三步七环节高效课堂教学模式.docx
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三步七环节高效课堂教学模式
关于推行“三步七环节”高效课堂教学模式的
实施办法（试行）
为实现“低进高出第一校，高进优出特色校，重点中学示范校”的办学目标，认真贯彻学校提出的“学会知识，掌握知识、学会考试，掌握考试”，构建“先学后教，当堂训练”的教学模式，使我校教育教学质量有新的跨越，拟在全校推行“三步七环节”高效课堂，为更好的开展工作，特制定实施方案如下：
一、领导小组
组 长：
彭小军
副组长：
曾称生、谢月明、刘地洋、黄招喜、钟秋生、张海金 、严霞
组 员：
各处室主任、各年级主任
执行机构：
教科研处、教务处
二、阶段安排
第一阶段：
试验阶段（2013年9月1日~2014年7月1日）
学校在分层教学的基础上，从各年级第二层次挑选出两个班级进行试点，实验班尽量在保证相同教师配置的前提下完成推选，教师要选择思想过硬，能吃苦，富有创新精神，做到老中青搭配。
第二阶段：
推广阶段（2014年9月1日~）在全校推广
三、实施办法
（一）“三步七环节”教学过程（新授课）
【设定目标】
制定学年目标制定学期目标制定单元（章节）制定课堂目标
——教学过程与环节——
【课前预习】
学生在前一天要完成课堂预习，初步完成课本知识的构建。
【教学环节】
一、教师导学（8分钟）
根据教材内容和学生实际，出示明确的教学目标，并就教学目标设计引导学生自学的问题（以基础知识和基本能力为主）并就解决问题的方法时行指导，其流程如下：
1．目标引领（2分钟）
（1）提出目标：
根据总体安排，提出本节课的课堂目标。
（2）提出问题：
针对课堂目标，提出本节课要解决的问题。
2．方法引领（6分钟）
（3）示范演练：
针对本节课内容，通过典型例题或设置典型问题，教师进行示范演练，规范答题步骤。
（4）提炼方法：
针对演练例题，提炼解决问题的步骤及方法。
二、合作探究（25分钟）
3．分组自学（6分钟）
（1）分解任务，提高效率（1分钟）：
根据问题多寡，把本节课要解决的问题分解到各小组。
（2）学生自学，自我思考（2分钟）：
学生根据分解的任务，结合老师提示的分析步骤和方法寻找答案
（3）小组交流，推选代表（3分钟）：
学生带着各自找到的答案进行小组交流，每个小组一般为前后排四人，以核心发言人为主，其它学生补充，发言代表负责记录，记下本组对所分配问题的分析思路与问题答案。
4．成果展示（6分钟）易题可述，难题板演（同时进行）
5．合作探究（13分钟）
（1）分析点评（立足对题）：
从各组发言代言的分析思路与问题答案（答题要点，答题顺序）的方面进行即时分析，指出优点与不足，并给予表扬与鼓励。
（2）归结错点（立足错题）：
主要从解题思路，答题思路两方面从正确思路和答案中概括出其共性的东西，从错误的思路和答案中找出学生在分析此类问题时的误区，并通过廓清误区概括出解此类问题的正确思路及答题模式。
（3）找出节点（比较正反）：
从正反两面的分析中，找出解决此类问题的关键点。
（4）总结归纳：
①更快捷的解题思路（亮点）；②解决此类问题的误区（错点）；③解决问题的关键（节点）
三、检测提高（10分钟）
6．当堂检测
（1）检测实施（6分钟）：
教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检查学生学习效果，通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。
（2）检测分析（4分钟）：
深化合作探究中关于“三点”的认识。
7．课后提高（2分钟）
①作业一：
针对错点布置作业。
②作业二：
梳理解和答的思路。
注：
可根据学生知识掌握的熟练程度，分别将新授划分为示范演练课，合作探究课，检测提高课三种课型。
（二）“三步七环节”教学过程（复习课）
第一步：
总结梳理——教师指导学生梳理“解和答”的过程
（一）回顾总结（简洁明了）
