小学一年级音乐教案.docx
《小学一年级音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级音乐教案.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级音乐教案
小学一年级音乐教案
常规教育
第一教时
教学内容
师生问好
认座位，如何“坐”，会听音乐
律动：
飞
教具准备
教学磁带
教学过程
一、教师自我介绍
师：
我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？
还要学会有礼貌的点一下头。
学习师生问好曲，和师生告别曲。
二、排队，去音乐教室。
三、律动：
飞
①跟着音乐走碎步。
踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。
②即兴创作各种飞舞的动作。
并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。
碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。
飞是唱游教学中基本律动。
让学生摆动双臂自由地飞舞。
教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。
四、找到自己坐哪里？
师：
你现在坐在哪里？
记住吗？
是怎么记住的？
现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。
（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。
接着双行的小朋友做“小鸟飞”）
师：
现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。
比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。
（音乐声中全班学生飞出、飞回。
有错的稍作指导帮助。
五、坐像一台钟。
师：
唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。
好！
同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来；
小脚跟找朋友；
小膝盖碰碰头；
小胸脯挺起来；
小小手放腿上；
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生告别歌。
第二教时
教学内容
律动“飞”，小鸟造型
常规：
站，会听音乐
节奏练习：
拍手
教学过程
一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么?
造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。
三、节奏练习：
拍手
师：
跟着老师学拍手
点头两下，左边拍手两下；
点头两下，右边拍手两下；
点头两下，上举拍手两下；
点头两下，下方拍手两下。
（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：
左左，右右，上上，下下。
启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）
四、常规教育：
站像一棵松
1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。
2、师：
谁能像这棵松树一样站立。
（出示一棵笔直的松树）大家学说：
“站像一棵松”立即站起来。
先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
师：
大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）
脚跟脚跟找朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。
老师说：
“小皮球出来了，”学生挺腹。
老师说：
“小皮球藏起来，”学生收腹。
不断反复练习。
两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。
不断练：
“做怪人”“压下去”……
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。
老师说“笃笃笃！
”生问：
“谁呀？
”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——眼光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
师：
弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。
弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生告别，听音乐“飞”出教室。
第一单元上学
第1课
[教学内容]
听：
快乐的早晨
唱：
上学
玩：
上海的早晨
律动飞
游戏学着做
创：
上学去了
[教学目的]
1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。
2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。
3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。
4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。
[课时建议]
本课用四教时完成。
[教材分析]
欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。
音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。
接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。
紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。
曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
第一教时
[教学内容]
听：
快乐的早晨
念：
单元儿歌
[教学过程]
一、师生问好，听音乐飞进教室
二、律动：
猜猜小鸟在干吗？
三、念念单元儿歌
1、老师示范朗读
2、学生跟读
3、加上动作帮助学生记忆儿歌
四、听：
快乐的早晨
1、听听说说现在是什么时候了？
老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。
2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？
边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳……最后揭题：
快乐的早晨
3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。
这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？
4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。
师：
太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。
快乐的早晨我们欢迎你。
（欣赏乐曲）
学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。
在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。
教师要多鼓励，让学生学会互相学习。
5、小动物们为什么这样高兴？
小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第二教时
[教学内容]
唱：
上学
声音的强弱，用自制小乐器来感受
[教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、教新歌《上学》
1．用生动形象的语言导入新歌。
2．用律动熟悉新歌旋律。
跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动（移动重心）身体。
跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。
3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。
4．教师有感情地范唱。
激发学生进一步学唱新歌的欲望。
5．用听唱法教唱。
①朗读歌词。
应注意读时声音位置稍高，整齐。
②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。
③用多种方法如：
领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。
五、用自制小乐器来感受音的强弱
师：
我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。
师：
下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？
声音强弱与用力大小有关。
六、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第三教时
[教学内容]
玩：
上海的早晨
律动：
飞
[教学过程]
一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？
二、师生问好
三、上海的早晨
引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱
1、导入
引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。
2、表演
按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》
四、飞
在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第四教时
[教学内容]
游戏：
风
唱：
上学
[教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、游戏风
①模仿刮大风和吹小风时的声音。
可用嘴或敲击乐器进行。
②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。
当动作停时，风声也停。
③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。
④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。
在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。
培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。
活动时示教室大小可分组分进行。
三、唱唱《上学》
1、全班复习上节课学的《上学》
2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。
培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。
在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
四、教师小结
师生问好，听音乐飞出教室。
教学反思：
第2课
[教学内容]
听：
中华人民共和国国歌
唱：
我们爱国旗
玩：
音的强弱
律动走
游戏照镜子听着鼓声走
[教学目的]
1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。
2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。
3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。
[课时建议]
本课可用用四教时完成。
[教材分析]
欣赏《中华人民共和国国歌》。
国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。
引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。
接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。
特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。
全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。
歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。
2/4拍，F宫调式。
本歌曲调优美，歌词简洁。
最后的“敬礼!
