幼儿园大班社会《小老鼠和大老虎》教案.docx
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幼儿园大班社会《小老鼠和大老虎》教案
幼儿园大班社会《小老鼠和大老虎》教案
大班社会《小老鼠和大老虎》参考教案，活动目标是初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受，通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。
《小老鼠和大老虎》教学设计
【教材依据】《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！
选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺、争吵。
用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友！
一、设计思路
1、指导思想。
绘本是以小老鼠和大老虎之间的友谊为主线。
他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定…………最后结果会怎么样呢?
这个图画故事的核终干显露出来了:
什么是真正的朋友?
真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。
当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:
一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这个风趣的故事让孩子明白:
友情就意味着平等相待、同甘共苦。
2、教学目标。
知识与能力：
初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
方法与途径：
通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。
情感与评价：
初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
3、教学重点：
初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
4、教学难点：
初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
二、教学准备
1．PPT《小老鼠和大老虎》、绘本《小老鼠和大老虎》
2．玩偶小老鼠、大老虎
3．小老鼠、大老虎图片若干（不同形象）
三、教学过程
导入部分：
教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本过程：
（一）了解角色形象，猜测故事情节。
1．尝试用动作表现大老虎、小老鼠角色形象。
（教师做引导）
2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：
高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？
3．自主探索故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白。
教师：
小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢？
小朋友可以在图片上找一找答案！
4．简单分析角色特征。
教师：
在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？
教师：
在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。
1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
（教师播放故事）
2．猜测小老鼠和大老虎分开后各自的心情及心理变化。
教师：
小老鼠和大老虎分开后，它的心情会如何呢？
教师：
大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？
教师：
如果你是小老鼠你会怎样？
如果你是大老虎呢？
（三）通过多种途径了解故事情节的发展。
1．通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。
2．了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。
（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。
（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1．分析角色的心理变化过程。
教师：
在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？
教师：
大老虎的心理也发生了变化。
小朋友能说一说，表演一下吗？
2．用动作表现角色的心理变化。
教师：
现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？
（老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小老鼠。
）
结束：
教师小结：
懂得和好朋友平等相处。
四、活动延伸
1．把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
活动反思：
在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。
《纲要》中指出：
要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。
在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
五、教学反思
绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。
最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。
通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。
在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。
同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做？
让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作！
附：
故事《小老鼠和大老虎》
我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。
可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩西部牛仔的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。
大老虎说：
好人最后总是会赢的！
唉，我能说什么呢？
我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说：
这样分才对嘛！
唉，我能说什么呢？
我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。
大老虎说：
好美的花啊！
唉，我能说什么呢？
我不过是一只很小的小老鼠。
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！
快看--大老虎！
我得意极了。
大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：
呦，不错嘛。
突然，他跳起来，大吼一声呀--用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！
够了！
我气得大叫起来，我再也不跟你玩了！
虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！
哼，拜--拜！
我好生气，好伤心啊！
其实，我更多的是害怕。
以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？
只是这一次…………
大老虎找到我了！
我的心吓得咚咚直跳。
完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。
走开！
我冲他叫起来，我才不怕你呢！
别过来！
奇怪的是，大老虎并没有踢我。
原来他重新搭好了我的城堡。
真的呐！
可是，我告诉他：
我还是不想跟你做朋友。
大老虎说：
玩不玩'西部牛仔'的游戏啊？
这样吧，你当好人，我当坏人。
哈，终于可以当好人啦！
可是，我告诉他：
我还是不想跟你做朋友。
大老虎又说：
吃不吃甜面圈啊？
这样吧，你吃大的，我吃小的。
哈，我终于可以吃大的那块啦！
可是，我告诉他：
我还是不想跟你做朋友。
最后，大老虎说：
要不要花啊？
这样吧，我下去给你摘！
哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…………嗯…………可能吧。
我闻着花香告诉他，我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。
大老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。
有时候我去摘花，有时候他去。
对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！
这真是太好了！
可是，我们还是出现了一个问题…………
又来了一个更高更壮的家伙！
天哪…………
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