1．专题知识点（图示，形成知识网络体系，了解知识的交汇与纵向联系）
2．题型类型（板书，以重点考题题型为主，穿插轮换考题题型，做到以点带面）
（二）题型解析（实用快捷）
从“解”（解题步骤及每个步骤的解题方法）和“答”（答题要点及顺序）两个方面去把握。
第二步：
合作探究——师生合作，自我思考、消化、总结，归纳解和答思路的过程
（一）示范演练（代表性强）
精选针对性强、入口宽、发散性强，易于变式的例题，原则上一类题型一道例题。
通过分析标准答案，结合“题型解析”，进一步提炼解和答的规律及应用，要求讲深讲透。
（如讲清命题意图、知识迁移过程、易错点、易混点等）
（二）课堂训练（针对性强）
布置课堂练习，原则上一类题型一道题目。
按题目分组，同步结合题型解析做题。
一般简单的或容易的题目让学生口头回答解题过程和答题要点及顺序，复杂的或较难的题目让学生板演。
（三）合作探究（适用性强）
闪光点（更快捷的解题思路和方法——从做对的题目中发掘）
易错点（运用题型解析方法存在的误区——从做错的题中发掘）
关键点（每种题型解和答的关键是什么）
第三步：
检测提高——学生验证强化解和答思路的过程
（一）当堂检测（针对性强）补充合作探究中关于“三点”的认识。
（二）课后巩固（及时有效）
1．针对学生易错的问题题型布置作业；
2．要求学生结合自己的理解进一步梳理解答方法。
上述课题从第二步根据题型的难易度和所需时间来划分课时.
（三）“三步七环节”教学过程（试卷讲评课）
第一步：
情况分析——教师评析学生答题情况（5分钟）
（一）回顾总结（简洁明了）
1．考试情况：
含优秀率、及格率、平均分等；
2．答题情况：
每题正答率与错答率，得分情况等；
（二）考点分析：
分析试卷考点，易错、易混点；
第二步：
合作探究——师生合作，自我思考、消化、总结，归纳解和答思路的过程（30分钟）
（一）学生讨论（10分钟）
1.分析错题，针对错答率（一般50%以上）情况，课堂讨论易错、易混点，并深入分析错误原因，在此基础上，引导学生按基础性错误、思维性错误、习惯性错误时行归类，并找出解决此三类错误的方法；
2.找出新题，找出前面没有做过的题型，探究其解答规律。
（二）示范演练（针对性强）（10分钟）
教师主要针对思维性错误题目及新题，有针对性地选择相关典型题目，通过示范演练，引导学生从标准答案中提炼或从以往经验中升华解答规律。
（三）合作探究（适用性强）（10分钟）
闪光点（更快捷的解题思路和方法——从做对的题目中发掘）
易错点（运用题型解析方法存在的误区——从做错的题中发掘）
关键点（每种题型解和答的关键是什么）
第三步：
检测提高——学生验证强化解和答思路的过程（10分钟）
（一）当堂检测（针对性强）补充拓展合作探究中关于“三点”的认识。
（二）课后巩固（及时有效）
1．针对学生易错的问题及新题题型布置作业；
2．要求学生结合自己的理解进一步梳理每道试题的解答方法。
（四）教学要求
——备课——
（主要以高（考）考考点在本单元的分布为依据确定目标）
1．备课原则：
将一个单元（或章节）的教学目标合理分解到每节课，根据统筹安排的原则，有所侧重地分配课堂环节和时间。
（例语文一个单元有三篇同体裁的课文，第一篇课文可上成示范演练课，第二篇课文可上成合作探究课，第三篇课文可上成检测提高课，再根据课型合理安排教学环节和时间）
2．备课步骤：
把握本单元的教学目标阅读和深究教材翻看相关材料，同时了解学生确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法编写课时教案。
3．备课要求：
即备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源。
——上课——
依照教学环节，结合本学科特点，进行补充与完善各环节，逐步从课堂中找出本学科的高效课堂教学模式，使每位教师都成为高效课堂的课改标兵。
——课后——
课后要完成的工作有：
1．批改课堂测试卷与课后练习，记录学生存在的问题；
2．精心备课，预设课堂；
