万家小学教师电子备课教案.docx
《万家小学教师电子备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万家小学教师电子备课教案.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
万家小学教师电子备课教案
万家小学教师电子备课教案
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月1日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘整数
施教教师
教学
目标
结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算；
教学重难点
小数乘整数
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘整数PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
1、板书课题：
小数乘整数
二、出示目标
结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确计算。
三、自学指导
（一）讲述：
（二）出示自学指导：
认真看课本第2页——第3页内容，重点看笔算小数的计算方法。
思考：
小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。
如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。
4分钟后，比谁做对与例题类似的题。
四、先学
（一）过渡：
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想。
）
（三）做一做。
1、过渡：
数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演3页“自主练习”的2题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
教
学
过
程
五、后教：
议一议
1、学生更正
2、讨论。
师：
哪个对呢？
为什么？
（1）师：
请同学们看几道题的最后一步对不对？
为什么？
（2）给第二题打“√”或“×”。
同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，请说一说计算时，要注意什么？
六、练一练
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
0.32×1010×4.3
15×5.82.7×30
2.15×80.32×14
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘整数
一、3.2×4=
3.2
×4
12.8
二、怎样计算小数乘整数？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
练习课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月2日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘整数练习
施教教师
教学
目标
进一步理解小数乘以整数的意义，会熟练的计算小数乘法
教学重难点
小数乘整数
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
学习过程：
一．板题示标
我们前面学习了小数乘以整数的计算方法。
今天我们来进行练习，通过练习要达到既定目标
二．生独完成P3-42、3、4题
1.生独立完成
2.评议
三．独立完成P4 5
（找3人版演）
1.生独立完成
2.生更正补充
3.评议
教
学
过
程
四．课堂作业（写作业本上）
独立完成练习册P1
1、2、3、4、题
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
1、8.4×9=
8.4
×9
2、16.3×8=
16.3
×8
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘整数练习
怎样计算小数乘整数？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月3日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘小数
施教教师
教学
目标
使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系.
教学重难点
小数乘小数
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘小数PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
一、板书课题
板书：
小数乘法（小数乘以小数）
二、出示目标
理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行计算
三、自学指导
（一）讲述：
（二）出示自学指导：
认真看课本第6页——第7页（看图、看文字）内容，重点看笔算小数的计算方法。
思考：
小数乘整数的意义与整数乘小数的意义是否相同。
四、先学
（一）过渡：
下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
师巡视并督促每个学生认真自学。
（三）做一做。
1、要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演8页“自主练习”的第2题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
教
学
过
程
五、后教：
议一议
1、学生更正
2、讨论。
（1）讨论几道题的第一步。
师：
哪个对呢？
为什么？
（3）师：
请同学们看几道题的最后一步对不对？
为什么？
（4）给第二题打“√”或“×”。
（5）同桌互改。
小结：
同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，会做的请举手？
请说一说计算时，要注意什么？
六、练一练
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
3.23×81.26×14
3.7×1.2
1.27×0.3
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘小数
怎样计算小数乘小数？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
练习课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月4日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘小数练习
施教教师
教学
目标
进一步理解小数乘以小数的意义，会熟练的计算小数乘法
教学重难点
小数乘小数练习
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
一．板题示标
我们前面学习了小数乘以小数的计算方法。
今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）
二．生独完成P83、4、5题
1.生独立完成
2.评议
三．独立完成P8 6、7、8题
（找3人板演）
1.生独立完成
2.生更正补充
3.评议
教
学
过
程
4．课堂作业
独立完成练习册P21、2、3、4、题
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
0.1×0.20.5×4
1.13×26×0.4
10.71×12
0.2×5×1.6
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘整数练习
怎样计算小数乘整数？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月5日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘法规律的应用
施教教师
教学
目标
1、掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。
2、能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。
教学重难点
小数乘法规律的应用
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘法规律的应用PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
一、板书课题
小数乘加、乘减混合运算的运算
二、出示目标
理解小数乘法小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算三、自学指导
（1）讲述：
（2）出示自学指导：
认真看课本第11页——第12页（看图、看文字）内容，
思考：
小数乘加、乘减混合运算的运算顺序及整数运算律运用到小数。
教
学
过
程
四、先学
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
做一做。
1、过渡：
同学们看完了吗？
看完的同学请举手？
好，下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演12页“自主练习”的第1题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
五、议一议
1、学生更正
2、讨论。
（1）师：
请同学们看几道题的最后一步对不对？
为什么？
（2）给第二题打“√”或“×”。
小结：
同学们，咱们学习了小数乘以整数的计算方法，会做的请举手？
请说一说计算时，要注意什么？
（学生说对，教师不必重复）
六、练一练
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
练习课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月9日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘法规律的练习
施教教师
教学
目标
熟练掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能熟练运用乘法运算律进行简
