湘教版二年级上册音乐教案.docx

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湘教版二年级上册音乐教案

二年级音乐上册教案

姓名：

洪翡莹

第二周

第一课：

《阿里里》

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表；

2、在《阿西阿里》的音乐游戏中，体验与感受；

3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音；

重点、难点：

引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学安排：

一课时

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、新课导入，基本练习。

1、情境导入：

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？

大家听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？

2、初听范唱

3、模唱高音

（1）和老师一起做“回声游戏”。

放慢速度轻声唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”，老师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”（讲解“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词）

（2）运用不同的速度演唱

（3）与老师互换角色，相互模唱。

问题二：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

4、复听范唱。

设问：

这首歌曲给你什么样的感受

二、学习歌曲，感受音乐

1、再听歌曲，随着音乐拍手，体会2\4拍音乐的律动，感受快乐的心情。

2、随着歌曲跳一跳。

3、演唱曲谱，学生模仿演唱，生互相角色进行演唱。

4、加入歌词，完整演唱。

三、音乐游戏《阿西阿里》。

游戏：

将学生分成四个组，随音乐两个同学当门，另外的同学顺序跳动。

四、课堂小结

第三周

第二课《金铃铛》、《摘果子》

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。

教学难点：

1、为乐曲伴奏。

2、律动《摘果子》。

教学准备：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情景导入：

拍节奏边听《丰收之歌》

设计意图：

通过情景导入，感受秋天丰收时的美景，激发学生的学习兴趣。

二、新课教学：

秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、初听范唱

2、带学生朗读歌词。

3、带唱歌曲。

4、全班齐唱。

三、音乐律动

1、摘果子比赛。

2、学唱摘果子

3、学习动作律动

四、总结下课。

第四周

第三课：

《阿凡提骑驴》、《对十》

教学目标：

1、学习歌曲《阿凡提骑驴》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

教学重点：

1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点

教学难点：

唱准切分音，变音记号。

教学过程：

一、导入新课。

1、今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：

听辩下面两首音乐片段

2、师总结：

真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

3、师：

下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：

#变音记号的一种，叫做升记号。

如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。

我们跟着琴来感受一下。

二、聆听部分。

1．师：

听一听，感受音乐中的情绪。

2．师：

屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？

（1）ＸＸＸ|ＸＸＸ|

（2）Ｘ-|Ｘ-|

3．学生反馈，请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

三、学唱歌曲。

1、听范唱

2、分部分学唱。

根据伴奏型的不同，分段落演唱。

四、拓展，敲打着心中的喜悦。

1、播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

2、唱出心中的感受。

音乐聆听

3、师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？

怎样说的？

问与答用什么样的情绪唱？

请用你的动作表现一下。

4、学唱歌曲

四、总结，舞动着我们的快乐。

引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。

可加上自己喜欢的动作。

让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。

第五周：

《大钟和小钟》《时间像小马车》

教学目标：

1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。

能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

教学难点：

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的

教学难点：

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教学过程：

一、听第一部分音乐。

1、请小朋友睁开眼睛吧。

2、刚刚在音乐声中你听到了什么?

3、对!

我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?

4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!

二、学习主题音乐。

1、看看这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。

2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?

3、出示秒针走动的声音及节奏谱：

2/4xxxx）

4、咱们来学学秒针是怎样走动的。

（听着主题音乐动一动）

三、欣赏其他部分音乐。

1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?

2、欣赏第三部分音乐。

天亮了，钟表店里又重新活跃起来。

太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。

3、聆听第三部分音乐。

四、总结全课。

第二课时

一、创设情景。

听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。

二、学歌曲《时间像小马车》。

1、学习歌词。

出示儿歌：

时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？

大家各自做什么？

答答答答答答答答，那就不同了。

步骤：

（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。

（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。

（3）、师：

咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。

请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。

2、学习旋律方法。

（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。

（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3、学唱歌词。

老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：

（1）学生分句接唱。

（2）自由交换，再唱一唱。

（3）集体演唱。

三、歌曲表演，课堂小结。

时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。

现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。

第六周：

《剪窗花》《小毛驴》

教学目标：

1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，

2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。

4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

教学重点：

学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。

教学难点：

能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学过程：

第一课时

一、开始部分。

1、听音乐起立、问好、入座。

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分。

聆听《窗花舞》。

（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。

提示：

你感到乐曲描绘了什么？

（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、欣赏《窗花舞》。

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

你觉得音乐是在描诉一件什么事情？

你听到音乐中用了哪些打击乐器？

听到了请举手生听完后发表自己的看法。

（三角铁、铃鼓等）

3、她们在干什么？

生欣赏并举手回答：

跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

四、小结

第七周：

《蒙古小夜曲》《望月亮》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；

2、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。

3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》。

教学过程：

一、情境导入

1、去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。

你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。

小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。

天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。

小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

二、引导掌握

（一）认识四种打击乐器

（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。

）

1．敲一敲听一听

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2．想一想做一做

想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？

回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．听赏（课件播放）。

2．学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。

b.学生跟琴演唱全曲。

3．学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。

b.全体学生齐唱。

c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。

（第二遍唱伴奏带）

三、《望月亮》

1、用拍椅子表现三拍子韵律。

2、唱一唱

1）范唱歌曲。

2）读歌词

3）采用全曲听唱方法学习歌曲

4）跟着老师一起学唱歌曲

5）“接龙”演唱歌曲

2、感受，观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

6、表达

学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

7、引导学生创遍歌表演。

四、课题小结。

第八周《交城山》《跳竹竿》

教学目标：

1、学会演唱《交城山》，能把歌曲唱出山西民歌的韵味。

2、能掌握5、6两个音的柯尔文手势，初步感受山西民歌的调式特色。

3、能通过表情、肢体动作表现《交城山》的音乐形象。

教学难点：

“5723”、“5176”两小节音准的掌握。

教学重点：

唱出山西民歌高亢、嘹亮、亲切的韵味。

教学过程：

1、导入

（教师说几句山西方言，让学生初步体会山西方言的魅力）

2、初步感受山西民歌的韵味。

（聆听两遍）

1听赏放石占明用山西方言演唱的歌曲《交城山交城水》，初步感受山西民歌韵味。

师：

这首歌曲就是用山西方言演唱的，你或许听不懂，但你能知道他演唱有什么特点，演唱的内容是什么？

生：

他的歌声特别嘹亮、高亢.....

师：

他的家乡特别美，他在舞台上在用歌声赞美他家乡（交城）的美。

那交城的到底美在哪儿。

（听老师声情并茂的演唱《交城山》，再次感受山西民歌的韵味）

师：

交城到底美在哪儿？

生：

（学生从歌词中找到答案）山美、水美、新娘子美......

师：

交城是山西的一个小县城，那里虽然没有耸立的高楼大厦，但是风景如画，特别美。

（同时展示山西或交城的图片）

二、用歌声与肢体体会山西民歌的韵味

1、唱乐谱

（先指导学生认识每一小节第一个音5、6，然后教师边唱乐谱边指挥，学生演唱每小节第一个音，感受山西歌曲的调式特色）

2、唱歌词

（跟琴一次，同时发现演唱中的问题）

问题一：

交城的山来，交城的水。

用右手扬起来体会高山，体会歌曲的相对高音区，用左手低下来划水体会水流，体会相对低音区。

同时强调啥“山”字与“水”字，把这两个字要甩出来唱。

问题二：

“5723”“5176”的音准，通过柯尔文手