3．结合三年高（中）考考点，编写导练案、课堂测试卷，要将上次学生存在的问题进行回头考。
4．心理辅导。
——查补问题采用的方式——
教师在认真批阅课堂测试卷（课后练习）时，对学生普遍存在的问题，做好标记，记录于纠错本，并在下节次备课时将存在问题写入教案，或点评、或让学生讨论以达到知识廓清；二是在下堂测试时进行回头考。
——一学期期未要求——
每位教师在期未要完成以下任务：
1．完成教案（学案）汇编；
2．写一篇相关课改论文；
3．精炼出本学科的教学模式。
四、过程管理
1．老师要认真按照教学环节进行实施教学，在实施过程中存在疑问，及时与学校教科研处沟通，学校会尽最大可能解决在实施过程遇到的问题，并提供有力帮助；
2．每天应小结一天来的工作情况，并简单作好记录，这些记录可以写在备课本上，也可以用记事本记录，要学会记录实施过程的快乐与遗憾；
3．每周教科研处将对教案、测试卷、导练案进行抽查。
4．班主任要及时在学生中分好小组，老师要执行“堂堂清”过关验收、同时做好小组合作管理，兵教兵管理，为此学校领导、教科研处、教务处会分小组深入课堂大量听课，相互探讨；
5．落实定期学习制度，学校会根据实验开展情况，适时组织老师样本培训或外出学习，老师也可以上网学习；
6．教师可以充分利用高（中）考资源网，但不得网上下载后不进行整合，敷衍对待测试案、导练案、教案等；
7．学校为了检测实验效果，会在适当时候进行学情考、学科竞赛、问卷调查等活动；同时，每学期对全校教师进行1~2次围绕“三步七环节”的理念、方法、过程及高效课堂相关理论进行业务考试，对不及格的教师进行补考，直到通过为止。
8．对以上做的好的个人与班级，学校将给予表扬与奖励。
五、考核办法
以是否更新观念，是否认真实施教学模式，是否以利于学生发展，是否有利于学校发展，是否有利于提高学生成绩为衡量点做好考核工作。
同时，这两个实验班的开展情况，将列入学校绩效考核，作为年级教学成绩评定的一个重要依据。
六、奖罚规定
为鼓励教师更好的实施该项工作，学校对围绕我校“三步七环节”高效课堂，实施以下方面实施奖励与处罚
（1）论文奖励：
①发表：
在国家级刊物发表，奖200元/篇；省级100元/篇；市级50元/篇；
②获奖：
国家级一等奖100元/篇，二等奖90元/篇，三等奖80元/篇；省级一等奖60元/篇，二等奖50元/篇，三等奖40元/篇；市级一等奖40/篇；二等奖30元/篇。
（2）课题：
在国家级立项1项奖1000元，结题奖2000元，共计3000元；省级立项奖600元，结题奖800元，共计1400元；市级立项奖200元，结题奖400元，共计600元。
（3）优质课：
省级一等奖500元；二等奖300元，三等奖100元；市级一等奖300元，二等奖100元；市级三等奖、县级及县级以下不设奖（学校组织活动的另行奖励）；
于都二中
二O一四年四月六日
备注1：
解答概括模式
该模式分为解与答两模式：
解
各学科的解题模式不尽相同，实验班老师在总结解某类题模式时，要结合本学科特点进行，但每个学科都具有共性之处，都要经过以下步骤：
1．审题要点：
读题时，圈点出题干中的有效信息点，并将这些信息点串联起来，为下一步联想提供素材。
2．联想延伸：
由串联起的有效信息点联想所学过的知识，找出共同点、相似点、启发点，从而找到答题的方法。
3．思路模式：
确定答题思路，并从中概括出这一类题的解题思路模式，包括解题步骤和每个步骤的解题方法及解答这类题的关键点。
答
要点：
根据高（中）考类似题目的标准答案找出这类题的答题要点。
例：
语文学科中概括中心思想的要点就包括：
内容+感情+意义
顺序：
按照逻辑顺序，参照高（中）考类似题目的标准答案，依据各学科的答题要求顺序，确定本类题的答题顺序。
备注2：
1.示范演练课：
教与学的时间分配比例为7：
3，一般新授课的初讲课用此课型；
2.合作探究课：
教与学的时间分配比例为5：
5，一般新授课的巩固课用此课型；
3.检测提高课：
教与学的时间分配比例为2：
8，一般新授课的自学课用此课型.
