精品教育九语上期期考试题.docx
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精品教育九语上期期考试题
九年级上学期期末语文测试卷
一、积累与运用（27分）
１、下面字形与加点字注音完全正确的一项（）（2分）
A.间或（jiān）嗤笑（chī）锐不可当（dǎng）同仇敌忾
B.啜泣（chuò）颔首（hàn）孜孜不倦（zī）海市蜃楼
C.妖娆（ráo）匀称（chèng）根深蒂固（dì）盛气凌人
D.悲怆（chuàng）拮据（jū）毛骨悚然（shù）妄自菲薄
2、下面句中加点词语使用不当的一项是（）（2分）
A．今天天气好，我们一起去登山，享受大自然的天伦之乐。
B．课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。
C．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
D．老师的举动让孩子们停住了笑声，全场鸦雀无声。
3、依饮填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（）（2分）
我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有关云长的绘像；__________。
如果我们把关公的五官和长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。
①紫红色的面孔②浓正的长眉
③写在脸上不可侵犯的正气④丹凤的亮眼
A、①③②④B、②④①③
C、③②①④D、①④②③
4、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。
请参照示例，根据要求，改变句子。
（不减词语，可适当改动标点）（4分）
【示例】原句：
这本书是他送我的。
改为突出“他”的句子：
是他，送给我这本书的。
原句：
我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。
（1）改为突出“力量”的子：
（2）改为突出“平凡人”的子：
5、根据提示和要求填空（8分）
⑴角声满天秋色里，__________________。
⑵__________________，坐断东南战未休。
⑶《江城子密州出猎》中运用典故表达自己渴望被重用心情的句子是：
__________，__________。
⑷齐威王奖赏进谏的政令下达“期年”之后情况是__________，__________。
⑸曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是：
夫大国__________，__________。
6、阅读名著《格列佛游记》简答格列佛为何成了利立普特国举国称颂的英雄？
（3分）
7、综合性学习（6分）
燕子是一个20岁的重庆女孩，她的母亲李大姐在一家家政公司做清洁工。
从燕子10岁起，母亲便像“跟昆虫”似的在她学校附近做清洁工、搬运工、卖早点、摆地摊等，这让年幼的燕子很苦恼。
如果被大家知道自己的母亲是个不会打扮、没有固定工作的临时工，岂不被同学笑话?
因此，她总在同学面前刻意回避母亲。
一次，气温骤降，母亲怕住校的燕子受凉，背着被子坐了两个多小时车到学校看她。
寒风中，看着寒酸的母亲，燕子不但没一丝感动，反而火冒三丈。
为了不让同学看到妈妈，她粗暴地将母亲推到校门外，还让她“从哪里来的就滚回哪里。
”
（1）针对这件事，很多人通过互联网阐述了自己的看法。
如果你也是众多的网友之一，你会发表怎样的评论?
（3分）
（2）看到这则报道后，老师萌生了将这一事件拍成微电影以警示学生的想法。
如果请你担任编剧，需要设计一段燕子自我反省时的独白，你会怎么写?
