三年级下册英语教案.docx
《三年级下册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级下册英语教案
三年级下册英语教案.txt20如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。
生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
UNIT2MyFamily
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let'stalk
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身
份，以及正确使用人称代词he和she。
2.Let'sPractise
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握部分的内容。
二、课前准备主要人物的头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。
三、学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Rveision）
（1）日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Goodmorning.I'm…（名字）.I'mfrom…（国家，还可适当扩展为省、市的名称）.Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom…
A:
Nicetomeetyou（向全班介绍B）（名字）.Wehaveanewfriendtoday.
Class:
Welcome!
2.新课导入（Presentation）
（1）教师让学生分别戴上准备好的头饰、邀请其中之一位起立，指着"Amy"问全班:
Look!
Who'sthisgirl?
Doyouknow?
，然后先做示范回答:
Oh,she'sAmy.She'smyfriend.让学生反复跟读"She'sAmy.She'smyfriend."并强调she的发音。
按着教师请"Mike"起立，提问其它学生同样的问题：
Who'sthisboy?
可让接受能力较强的学生先做尝试性回答，再根据情况予以纠正。
教师示范：
He'sMike.He'smyfriend.学生跟读几次，突出He的发音。
（2）紧接着，教师呈现一张"全家福"，说:
Thismyfamily.教读family；Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生指着照片中的人物提问。
当说到父母的时候，引出生词mather（mom），father（dad）,教读几遍。
在这个环节的练习中，别忘了及时给予说得好的学生奖励，如：
Goodjob!
Wonderful!
此时还需要向学生指出mom和dad更多地用于日常口语当中。
3.趣味操练
（1）学生朗读Let'stalk后，教师将图打乱顺序，播放录音。
学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。
对话内容:
A:
Look!
Ihaveapicture.
B:
Who'sthatman?
A:
He'smydad.
（2）学生两人一组，谈论各自的照片。
4.课堂评价（Assessment）
教师可以先让学生尝试着介绍练习中的家庭画面，引导学生理解图意.
T:
Wouldyoupleaseintroducetomethefamilyinthepicture?
Ss:
（指着说）Thisisdad.Thisismom.Thisis...
Listenandnumder:
要求学生按照录音顺序给各个家庭成员标注序号。
5.补充活动
（1）听录音，朗读Let'stalk部分的对话。
（2）与家长谈谈照片中的人物。
第二课时
三、学内容与分析
1.Let'slearn
Father（dad）,mother（mom）.grandfather（grandpa）,grandmothe-r（grandma）,man,woman。
2.Let'ssing学唱英文歌曲
二、课前准备
教师准备一张家庭照（包括father,mother,grandfather,grandmother,sister,drother）、一幅familytree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。
三、学步骤与建议
（1）.热身/复习（Warm-up/Rveision）Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
（2）.日常口语练习（3-5分钟）。
先是师生各自拿出家庭照做示范表演T:
Helo,I'm...Thisismyfamily.
A:
Who'sthatman?
T:
He'smydad.
A:
I'm...Thisismyfamily.
T:
Who'sthatman?
A:
She'smymoom.
（3）听录音跟读Let'stalk，然后角色表演。
2.新课导入Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily；mygrandpa,mygrandma,mydad,mymoom,mysister,mybrotherandme教读grandmother（grandma）,fatheer（dad）,mather.
（3）游戏：
看谁拿得快，请两位学生上台比赛，教师做出某个单词的口型，但不发出声音。
其余的学生注意观察，努力分辨后齐声说出来。
台上的两位同学迅速取下相应的照片，再读一遍。
反应快、读得最准的学生得一分。
照片全部取下后，挂图上就只剩下单词了。
教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
3.趣味操练（Practice）
（1）TPR活动教师说：
Showmethepictureofyourmoom.Thisismymom。
举错的退出游戏。
（2）游戏:
教师事先准备好单词卡，请三位学生上台。
先由一位学生看单词卡并读出该单词，比如dad.Dad,thismydad.
（3）让学生在familytree上展示他（她）的家庭成员情况。
T:
Hello.A!
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
A:
Four
T:
Who'thatman/woman?
A:
He's/She'smy...Ilovemyfather.Ilovemymother.
