16 黄山奇松.docx

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16黄山奇松

总第42个教案

苏教版五年级语文备课教案

第五单元第16课课题黄山奇松第一教时

教学目标：

1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习课文第1自然段，感受人们对黄山奇松的情有独钟。

教学重点：

学会生字新词，感知课文内容，感受人们对黄山奇松的情有独钟。

教学难点：

感知课文内容，感受人们对黄山奇松的情有独钟。

预习导航：

预习“五字诀”

标：

标出自然段的序号

划：

划出生字组成的新词

查：

查工具书，学习生字新词

查资料，了解黄山奇松

读：

把课文读正确、读流利

想：

一边读一边想：

读懂了什么，读出了什么问题

教学流程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1.聊一聊：

说说你对黄山的了解。

酌情补充：

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

——徐霞客

2．读一读：

（板书课题）读了课题，你能猜测课文的主要内容吗？

相机点拨：

黄山在安徽省南部黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40公里，宽约30公里，四季风景如画，要数松树最为神奇。

今天我们学习的课文重点就是描叙黄山松的奇景的。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.交流反馈，检查生字新词学习情况（小黑板出示）

第一组（一类字词）：

誉为陡崖宾客玉屏楼情有独钟姿态优美闻名于世

屹立俯卧盆景徐霞客饱经风霜充满生机千姿百态

读一读：

指名读词语

说一说：

联系预习，学当小老师，给同学们在字音、字形或字义上提个醒。

点一点：

陡：

左窄右宽。

宾：

上部体形宽扁；下部首撇须取平势，两竖画左长右短，两横画上短下长，下面撇和点摆放匀称，底部平稳。

屹：

左小右大。

左部收缩，右部上面撇横相连，体形宜小，下面折角宜小，弯部长而圆转横向伸延至右端朝上钩出。

第二组（三类字词）：

枝干遒劲郁郁苍苍

读一读：

指名读词语

学一学：

说说这两个词语都是形容什么的

2.指名学生分自然段朗读课文，反馈课文朗读情况。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．整体把握：

默读课文，想想课文记叙的顺序、每个自然段的主要内容。

2．理清脉络：

人们的情有独钟（总起）

黄山的三大名松（分述）

松树装点着黄山（总结）

3.初步感知：

你觉得黄山奇松“奇”在哪儿？

酌情点拨：

奇在顽强的生命力

奇在独特的姿态美

奇在有趣的松树名……

四、精选课文一部分，品读感悟

学习课文第一段

1．读一读：

指名朗读。

2．聊一聊：

读了这一段，你懂得了什么？

　　3．填一填：

（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

　　（3）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。

所以课文

　　说人们对黄山奇松，更是“________”。

　　4.品一品

⑴品味人们的情

找一找：

哪个词语说出了人们对黄山松的独特情感？

说一说：

你能联系句子，说说“情有独钟”的意思吗？

⑵品味松树的奇

　　①找一找：

你从这一自然段的哪个句子体会到了黄山松的奇？

出示：

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

②议一议：

你觉得黄山松奇在什么地方？

③想一想：

黄山松的生长环境真恶劣呀！

山顶上，；

陡崖边，……

黄山松的身影却又那么令人钟情啊！

他们是那么，那么。

④结一结：

黄山松的奇，奇在具有顽强的生命力！

⑤读一读：

黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？

朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

五、突现下节知识点，顺延激情

那么，黄山奇松还“奇”在什么地方呢？

——下节课学习。

六、精心设计练习题，检测完善

1.读一读：

正确、流利地朗读课文

2.写一写：

抄写文中的生字新词

3.做一做：

《当堂反馈》第一课时

思考与调整

板书设计：

16．黄山奇松

人们的情有独钟（总起）

黄山的三大名松（分述）

松树装点着黄山（总结）

总第43个教案

苏教版五年级语文备课教案

第五单元第16课课题黄山奇松第二教时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

会用“屹立”“饱经风霜”造句。

2.通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

预习导航：

读：

把课文读正确、读流利

背：

练习背诵课文第二自然段

写：

练习用“屹立”“饱经风霜”