便计算。
教学重难点
小数乘法规律的应用
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
学习过程：
一．板题示标
我们前面学习了数乘加、乘减混合运算的运算顺序和小数乘法的简便算法。
今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标
二．生独完成
P133、4、5、6、7题
1.生独立完成
2.评议
三．独立完成P14 8、9、10题 （找3人板演）
1.生独立完成
2.生更正补充
3.评议
教
学
过
程
4．课堂作业
独立完成练习册
P41、2、3、4、5、6题
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
复习课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月10日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——第一单元复习（小数乘法）
施教教师
教学
目标
1、掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。
2、能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。
教学重难点
小数乘法规律
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小黑板
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
教学过程：
一、板书课题
同学们，今天我们一起来复习小数乘法，我们的目标是（出示）你们有信心吗？
为了能达到目标，下面请大家认真看书。
2、出示学习目标：
1、进一步学会用小数乘法的计算方法，会解决实际问题。
2、会做相应的练习题。
3、学习指导
1、学生认真看课本2—16页内容，重点复习小数乘法的计算方法。
2：
做测试题时仔细审题想清楚再做。
4、看一看
学生认真看书，教师巡视，确保学生都在看书。
（6分钟）
教
学
过
程
5、做一做
学生做检测题
6、议一议
同桌互换，相互改正。
7、教师小结，布置作业。
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
一、今天我当家——
复习（小数乘法）
怎么计算小数乘法？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
检验课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月11日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘法测试
（1）
施教教师
教学
目标
小数乘法的计算及技巧。
教学重难点
小数乘法的计算
教学
方法
检验法
教具
准备
检验题目
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
一、口算。
5.4×0.01=1.25×8=
0.09×0.5=8×0.9+8×2.1=
0.7×0.05=1.6×0.25=
二、填空题。
1、求4个0.7是多少,加法算式是（）,乘法算式是（）,用（）计算比较简单。
2、2.35×0.5的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（）。
3、4.032×0.8的积是（）位小数，3.1×2.5的积是（）位小数。
4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是（），将它精确到十分位是（）。
5、把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就（ ）倍。
6、在里填上”>:
”,”<””=”。
7.6
1276
1.2
0.48
0.90.48
0.25
1.010.25
75
0.130.13
7.5
7、根据
直接写出下面几个算式的积。
4.4
2.1=（）0.44
0.21=（）
8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（），最小是（）。
教
学
过
程
三、选择题
1、一个数（0除外）乘比1大的数，他们的积（）这个数。
A.大于B.小于C.等于
2、要使2.3×□+7.7×□=4.06□里应填（）A.4.06B.40.6C.0.0406D.0.406
3、0.38×0.24的积有（）位小数。
A.1B.2C.3D.4
4、一个数（0除外）乘0.01所得的积（）原数。
A.大于B.等于C.小于D.以上都不正确
5、一个两位小数精确到十分位是8.0这个数最小是（）
A.7.99B.8.1C.7.94D.7.95
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
5.4×0.01=
1.25×8=
0.09×0.5=
8×0.9+8×2.1=
2.4×0.2=
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘法测试题
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
检验课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月12日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——小数乘法检验
（2）
施教教师
教学
目标
小数乘法的计算及技巧。
教学重难点
小数乘法的计算
教学
方法
检验法
教具
准备
检验题目
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
四、判断题。
1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。
（）
2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。
（）
3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。
（）
4、0.7
0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。
（）
5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。
（）
6、5.994保留两位小数是6.00。
（）
五、计算题。
1、用竖式计算。
8
0.12=1.9
3.5=
2.3
1.29=0.401
0.3=
2、简便计算。
1.5
1021.25
0.7
0.8
2.7
3.7+0.37
73
8.7
990.8
（12.5–1.25）
六、解决问题。
1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。
这个小院的面积是多少平方米？
（得数保留整数）
2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。
⑴长颈鹿有多高？
⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
3、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？
物品
手套
围巾
帽子
单价
5.8元/双
10.2元/条
8.4元/顶
4、
（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？
（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
1.25
0.7
0.8
2.7
3.7+0.37
73
板书
设计
一、今天我当家——
小数乘法检验
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月15日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——
施教教师
教学
目标
教学重难点
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘法规律的应用PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
教
学
过
程
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月16日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——
施教教师
教学
目标
教学重难点
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘法规律的应用PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
教
学
过
程
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月17日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——
施教教师
教学
目标
教学重难点
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘法规律的应用PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
教
学
过
程
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月18日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——
施教教师
教学
目标
教学重难点
教学
方法
自主学习、小组合作
教具
准备
小数乘法规律的应用PPT
教
学
过
程
集备教案
修改1（2014年）
修改2（2015年）
修改3（2016年）
教
学
过
程
年份
2014年
2015年
2016年
当堂
检测
4.2×2.5×4
3.4×9+3.4
2.7×4.3+2.7×5.7
板书
设计
今天我当家——
小数乘法规律的应用
乘法规律的适用于小数乘法吗？
教后
反思
年级
五年级
学科
数学
课型
讲授课
教学课时
1
施教时间
2014年
9月19日
2015年
月日
2016年
月日
课题
一、今天我当家——
施教教师
教学
目标
教学
升级会员 