（4）听Let'ssing.部分的歌曲
4.课堂评价
内容：
本单元ALet'slearn部分。
目标：
通过听力练习，检查学生对Let'slearn部分中的生词father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmo-ther（grandma）和boy的掌握情况。
理解图意,教师可以先启发学生介绍画面中的家庭引导学生理解图章。
讲解题目要求，指导操作方法。
（3）评价（互相评价、自我评价）
第三课时
一、教学内容与分析
1．Let'ssay
2．Let'schant
二、课前准备
教师准备字母卡fater,fish,goose,girl的单词卡片和图片。
三、步骤与建议
（1）热身/复习Let'ssing部分FatherandMother"。
（2）TPR活动
想象father,mother,grandfather,grandmother的神情与动作。
每当教师说出一个词，如moom时，学生马上模仿出来，说：
Thisismymom.
（3）认读练习
教师出示单词卡片。
学生分组比赛认读单词，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
2.新课导入
教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：
What'sthenext?
（引出Ff）Oh!
It'sFf.教读Ff，将大小写分开后再教读几遍。
用同样的方法教读Gg。
将这两张字母卡连同前面学过的五张一同发给学生。
教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮地读出来。
出示以这些字母为首的单词卡片让学生认读，问:
What'sthis?
教读:
It'safish。
用同样的方法教goose.听Let'ssay部分的录音并跟读。
3.趣味操练
（1）游戏：
找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他（她）跟前举起手中的字母,说:
（字母）,两人握手并说:
Nicetomeetyou.
A:
F
B:
I'mf.
A:
Nicetomeetyou.（totheclass）Thisismyfriend,f.
C:
Nicetomeetyou.
4.课堂评价
（1）字母描红
（2）字母听力练习
（3）评价（互相评价、自我评价）
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let'stalk.Cool!
Great!
Wow!
及常用口语"Comeon!
Really?
"
2．Let'spractise.
二、准备家庭成员的照片、绘图用的纸和笔。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习日常口语训练3-5分钟游戏：
对号入座如：
father（dad）,I'm…Thisismydad.He'sfromChina.He'sateacher.等。
"
2．新课导入（Presentation）
2．TRD活动：
教师发出口令，学生做动作。
虽然学生还未学到动词，但教师可以边说边做，给学生做示范。
教师说：
Comeon,children!
Standup,please!
Cool!
Sitdown,please.Openyourbooks.Lookatbl?
á?
?
勰?
?
?
?
l?
?
?
?
?
?
?
3．?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
$?
?
?
2?
?
?
?
?
?
?
?
?
picture1/2/3…
e.g.
A:
Who'sthisboy?
B:
He's…
第二课
一、教学内容与分析
1.Let'slearn本部分学习单词。
要求学生能够听、说、读。
2.Let'schant本部分是一首歌谣，通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
二、课前准备
1.教师准备好familytree的挂图及一张家庭合影。
2.学生准备照片及上一课画好的画。
三、教学步骤与建议
热身/复习教师出示人物照片或图片（都是学生之前没看过的，是相同人物在不同时期或不同着装的照片或图片、学生不容易认出来）。
教师问：
2.新课导入
出示学习A部分Let'slearn时用familytree的挂图，说：
Thisismyfamily.Doyoustillremember？
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
学生回答，若正确（7人），表扬他（她）说：
Goodjob！
或Great!
教师指着familytree，让学生一起跟读：
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismybrother…邻读sister和brother，注意纠正学生的发音。
3.趣味操练
认读练习：
让学生分小组认读上的单词（以本课学过的为主）。
读对的最多的小组为优胜组。
4．课堂评价
（1）理解图意
教师可以先让学生做pairwork，介绍图中的familytree，引导他们理解图意。
T:
Supposethisisyourfamilytree.Howwillintroduceyourfamilymemberstoyourpartner?
C:
Thisis…
（1）讲解题目要求，指导操作方法
Listenandnumber:
要求学生根据在录音里出现的顺序给中的家庭成员注序号。
教师放录音，指导学生注序号。
（注意：
录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。
）
第三课时
一、教学内容与分析
1.Let'ssay本部分学习字母，以及以该字母为首字母的单词。
2.Let'sdo本部分通过说一说、做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。
二、课前准备
1.教师准备本课和前面学过的字母卡，以及一幅做"找朋友"游戏用的字母图。
2.教师准备本以Hh,Ii为首字母的单词,图片\四线格黑板报及活动手册和小字母卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习播放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地说唱歌谣，复习学过的字母。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.新课导入
（1）出示字母Hh反复教读几遍。
注意不要将误读为。
教师用同样的方法教读Ii。
（2）出示准备好的hamburger,hotdog,ice-cream和ice图片，教学生识别图中的物品。
教师可出示其中一张问：
What'sthat?
