生书空；学生说笔顺，在课本上写两个；同桌交换互评。

三、初识“秩序”，大体感知课文内容。

秩序引出文中句子：

只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

指名读这句话，齐读。

你有什么问题？

用联系生活实际经验的方法理解“秩序”，你的生活中有什么有秩序的事？

得出秩序就是有条理，不混乱。

提示其实它还有更深的含义。

感知课文主要内容：

自读课文，写了谁做了哪些最容易的事？

在文中用笔圈出来。

师生共同板书、贴画。

是呀，这篇课文充满了奇妙的想象，让我们把这篇课文自己喜欢的部分自由的读一读，并用“”勾画出觉得有趣的地方。

学生朗读课文。

老师巡视指导。

四、聚焦喜欢的部分，感受想象的奇妙，发现作者的表达特点。

（一）了解学生喜欢的部分，

师：

我从你们的表情当中看到了，大家很喜欢这篇课文，那你们最喜欢的是哪一种事物呢？

生：

我喜欢太阳，学习发光，因为

生：

我喜欢月亮，学习变化，因为

生：

我喜欢课文的结尾部分，因为

（二）聚焦喜欢的部分，发现作者“抓住事物现有特点，充分发挥想象编故事”这一表达特点。

师：

刚才大家说的条理清楚，现在听听你们的朗读情况

1.指名朗读“太阳”部分

出示课文第二自然段的内容，指导朗读。

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事但是都没有成功。

譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

用换词法理解“譬如”

摸一摸粗糙的东西理解“粗糙”，联系上下文理解文中粗糙的意思是：

声音难听、严厉、粗鲁等。

模仿太阳唱粗糙的歌《一闪一闪亮晶晶》，喜欢读的两位男生读一读，大家共同评价朗读情况，教师对声音的高低，词语的重读进行指导。

师：

亲爱的同学们，作者想象真奇特。

我们现在看到的太阳是发光的，所以作者在文中说他当时学习的是——

生：

学发光。

师：

因为我们看到的太阳，白天出来了，晚上回去了，就想象成

生：

上山和下山。

指导朗读。

总结：

作者正是抓住了事物现在的特点，充分发挥想象编写奇妙的故事。

小练笔设计：

太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事但是都没有成功。

譬如说，它，把这个敏感的新世界吓坏了。

你还从这一段中读出了想象的奇特之处？

读一读，说一说，再有感情读一读。

2、用以上学习方法学习“月亮”部分和“水”部分

月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗?

白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

它学会的是不断的变化。

学生读后，谈谈想象奇特的地方，想象画面并有感情朗读。

水开始学习流动。

它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:

一直往低处流,往低处流,往低处流......

知道省略号省略的内容，读出水的简单快乐。

五、升华“秩序”，感受世界之初的和谐美好

出示：

前三个段落，发现万物做的最容易的事就是它最擅长的事、它认为最简单的事，它现在还在坚持做的事。

万事万物做自己最认为最擅长的事并且一直坚持去做，这个世界就变得----（和谐、美好）这就是秩序的更深的含义。

师朗诵：

世界在慢慢变化,万物在自由生长。

雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

这世界还相当有秩序……

说说生活中有秩序的事情：

我们每天的生活也很有秩序，咱们每天吃饭、睡觉、起床、锻炼、早餐、进教室早读、下课、做操……每天秩序井然。

六、学习表达，续编省略内容。

运用本文“抓住事物现在的特点，充分发挥想象编故事”的表达，补白“……”，进一步想象当时世界的“秩序”

你们所说的一切，都按着时间的流动，做着自己最擅长的事，并且一直坚持做着，一切都是那么的和谐美好。

七、拓展延伸，推荐名著。

师：

亲爱的同学们，今天课文充满着神奇的想象，我们朗读有画面，我们学到了写法的奥秘，我们还在续写当中编故事。

老师告诉大家呀，这篇课文，只是一本书当中的一个小小的片段节选，书的名字就是《当世界还小的时候》，它的开头是这样的。

（配乐）很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界上还没有人类，牛奶不用人挤，鸡也不必人喂。

动物们日子过得挺自由自在的。

这样的日子维持了好长一段时间，这时候的世界既宽广又原始。

有一天，终于出现第一个人类，是一个女人。

她看看四周，嗯！

这地方不错……（课件）

它是一本获得了很多奖项的书，获1996年德国青少年文学奖、瑞士青少年文学奖，被称为是，图与文结合的文学珍宝。

课下大家读一读，感受神奇的想象。

二年级下册语文教案24.当世界年纪还小的时候（人教部编版）

24《当世界还小的时候》教学设计

【教学目标】

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学重点】

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

【教学难点】

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谈话导入：

每个人都是从小慢慢长大的，你是否还记得你小时候学本领的情景呢？

是不是很有趣？

。

当世界年纪还小的时候，是不是也像我们一样，在努力学习，在慢慢长大……

2.走近作者：

于尔克·舒比格：

1936年生于瑞士。

他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。

他后来从事过多种职业，在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人，也曾做过编辑和出版家。

定居于苏黎世，职业是心理治疗师，同时也写书。

于尔克·舒比格已出版的代表作品：

《大海在哪里》《爸爸妈妈我和她》《有一只狗，它的名字叫天空》。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：

指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：

摘苹果；

5.理解词语：

试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

界：

“田”稍扁。

第八笔与第九笔写在竖中线的两侧，起笔不能相交。

复：

“日”最窄，末横在横中线上。

“夂”比上面两部分宽，捺舒展。

简：

“门”居中，横折钩起笔于竖中线左侧。

“间”字要写得稍扁。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

这是一篇类似童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。

读“太阳学习”时用有力的、粗壮的声音来读；读“月亮学习”时，用犹豫不决的口气来读，读“水学习”时，用欢快的音调来读。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：