（不少于50字。
3分）
二、现代文阅读（29分）
（一）
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。
那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。
同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。
因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。
大家笑过后，我开始害怕了。
正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。
老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：
“是谁画的？
请站出来！
”
③刹那间，教室里一片沉寂。
谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。
老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。
随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。
④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？
”班主任老师再次将目光转向同学们。
同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：
“是我。
”然后重重地低下头。
然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：
“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？
”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。
于是，老师把目光转向了我：
“你画的是我吗？
”“是的。
”我的声音细若蚊蝇。
“那你说说，你画的是我什么时候的神态？
”老师笑了，“不要怕，尽管说。
”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。
一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：
“我是画的老师高兴时的神态！
”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。
我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。
我羞愧地红了脸。
老师却手抚下巴，慢条斯理地说：
“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。
”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时，老师向同学们打了一个手势，又说：
“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？
应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。
画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。
所以说，我得擦掉它！
”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。
随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。
画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。
逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
8．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。
（不超过10字）（3分）
9．结合文意解释选文第③段加点词语的含义。
（3分）
暴风雨：
10、选文第④段写道：
“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。
”请说说老师为什么要这样做。
（3分）
11．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。
（3分）
12．研读下面两个文段，请对两个文段的人物描写做简要的分析评价。
（4分）
文段一：
老师却手抚下巴，慢条斯理地说：
“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。
”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
文段二：
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套礼服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
（节选自都德《最后一课》）
（二）伟大的力量
⑴伟大究竟是怎样成就的，决定伟大的力量究竟在哪里？
⑵决定伟大的是两个最基本的力量。
一个是时间，即伟大的时间函数。
随着时间的推移，一件事的价值就显现了。
例如，我端杯子喝水是正常行为，连喝50个小时叫行为艺术。
如果我这个动作保持5000个小时，我就成了雕塑。
⑶实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明。
当你做一件你希望它伟大的事情时，首先要考虑你准备花多少时间。
如果是1年，绝对不可能伟大，20年就可能有机会了。
在大足石窟，一个人坐着小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。
而敲20年的都不见了。
⑷在时间流逝的过程中，你会发现聪明的人和愚蠢的人在互相转化。
当所有的聪明人都急于去完成一件事的时候，他们的决策就成为一个愚蠢的决策。
反过来，一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决定，然后，每天都倒腾一点，虽然很慢，但到第18年时他的竞争对手都不见了，到第20年他就成功了。
时间使愚蠢的人变成聪明人，而聪明人想偷懒节省时间，却使自己做了愚蠢的事。
所以，伟大的人一开始做的决定常常被认为是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠时间去颠覆世俗观念，成就伟大。
⑸另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做。
你花了很长时间，但不是和伟大的人一起做，这件事就会沦为平凡，你就会和英雄无关。
⑹我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象：
所谓创造历史，就是在伟大的时刻、伟大的地点和一群伟大的人做一件平凡的事。
具体行为都很平庸，如讨价还价等等，只是时间、场合、人物是伟大的，结果这些平凡的事改变了历史。
相反，普通人是在平凡的时间、平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情，其结果没有改变任何社会现状，也不会改变任何人。
所以，要想成为伟大的人，就要选择伟大的时机、伟大的伙伴。
⑺你选择了好的伙伴，然后以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事，你就有机会成为非常伟大的人。
所以有这样一句话：
一个伟大的领导人不仅仅要敢于坚持原则，而且要敢于坚持“错误”的原则。
错误到头了，真理就出现了。
讲的就是敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。
（作者：
冯仑选自《读者》）
13．通读全文，你认为本文作者的观点是什么？
（3分）
14．第⑹段除了举例论证外，还运用了什么论证方法？
它有什么作用？
（4分）
15．请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。
（3分）
16．“聪明人”和“愚蠢人”常常相互转化。
古往今来，这样的例子比比皆是。
请选取一例，加以简要评析。
（3分）
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成12～15题。
（10分）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：
“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！
”孙叔敖蹴然②易容曰：
“小子不敏，何足以知之？
敢问何谓三利，何谓三患？
”狐丘丈人曰：
“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰：
“不然。
吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？
”狐丘丈人曰：
“善哉言乎！
尧，舜其尤病诸⑤。
”
（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：
对自己的谦称。
②蹴然：
吃惊不安的样子。
③怨归之：
怨恨会集中于他。
④吾志益下：
我的心志越在于下层。
⑤尧，舜其尤病诸：
这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
17．解释下面句子中加点的词语。
（2分）
（1）必先苦其心志（）
（2）官大者，主恶之（）
18.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（）（2分）
A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎
B．舜发于畎亩之中此之谓也
C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也
D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：
不然。
19.把下面句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？
20．阅读甲乙两文后，回答下面问题。
（2分）
乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？
（二）阅读《渔家傲》，完成下列各题。
（4分）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千障里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
21、这首诗的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感情?