Oh,it'sahamburger.教师先学生跟读单词，然后模仿回答。
C:
It'shamburger.
T:
Doyoulikeit?
（提示学生回答yes或no）
C:
Yes!
将图片发给回答得响亮的学生，并进行如下对话：
T:
Hereyouare.What'sthis?
本部分单词是学生较为熟悉和喜欢的食物名称，比较容易学会。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：
1：
找朋友教师出示一张预先画好的图，图中有的人手执大写字母，有的手执小写字母，学生用线将相关联的一组连起来，他们就是一对好朋友了。
游戏分组进行，最快完成的组得一分。
（2）游戏2：
教师将字母卡打乱顺序发给学生，拿到字母的学生在听到教师的口令后，按字母表的顺序站成一排。
全班一起检查，给予站得最快的学生奖励。
4.课堂评价
（1）字母描红教师先让学生仔细观察范写的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。
（2）字母听力练习，教师先启发学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生根据录音内容用彩笔给字母上色,并连线找到对应的例词。
教师放录音，指导学生操作。
Unit3HowMany
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn本部分主要学习数字的英语表达法。
2.Let'splay通过游戏活动让学生练习的数字。
有关数字的内容可参考第一册的Unit6和Recycle2。
二、课前准备
1.教师准备11-15的数字图片和单词卡。
2．教师准备一些写有和为11-15和的算式，将算式的答案分两面写。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Rveision）
（1）教师播放三年级上册Unit6A部分Let'sdo的录音，学生边听边用手指表示相应的数字，有节奏在吟唱。
（2）教师播放三年级上册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandlesDance"的录音，找出10学生分别带上头饰，扮演10支小蜡烛，边唱边跳。
其他的学生边听边拍手一边唱。
2.新课导入（Presentation）
（1）当学生唱完"TenLittleCandledance"后，教师指着10支小蜡烛问：
Howmanycandlesnow?
学生回答：
这时教师戴上另外一个蜡烛头饰站在学生旁边，再问：
教师带领全班学生从1数到期10，再带读11（eleven），然后请台上的学生回座位。
（2）教师将1-10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为了12，让学生去计算，如：
Fiveandsevenistwelve.以此方法教12-15（twelve,thirteen,fourteen,fifteen）。
3.趣味操练（Practice）
报数:
Let'splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队（Lineup）,然后要求他们大声报数1-15（Countfrom1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排得快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围内进行1-15的报数比赛，训练学生快速反应能力。
4.课堂评价
（1）理解图意教师可以启发学生将课文对话部分的插图与练习中风筝上的图案做一比较，引导学生理解图意。
（2）讲解题目要求，指导操作方法要求学生找到与录音内容相对应的风筝，并按录音顺序将风筝线连到标着号码的小学生手中。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'stalk本部分主要通过情景对话，让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
2.Let'spractise可部分是为了练习和运用所学的部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、课前准备
教师准备和的头饰和一个风筝，数个同种类的动物、玩具和一个盒子、准备数字1-15的单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习
（1）日常口语练习（3-5分钟）。
（2）教师播放三年级上册Unit6部分Let'schant的录音，让学生边听边做动作。
2.新课导入
（1）当学生伴着录音机说唱完Let'schant后，教师可伸出10个手指，问学生:
Howmanyfingers?
学生回答:
Ten.然后教师继续问Howmanyfingerscanyousee?
引导学生回答：
Icanseetenfingers.
（2）教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具或图片，先展示给学生看:
Ihavesomeapples.Howmanyapples?
Let'scount.One,two,three,…eleven.Oh!
Elevenapples.Howmanyapplescanyousee?
这时让学生回答：
Icanseeelevenapples.依次进行几组练习，让学生对"Howmany…canyousee…"有个基本的了解，重点将数字练习放在某些方面11-15。
3．趣味操练（Practice）
两个人一组用实物或图片进行对话，如A：
Howmany…canyousee?