查：

黄山松的图片、文字资料

教学流程：

一、复习导入，链接新知

1.引一引：

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。

我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，人们对黄山奇松更是“情有独钟”。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

2.议一议：

通过上堂课的学习，你觉得黄山奇松奇在什么地方？

3.导一导：

今天，我们就一起亲近文本，去黄山游一游，观赏奇特的黄山松。

二、细读研讨，走进文本

㈠学习课文第二段

1.整体把握：

要知道黄山奇松“奇”在哪，就必须首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。

⑴找一找：

哪是最佳观赏点呢？

（玉屏楼）你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？

理解“黄山绝胜处”。

（黄山最妙的观松处。

因为楼前悬崖上有“三大名松”）

⑵品一品：

哪个词语让你觉得玉屏楼的确是“黄山绝胜处”？

（当然）

⑶读一读：

站在玉屏楼前，举目四望可以看到哪些奇松？

（图文结合）

⑷说一说：

看看插图，想想说说。

站在玉屏楼前，举目四望，我看到了松，它　　　　　　。

2.品味探究

品味“迎客松”之奇

⑴品味顽强的生命力

①找一找：

你从哪句话体会到了迎客松顽强的生命力？

出示：

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

②品一品：

读读说说：

轻轻读读这句话，读着读着，你仿佛看到了一棵怎样的树呢？

用自己的话来说一说。

（我仿佛看到了一棵长得繁茂而又苍劲的松树；我仿佛看到了一棵苍老而又顽强的树;我仿佛看到了一棵树皮上有很多印痕的老树。

））

读读品品：

你是从哪些词语上感受到她的这些特点的呢？

“遒劲”是什么意思？

（雄健有力）看看插图，你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？

（笔直有力，粗壮雄健，有气势。

）指导朗读词语枝干遒劲、饱经风霜等（指名读、齐读）

读读想想：

迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，在这漫长的的岁月里，他经历了多少的艰辛呀，我们仿佛看到……

出示：

烈日下，迎客松

风雨中，迎客松

大雪重压下，迎客松

，迎客松……

读读悟悟：

虽然迎客松已经“饱经风霜”了，却还是姿态优美，枝干遒劲，你从中感受到什么？

（感受到迎客松很坚强。

迎客松的生命力是多么的旺盛呀；虽然迎客松已经“饱经风霜”了，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

）北京人民大会堂安徽厅也陈列着巨幅铁画《迎客松》，象征着我们中华民族的热情好客。

迎客松作为国之瑰宝，是当之无愧的。

正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：

（出示诗句：

奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。

双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。

）

读读学学：

是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！

据说它已有1000岁了。

正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了通过朗读，大家已经知道“饱经风霜”的意思了，现在，你能用上这个词，把下面的句子说完整吗？

出示：

他抬起头，（）的脸上露出了幸福的笑容。

虽然（），但她（他）却依然笑对人生。

饱经风霜……

⑵品味独特的姿态美

①找一找：

你从哪儿体会到了迎客松独特的姿态美？

出示：

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

②品一品：

自由读读这句话，作者看到了什么？

想到了什么？

（作者看到迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，想到了好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

）

③说一说：

作者由眼前的景物，展开了合理的联想，运用了恰当的比喻，让我们感受到了迎客松的奇特，瞧，这就是迎客松（出示画面）它正翘首盼望，热情地欢迎我们的到来呢，它仿佛在说……