“三步七环节”高效课堂教学（新授课）模式解读
【设定目标】
制定学年目标制定学期目标制定单元（章节）制定课堂目标
解读1：
没有目标就没有过程，无论是传统课堂，还是高效课堂都必须制定学年目标，学期目标，单元（或章节目标），课堂目标，因此在学期前，授课前须拟定以上所有目标，以目的明确的进行教学.
其模式为：
单元目标：
一、课型安排：
1.××××××××××××××××××××××
2.×××××××××××××××××××××××××××××××××××
3.××××××××××××××××××××××××××××××××××××
二、知识安排：
1.×××××××××××××××××××××××××××××；
2.××××××××××××××××××××××××××××××××××××；
3.××××××××××××××××××××××××××××××××××
例：
《语文》（人教版，必修5）第一单元为小说单元，其单元目标设定为：
一、课型安排
（1）《林教头风雪山神庙》——示范演练课（3课时）；
（2）《装在套子里的人》——合作探究课（3课时）；
（3）《边城》——检测提高课（1课时）.
二、知识目标
（1）把握小说的内容与主题（1课时）；
（2）欣赏小说的人物形象（1课时）；
（3）体会小说的语言和手法（1课时）.
——教学过程与环节——
【课前预习】
学生在前一天要完成课堂预习，初步完成课本知识的构建。
解读2：
预习内容主要为下节课所要解决的问题的思路与方法，由于高效课堂体现以生为本，学生活动丰富，学生的自主学习是高效课堂的重要环节，预习就显得非常重要，而且要求学生在预习提示的指导下初步构建知识方法.
【教学过程】
一、教师导学（8分钟）
根据教材内容和学生实际，出示明确的自学目标和要求，设计引导学生自学的问题（以基础知识和基本能力为主）指导学习方法，其流程如下：
1．目标引领（2分钟）
（1）提出目标：
根据总体安排，提出本节课的课堂目标。
解读3：
课堂目标是本节课要达到的教学要求，一般情况下一节课有1-2个课堂目标，目标要明确直观，便于理解.
例：
教学目标：
把握小说的内容和主题
（2）提出问题：
针对课堂目标，提出本节课要解决的问题。
解读4：
围绕目标，设定本节课要解决的2-3个的问题，这些问题要具有概括性和整体性，应是课堂达成目标的主线，最后要做到解决了问题，达成了目标.
其模式为：
目标分解：
1．×××××××××××××××××××××××；
2．×××××××××××××××××××××××.
（注：
目标一般分解成2个问题，一般不超过3个问题，每个问题以疑问句形式出现）
例：
上述目标可以分解为：
（1）如何把握小说的内容；
（2）如何把握小说的主题.
2．方法引领（6分钟）
（3）示范演练：
针对本节课内容，通过典型例题或设置典型问题，教师进行示范演练，规范答题步骤。
解读5：
选用的典型例题可以是课本例题，也可以是来源于资料，甚至可以是自己编写的例题作为示范，要求学生能根据示范起到举一反三的作用，并起到规范作用.
（4）提炼方法：
针对演练例题，提炼解决问题的步骤及方法。
解读6：
提炼本节课的解题步骤与方法，建议由学生总结提炼，而不是老师直接丢给学生，当然，老师可以进行启发引导归结出来.