初读课文后，我感受到了做任何事情要按照自然的规律去做，按照自己的初心去做。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：

用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）为什么说“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”？

（核心问题）

（2）读课文，想一想每样东西是怎样学习生活的？

（串珠问题1）

每样东西都应该做自己最容易做的事就行了。

（3）哪些句子是分别写太阳、月亮、水是怎么生活的？

（串珠问题2）

太阳开始学发光，学着怎么上山下山。

它也试过做别的事，但是都没有成功。

a.朗读指导：

以舒缓的语气朗读描写太阳学习生活的句子，重读“发光，上山下山”等词语。

b.“它也试过做别的事，但是都没有成功。

”写出是在说太阳最容易做的事是“学发光，学习怎么上山下山”。

譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

a.“粗糙”“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。

b.太阳学会了什么？

为什么说粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了？

太阳学会了放光，知道怎么上山下山。

因为“世界年纪还小”，像婴儿一样很娇嫩，感觉很敏锐，所以说把敏感的新世界吓坏了。

阅读方法解密：

对比

月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗？

白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样。

a.朗读指导：

读出月亮自己问自己，自我思考的语气。

b.从“无法决定”“反反复复”写出月亮和太阳也不一样，发光对于月亮来说，并不是最容易的事。

所以看起来有时圆有时缺。

它学会的是不断变化。

a.“有时圆，有时缺”，“不断的变化”这才是月亮最容易做的事。

b.月亮学会了什么，是怎么学的？

月亮学会的是不断的变化。

从“反反复复、白天、晚上、一直、一阵子、一阵子”看出月亮对学发光拿不定主意，这也正符合月亮爱变化的特点。

仿写:

反反复复是AABB式词语，请你写出几个和“反反复复”结构相似的词语。

示例：

高高兴兴平平安安干干净净多多少少

水开始学习流动。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：

一直往低处流，往低处流，往低处流……

a.朗读指导：

朗读时，将“低”读得轻一些，慢一些，轻柔一些，“流”拖长一些。

b.三个“往低处流”，写出运用反复的手法，强调水最擅长的流动方式。

（4）从中你体会到万物怎样做，生活就变得简单了？

（串珠问题3）

那时候，生活就是这么简单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

a.朗读指导：

以轻松舒缓的语气读，读出作者为每样东西找到自己最容易做的事的高兴之情。

b.如果每个东西都能做自己最容易做的事情，那么世界就会很有秩序。

世界在慢慢变化，万物在自由生长。

雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……

“慢慢变化”、“自由生长”，是说万事万物都在悄悄地变化着。

雨“滴进泥土里”，找到自己的归宿，“一切有多美好”意思是万物还是遵循自然规律自变化，因此还是很美好、和谐、有秩序。

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

a.“只要……就……”条件关系的分句说明，告诉我们只要万物都遵守秩序，世界就会很美好。

b.太阳、月亮、水它们做着什么，它们明白自己做什么最容易了吗？

它们给世界带来了什么？

太阳最容易做的事是发光，东升西落；月亮最容易做的事是不断变化，有时圆，有时缺；水最容易做的事是往低处流。

万物都做自己容易做的事，世界就变得和谐美好，“这世界就很有秩序了”。

（5）为什么说“不要往下讲了，最好再从头开始。

”（串珠问题4）

因为万事万物都是在变化的，在纷繁的变化中，容易迷失自我，找不到前进的方向，但是，如果能勇敢地找回自我，找回初心，顺应自然规律，一切就变得简单了，美好了。

（6）说一说看插图，想象：

还有那些事物也做着自己容易做的事？

示例：

星星夜间发光，高山沉睡、树木给我们的生活增添色彩、小鸟为我们的生活增添活力。

（7）选一个开头，接着往下讲。

（课后第2题）

这世界还相当有秩序……

很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

我来说一说

这世界还相当有秩序。

每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着。

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，树木自由生长，自然长大，自然衰老，没有人去砍伐它们，树上的果子除了被小动物啄食，多余的就自然落下。

果实腐烂，里面的种子又在第二年春天发芽，长出更多的果树……

（8）练一练，掌握课文内容。

2.主题延伸

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界究竟是怎么开始的呢？

示例：

高山一开始，并不是安安静静地躺在那里，可能是跑累了的夸父；月亮原先可能是从一个巨大的蛋里孵出来的。

示例：

太阳试过学习跳舞，笨拙的舞步把世界逗笑了；太阳试过学习书法，潦草的字迹谁都不认识。

3.一课一法一练：

展开想象，续编故事

（1）本文作者想象奇妙且多处留白。

文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这世界还相当有秩序”时突然打住；课文最后一个新的故事似乎刚刚开始，却戛然而止，给我们留下了广阔的想象空间。

我们要学会展开想象，续编故事。

（2）举例：

很久很久以前，当世界年纪还小的时候，树木自由生长，自然长大，自然衰老，没有人去砍伐它们，树上的果子除了小动物啄食它们，多余的就自然落下。

果实腐烂，里面的种子又在第二年春天发芽，长出更多的果树……

（3）练一练：

太阳试过做过别的事，但都没有成功。

试想一下，太阳还可能做些什么？

展开想象，编一段童话故事。

示例：

太阳试过学习跳舞，笨拙的舞步把世界逗笑了；太阳试过学习书法，潦草的字迹谁都不认识。

三、本课小结

1.课文主旨：

本文讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子，要学会自己需要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐美好。

我们从中感受到了作者奇妙的想象。

2.本课小结：

这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。

作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的，以最简单的方式，做自己最容易做的事情。

让我们悟出了无论做什么事都要认定目标，持之以恒地去做。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述故事。

五、拓展延伸