（快来这里欣赏美丽的黄山风光吧。

（各位游客欢迎你们的到来。

）

（快来游玩吧，这里的风景一定不会让你们失望的。

）……

④评一评：

这句话把黄山松当作什么来写？

你认为这样的写法好吗？

好在哪里？

品味“陪客松”“送客松”之奇

⑴自读自悟：

你从哪儿感受到了黄山松的奇？

作者是怎么写好黄山松的奇的？

⑵交流分享：

陪客松：

①读一读：

你能美美地读一读吗？

把它的“奇”读出来。

②说一说：

指名做导游介绍。

例：

陪客松在玉屏楼前，古松亭亭玉立，姿态秀丽，似长年累月既陪伴游人观景，又陪游人小憩，让人倍感亲切，故名“陪客松”。

③引一引：

后人有诗赞曰：

（出示：

玉屏楼上客如梭，

美主年年忙张罗。

不语奇松能职守，

无间风雨笑颜多。

送客松：

①读一读：

你能美美地读一读吗？

把它的“奇”读出来。

②说一说：

指名做导游介绍。

③品一品：

盆景同学们都见过，它是园丁精心制作出来的装饰品，而制作送客松这盆“天然盆景”的园丁又是谁呢？

3.回归整体：

迎客松热情相迎，陪客松盛情相陪，送客松真情相送。

这真是：

棵棵奇松，款款真情！

㈡学习课文第三段

1.引导阅读：

同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？

2．自由阅读：

自由读读最后一段，边读边想象黄山松的奇特。

让大家通过你的朗读感受黄山松的种种奇特。

相机点拨：

黄山松数量成千上万，远不止这三棵，他们形态不一，用一个词那就叫“千姿百态”。

3．教师引读：

我们攀行在黄山崎岖的山路上，看到身旁的松树（引读）---或屹立,或斜出,或弯曲。

啊！

终于等上山顶了，向远处眺望，透过缭绕在山间的云雾，隐隐约约看到这些松树（引读）-----或仰，或俯，或卧；

我不禁浮想联翩，这些松树有的（引读）---状如黑虎，有的----形似孔雀……

黄山是无石不松，无松不奇的，瞧“山顶山，陡崖边。

处处都有它们峭拔、挺秀的身影”

4.创意表达：

⑴看一看：

边出示图片边报树名：

黑虎松、卧龙松、连理松、竖琴松、团结松、蒲团松、探海松……

⑵说一说：

选择其中你最喜欢的一种松树，仔细观察，展开丰富的联想，模仿课文中的写法，用精彩的语言为大家描述一下。

三、立足教材，适度拓展

1.结一结：

读了《黄山奇松》，请你说说黄山松奇在哪儿？

2.拟一拟：

同学们，今年“五一”长假的时候，张家港的星星旅行社准备开辟到黄山的游览线路，请你代写一句广告词。

3.读一读：

黄山松

好，黄山松，我要大声为你叫好，

谁有你挺得硬，扎得稳，站得高。

九万里雷霆，八千里风暴，

劈不歪，砍不动，轰不倒。

要站，就站在云头，

七十二峰，你峰峰皆到。

要飞，就飞上九霄，

把美妙的天堂看个饱。

不怕山谷里阴风的夹袭，

你双臂一抖，抗得准，击得巧。

更不畏高山雪冷寒彻骨，

你折断了霜剑，扭弯了冰刀。

谁有你的根底艰难贫苦啊，

你从那紫色的岩石上，挺起了腰。

即使是裸露着的根须，

也把山岩紧紧地拥抱。

你的雄姿像千古高峰不动摇，

每一根针叶，都闪烁着骄傲。

那背阳的阴处，你横眉怒扫，

向着阳光，你迸出劲枝万千条。

呵，黄山松，我热烈地赞美你，

我要学你艰苦奋战，不屈不挠。

看，在这碧紫透红的群峰之上，

你像昂扬的战旗，呼啦啦地飘。

4.导一导：

同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。

这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。

同学们回去后可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！

四、当堂练习，检测完善

1.做一做：

完成《当堂反馈》第二课时

2.写一写：

用“屹立”“饱经风霜”造句

3.背一背：

背诵课文第2自然段

思考与调整

板书设计：

16．黄山奇松

迎客松

陪客松独特的姿态美

送客松顽强的生命力

……