例：
内容＝情节+内涵
主题＝态度+意义
内容（分析方法提示）：
1.分析文章结构，概括故事情节（叙述了……）
2.分析典型人物，概括故事内涵（展示了（揭示了）……）
主题（分析方法提示）：
1.分析语言褒贬，把握作者态度（表明了……）
2.分析故事内涵，把握作品意义（表现了……）
二、合作探究（25分钟）
3．分组自学（6分钟）
（1）分解任务，提高效率（1分钟）：
根据问题多寡，把本节课要解决的问题分解到各小组。
解读7：
任务立足于每一个小组都有事做，每一个小组都有问题.
例：
据上述方法展示可分解成4个任务：
（1）概括故事情节；
（2）概括故事内涵；（3）把握作者态度；（4）把握作品意义.
（2）学生自学，自我思考（2分钟）：
学生根据分解的任务，结合老师提示的分析步骤和方法寻找答案
（3）小组交流，推选代表（3分钟）：
学生带着各自找到的答案进行小组交流，每个小组一般为前后排四人，以核心发言人为主，其它学生补充，发言代表负责记录，记下本组对所分配问题的分析思路与问题答案。
4．成果展示（6分钟）易题可述，难题板演（同时进行）
解读8：
该环节要求学生所得的结果以完成解决环节1的提出的问题为主，在解决问题的过程中，要特别发现学生的创新与新颖方法，达到师生相长的效果.
5．合作探究（13分钟）
（1）分析点评（立足对题）：
从各组发言代言的分析思路与问题答案（答题要点，答题顺序）的方面进行即时分析，指出优点与不足，并给予表扬与鼓励。
（2）归结错点（立足错题）：
主要从解题思路，答题思路两方面从正确思路和答案中概括出其共性的东西，从错误的思路和答案中找出学生在分析此类问题时的误区，并通过廓清误区概括出解此类问题的正确思路及答题模式。
（3）找出节点（比较正反）
解读9：
这里的节点，指的是学生学习的症结，教学难点，也是教学的关键点，是思维能力密度最大的地方，因此要从正面与反面、正用与逆用、变用与活用，充分与必要等方面进行辨析易错点、易混点，理顺思路，构建解题模型.
（4）总结归纳：
①更快捷的解题思路（亮点）；②解决此类问题的误区（错点）；③解决问题的关键（节点）
三、当堂检测（10分钟）
6．当堂检测
（1）检测实施（6分钟）：
教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检查学生学习效果，通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。
（2）检测分析（4分钟）：
深化合作探究中关于“三点”的认识。
解读9：
检测题可视教学内容的多寡，分节次、分层次、分需求设置，题不宜多，宜精；即起到巩固作用，又起到发现问题症结所在，最后通过问题的讲评，达到堂堂清、日日清的效果。
7．课后提高（2分钟）
①作业一：
针对错点布置作业。
②作业二：
梳理解和答的思路。
解读10：
作业一是巩固本节课知识内容，作业二是厘清思路，两者都是教学的有益补充，也是教学后继过程的需要。
作业一模式为：
于都二中××年级××学科导练案
命题人：
×××校对人：
×××
命题范围：
×××××××××××××××
班级：
学号：
姓名：
[方法栏]：
要求提示：
×××××××××××××××××××××××××××
方法提示：
×××××××××××××××××××××××××××
[练习栏]
一、选择题
×××××××××××××××××××××××××××
……
二、填空题
×××××××××××××××××××××××××××
……
三、解答题
×××××××××××××××××××××××××××
……
[反馈栏]
练后反思：
教师评价：
示例1
“三步七环节“教学过程（新授课）
新闻概括（1课时）
设定目标：
在新授完《新闻两则》课文后，安排了一节新闻语段概括新授课。
既是对课文所学知识的进一步巩固和延伸，又是学生学习能力的进一步加强和提高。
希望通过该课的教学让学生掌握新闻概括题的思路和方法，并与中考题型接轨提高学生的应试能力。
课前预习：
教师编写好新闻概括导学案并下发。
学生在前一天完成新闻概括预习，初步完成新闻概括知识的构建。
教学环节：
一、教师导学（8分钟）
（一）目标引领（2分钟）
1．提出目标：
掌握新闻概括题的思路和方法。
2．提出问题：
（1）新闻概括题的一般题型有那些？
（2）新闻概括的基本要求是什么？
（3）概括新闻的方法有哪些？
（二）方法引领（6分钟）
3．示范演练：
教师展示基础题型：
（1）用一句话概括新闻主要内容。
PPT1:
用一句话表述下面一段文字的基本信息。
（不超过20个字，不含标点）
