最新小学思想品德《团结力量大》教案教案汇编.docx

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最新小学思想品德《团结力量大》教案教案汇编

小学思想品德《团结力量大》教案

　　本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中“同学之间团结友爱”“不争吵、不打架”“能举例说明团结起来力量大”等要求设置的。

　　设置本课的意图是让学生通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大的道理，从而愿意与同学团结友爱，厌恶不团结的行为。

　　本课有五个栏目

　　“试一试”栏目，设在课文前面，起导入作用。

目的是为突破“团结起来为什么力量大”这一教学难点进行铺垫。

　　“说一说”栏目，紧接课文，引导学生对课文进行归纳、概括，明确本课所说明的道理，可结合分析课文进行。

　　“比一比”栏目，让学生通过比较正反事例，说明团结力量大的道理。

这一练习是对课文内容的扩展，选择的事例是办一件事，团结起来力量大，就把事情办成、办好。

　　“讲一讲”栏目，让学生举一反三，以事例说明本课所学的观点。

　　“读一读”栏目，让学生通过读，理解有关团结力量大的谚语，进一步强化团结的重要性。

　　教法建议：

　　1．教学中，教师特别要重视学生的体验，在教学的开始教师首先可以组织学生进行“试一试”的活动，通过学生的亲身体验，使学生初步懂得团结起来力量才大。

　　2．为了使学生知道怎样做才是团结，教师还可以组织学生进行搬重物的活动，具体的活动方法见“探究活动”。

　　教学设计示例

　　第二课团结力量大

　　〈教学目标〉

　　认知：

　　1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。

　　2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。

　　3.知道同学之间应该团结。

　　情感：

　　1.愿意和同学团结友爱。

　　2.不喜欢影响团结的行为。

　　行为：

　　和同学友好相处，不争吵，不打架。

　　教学重点：

　　使学生懂得团结起来力量大的道理。

　　教学难点：

　　使学生明白为什么团结起来力量大。

　　教育过程：

　　一、试一试，导入新课

　　教师介绍：

　　今天我们首先做一个小试验。

（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？

　　1、学生进行试验。

　　2、学生汇报几次试验的结果。

　　3、教师小结：

　　每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。

　　4．教师引导学生继续试验。

　　请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。

　　5.学习小组开始试验。

　　要求：

每个小组成员都动手试一试。

　　6.学生汇报试验结果。

（试验结果：

学生拉不断拧在一起的棉线。

）

　　7.教师提问：

　　想一想，为什么两次试验的结果不同？

　　8.小组讨论后进行汇报。

　　9.教师小结：

　　一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。

　　10.教师提问：

　　几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？

　　11.学生回答。

　　12.过渡语：

　　同学们的想法对吗？

我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。

　　二、分析课文，领悟观点

　　1.教师提问：

　　看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？

　　2.教师演示课件《拔河比赛》下载：

　　内容：

教材P23-P24的课文内容。

　　3.学生观看后进行汇报。

　　4．教师提问：

　　在拔河比赛中，二

（1）班为什么能战胜二

（2）班？

从中你懂得了什么道理？

　　5．小组成员之间交流想法后，小组派代表发表看法。

　　6．教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。

（板书：

团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。

　　7．教师小结：

　　在集体的比赛中，由于二

（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二

（1）班取得了比赛的胜利。

（板书：

目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二

（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。

　　三、深入观点

　　过渡语：

在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结与不团结有会有什么不同呢？

我们来比一比。

　　四、比一比

　　1．教师提问：

　　比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，结果怎样为什么？

　　2．学生自己看书，内容：

根据教材P25-P26图与文的内容安排。

学生分组表演：

二年级一班排练新年联欢会的节目时，第二，第三小组的不同表现。

　　3.学生观看表演后发表看法。

　　4.教师小结：

　　在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。

第三小组，排练节目中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。

　　5．教师过渡：

　　在比赛中，团结才有可能取得胜利；在演出中，团结才会把节目演好。

在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。

　　五、讲一讲

　　1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。

　　2、小组派代表举例说明。

　　3、教师小结：

　　在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。

（板书：

把事情办好）

　　六、过渡语：

　　团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。

　　七、读一读

　　1、请学生看教材P26读一读的内容。

　　2、学生读谚语，并说说是什么意思。

　　＊一根线，不成团，万根线，能拉船。

　　＊人心齐，泰山人移。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

　　八、全课总结

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

　　今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。