（2分）
22、赏析“羌管悠悠霜满地”。
（2分）
四、写作（50分）
题目：
请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字的文章。
除诗歌外，文体不限。
九年级语文答题卡
一、1._____2._____3._____
4.
（1）_______________________________________
（2）_______________________________________
5.
（1）______________
（2）_________________
（3）___________________________________
（4）___________________________________
（5）___________________________________
6._________________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
7.
（1）______________________________________________________________
______________________________________________________________
（2）______________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、
（一）8.__________________________________________
9.______________________________________________________________
______________________________________________________________
10.______________________________________________________________
______________________________________________________________
11.______________________________________________________________
______________________________________________________________
12.______________________________________________________________
______________________________________________________________
（二）13.________________________________________________________
14.________________________________________________________________
______________________________________________________________15.________________________________________________________________
______________________________________________________________
16.________________________________________________________________
______________________________________________________________
_________________________________________________________________三、17.
（1）._____________
（2）.___________18.____
19.
（1）________________________________________
（2）________________________________________
20.______________________________________________________________
21.________________________________________________________________
______________________________________________________________
21.________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
参考答案一1、B2、A3、B4、
（1）改为突出“力量”的句子：
一种让人感动的力量，我从那些平凡人的身上看到了。
或：
一种让人感动的力量，从那些平凡人的身上，我看到了。
（2）改为突出“平凡人”的句子：
从那些平凡人的身上，我看到了一种让人感动的力量。
5、答：
利立普特国不远处还有个小人国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立普特国，利立普特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。
7、答案：
（1）答案开放，从母亲和燕子的角度谈皆可。
视观点是否鲜明;是否言之成理、：
表达是否通顺，酌情计分。
（2）要点：
①须有“自我反省”的内容。
②须是独自（第一人称，心理活动，视是否体现“要点”，语言是否流畅，是否满足字数要求，酌情计分）
二、
（一）8、示例：
擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）
9、暴风雨：
喻指老师严厉的斥责、批评。
（意对即可）
10、老师这样做的用意：
（1）消除“我”的恐惧；
（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实。
（答出两点，意对即可）
11．“我”眼睛“湿润”是因为：
（1）“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想，“我”很感动。
（2）“我“认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。
感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。
（能扣住上述两点回答，意对即可）
12．示例：
文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。
该段中对老师语言的描写，表明老师不仅能够客观地评价“我”的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。
文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。
文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。
两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。
（能围绕“人物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可）
（二）13、决定伟大的最基本的力量是长时间的坚持和寻找好的合作伙伴。
（或决定伟大的最基本的力量一是时间，二是跟谁一起做。
）
14、对比论证。
强调选择好的合作伙伴在成就伟大中的作用。
15、以足够的时间做一件常人还看不到结果的所谓不正确的事。
（或敢于坚持一个别人看不到结果的事，靠时间把这件事坚持下来，同时团结一些伟大的人来共同完成。
）大意相近即可。
只解释“错误”的本义，不给分。
16、示例：
如袁隆平，几十年如一日，行走于田间地头，培育出“超级水稻”，大大提高了粮食产量，被誉为“杂交水稻之父”。
最初，在常人看来，他的行为是“愚蠢”的，但是，就是这种看似“愚蠢”的坚持，最终成就了“聪明”，成就了伟大。
（答历史典故如“卧薪尝胆”，外国名人事迹如布鲁诺坚持“日心说”，神话传说如“愚公移山”等均可。
）
三、古诗文
17．
（1）使……痛苦
（2）讨厌，厌恶18．D
19．
（1）人常常犯错误，然后才能改正错误
（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？
20．然后知生于忧患而死于安乐也。
21.上片侧重描写；下片侧重抒情。
慨叹功业未立，思念家乡.
22.在时间上是长烟落日的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。
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