莫斯科时间4时30日11时59分（北京时间4月30日15时59分），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM—32”号飞船，与国际空间站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说：
“我爱太空！
”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅游的合同，并为此支付了两千万美元。
解答：
这则消息提供了两个信息：
一是4月30日第一位太空游客蒂托和两名俄罗斯宇航员的飞船与国际空间站成功对接；二是蒂托的感受和事件的背景。
对这两则信息进行比较筛选，显然，前者为主，后者为次，再考虑字数的要求，这则消息可概括为：
4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。
（2）拟写标题（一句话新闻是概括主要信息；新闻标题是概括关键信息，更简练、醒目、有吸引力）。
PPT2:
阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于15字。
本报讯（记者毛羽）昨天，北京首批500余名网络保安员开始正式上岗，监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司的网络安全。
（导语）
据了解，网络保安员目前开展的主要业务是网络、人防、技防业务。
今后网络保安员将进入全市942家网吧及3800多家网络介入服务单位，每个网吧至少要安置保安员3名。
网络保安员没有执法权，主要通过网络监控，为服务单位及时删除各种不良信息，一旦发现有人在网吧里光临黄色网站或者在网上“钓鱼”，发布虚假信息进行网络诈骗时，网络保安员将立即叫停违法行为，然后向网监部门报警。
解答：
北京首批网络保安员昨天正式上岗
教师展示补充题型：
补写导语
PPT3：
请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这则新闻的“导语”。
（重庆市中考题）
长寿湖飞来黑天鹅
（本报4月28日讯）。
昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发现湖里多了4只全身羽毛纯黑发亮的水禽。
经辨认该水禽为黑天鹅。
黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长寿湖现身？
对此，长寿湖风景区管委会有关人士称，其原因目前尚不清楚。
但可以肯定的是，自去年长寿湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显改善，为水禽提供了良好的生存环境。
解答：
因为生态养殖改善水质，连日来，4只黑天鹅飞临长寿湖安顺岛湖边。
4．提炼方法：
1、解题思路：
通读提取整合
2、答题模式：
人（物）+事件+结果
3、解题方法：
A、摘录概括法；a、要求概括的内容有时在一段话中往往以中心句的形式出现，概括时只需将这类句子摘录出来，概括的任务就基本完成了。
b、导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手提取关键词（提取的信息应该是最新鲜、最重要、最本质的）
B、舍取概括法：
阅读材料内容有主次之分，对较为复杂的句子的概括，需要对材料信息进行辨别、筛选，确立信息主体，舍去次要信息，只概括主要内容。
C、变句概括法：
有的阅读材料所要概括的句子零散重复，这就需要对原文句式进行调整，这种调整以不改变原文内容、不遗漏原文信息为前提。
二、合作探究（25分钟）
（三）分组自学（6分钟）
（1）分解任务，提高效率（1分钟）：
【中考链接】中考对于新闻概括题以选择题形式出现，现请每小组成员各自完成5道新闻概括选择题。
解题过程中牢记：
新闻概括的解题思路和基本要求是什么？
思考：
选择题型在做题过程中应注意什么问题？
如何能快速的选择出正确答案？
（2）学生自学，自我思考（2分钟）：
学生根据分解的任务，结合老师提示的分析步骤和方法寻找答案。
（3）小组交流，推选代表（3分钟）：
学生带着各自找到的答案进行小组交流，每个小组一般为前后排四人，以核心发言人为主，其它学生补充，发言代表负责记录，记下本组对所分配问题的分析思路与问题答案。
（四）成果展示（6分钟）易题可述，难题板演（同时进行）
（五）合作探究（13
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