B:
Icansee…
4.课堂评价（Assessment）
内容：
本单元部分Let'slearn部分
目标：
通过听力练习，检查学生对Let'slearn部分中数词1-15的掌握情况。
操作步骤：
（2）讲解题目要求第一部分Listen,andconnectthedots:
要求学生根据录音内容，找到相应的数词连线，最后15个数词连接成一只恐龙。
第二部分Listen,cutandpaste:
要求学生将页脚处的数字剪下来,按照录音中出现的数字顺序,贴到对应的狗熊身上。
（2）指导学生操作
在第一部分的连点成图的听力中，告诉学生要仔细听录音，找到了正确的数字后再连线。
以防止学生不听录音就按照数词顺序连线。
（3）评价（互相评价、自我评价）
第三课时
一、教学内容与分析
1.Let'ssay本部分旨在培养学生听、说、读、写字母Jj，Kk并要求学生能听懂，会说以这些字母开头的单词。
2.Let'ssing本部分通过演唱歌曲，所学生复习和巩固所学的部分数字。
二、课前准备
教师准备jeep,key,kangaroo的图片和Aa-Kk的字母卡片
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Rveision）
（1）日常口语练习（3-5分钟）
（2）游戏：
谁的眼力好
教师拿出事先准备好的画有相当数量物品的图片，每次举图片的时候都快速呈现，然后放下图片问Howmany…canyousee?
因为动作太快，大部分学生都无法看清具体的数量，只能凭感觉去猜，这时若有人猜中则给予奖励。
若无人猜中，可再呈现一次。
2.新课导入（Warm-up/Rveision）
教师出示一张写有字母A-K的卡片问：
Howmanyletterscanyousee?
引导学生去数、去认读A-I。
当认读到J时，教师带读A，可先读然后再读Jj，强调/ei/的发音，并出示Jj的字母卡。
大、小写字母先同时呈现，再分别呈现。
然后教师要求学生"Jumplikearabbit"，并将jump写在黑板上，每时着首字母问学生:
Whatletteristhis?
然后带读字母，再出示jeep的图片和单词卡。
让学生拼读前三个字母。
用同样的方法教字母Kk和单词key,kangaroo。
3.趣味操练
（1）教师可将字母Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分贴在黑板上，然后打乱顺序，让学生将大写字母同相应的小写字母连线。
教师带读字母，注意比较这四个字母含有相同的音素/ei/。
（2）游戏：
摘苹果
教师用简笔画在黑板上画一棵大树，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴在树枝上，此时教师可问：
Howmanyapplescanyousee?
然后说:
CanIhaveB?
让学生将听到的字母卡取下，交给老师说：
ThisisB.Hereyouare.教师回答学生回答Thankyou.学生回答:
Youarewelcome.
4.课堂评价
操作步骤：
（1）字母描红教师先让学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。
（2）字母听力练习
Listenandcircle:
教师先让学生辨认并朗读这5个对音近或形似的字母，再放录音，让学生圈出每对字母在录音中被读到的那个。
教师放录音，指导学生圈字母。
（3）评价（互相评价、自我评价）
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法。
要求学生能够听、说、认读。
2.Let'splay通过游戏活动让学生练习1-20的数字。
二、课前准备
教师准备，几根跳绳和几个皮球。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Rveision）
2.新课导入教师在出示算式时，拿出一个和超过15在20以内的算式，如8+8=？
让学生回答。
也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。
教师应表扬能用英文说的学生，并出示相应的单词卡，带读sixteen，以此方式教数字17-20（seventeen,eighteen,twenty）。
3.趣味练习
（1）报数：
可在1-15的报数基础上，请全班学生起立，1-20报数，比一比看谁报得最响亮、准确。
报完数的学生即坐下。
若说错或说得慢的话不得坐下。
最后看哪一小组完成得最好，给予奖励。
（2）教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式；如：
Nineandseven或教师用英文报算式，让学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
（2）教师拿出事先准备好的画有20个空格的纸，分发给学生，让学生在空格中任意填上1-20的数字，教师用英文报数，如果学生听到教师说的数字，就在他/她那个数字上画个×。
第一个画完任一行五个数字的学生站起来叫:
"Iwin."他/她为胜利者。
4.课堂评价
（1）理解图意
教师可以通过以下问题，引导学生理解图意。
T:
Whatcanyou
升级会员 