”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。
教唱时，速度不宜太快。
歌声应充满朝气，亲切深情。
歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。
第一教时
[教学内容]
听：
中华人民共和国国歌
律动：
走
[教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、律动走
让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。
可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。
三、听《中华人民共和国国歌》
1．提问：
我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式?
2。
升国旗时奏的是什么音乐?
3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。
所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。
4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。
5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！
6．你们还在什么时候听到过奏国歌?
7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。
如：
让我们边奏国歌边升国旗。
教具：
做一面国旗。
请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。
在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。
可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。
8．教师介绍《国歌》作者音乐家聂耳。
四、教师小结
师生告别，听音乐走出教室
第二教时
[教学内容]
唱：
我们爱国旗
游戏：
照镜子
[教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、游戏照镜子
①老师做动作，（每个动作重复四次即四拍）让学生模仿。
②学生做各种动作，让学生模仿。
要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。
3③_ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。
三、唱：
我们爱国旗
1．教师有感情地范唱。
提问：
歌词里讲了些什么?
2．教师唱第二遍时提问：
这首歌听起来是神气的还是优美的?
3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。
4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。
5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。
“敬礼!
”声音要整齐，有精神有朝气。
6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。
7．背唱歌曲。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
第三教时
[教学内容]
听：
中华人民共和国国歌
唱：
我们爱国旗
律动：
走
音的强弱
[教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、音的强弱
①大狗熊用不同的方法敲鼓。
怎样的声音把小猫吓跑了?
怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?
请小朋友动手试一下。
②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。
③在实践活动中知道音的强弱。
三、唱与听相结合
1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。
这是一首神气的歌曲。
要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。
“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。
2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。
营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室
第四教时
[教学内容]
创：
大雨和小雨
游戏：
听着鼓声走
复习：
上学，我们爱国旗
[教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、创：
大雨和小雨
1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。
在实践中各人想象用什么颜色来表示。
2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。
学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。
如：
小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。
或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。
三、游戏：
听着鼓声走
学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。
四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”
五、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
教学反思：
音乐乐园1
[教学内容]
回声
歌曲：
上学
集体舞：
拍拍手
音乐小转盘：
上学了
[教材分析]
这一内容的安排，是本册教材的特点，目的是让学生在活动、表演、演奏中感受音乐，提高学习音乐的兴趣，培养每个孩子表演能力，做到人人参与活动，人人投入学习。
[教具准备]
录音磁带
[教学过程]
一、“飞”进教室，师生问好
二、导入
师：
（念单元儿歌）小朋友们早晨来学校，心情怎样？
生：
高兴、快乐……
三、复习强弱：
回声
师：
我们现在来到山谷中，小朋友可以把你想说的话对着大山说，看看大山怎样回答？
通过朗读用人声表现回声。
可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。
用各种方法让学生感受强、弱。
四、歌曲；上学
师：
刚才你们说出了许多心里话，老师知道你们都是爱学习的好孩子。
下面我们来学一首快乐的歌曲好吗？
用听唱法教学歌曲。
教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。
第三第四乐句要更热情亲切些。
速度不宜太快。
歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。
五、集体舞：
拍拍手
师：
我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。
基本动作：
走步、拍手。
方法：
四人一组，若干组拉成大圆圈。
[1]—[2]二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。
[3]一[4]同[1]一[2]。
[5]—[6]四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。
[7]—[8]四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。
熟练后可改词的改动作。
如拍拍肩、跺跺脚、走走走。
[5]—[8]与原歌词相同。
六、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
教学反思：
第二单元好朋友
第3课
[教学内容]
听：
小小葫芦娃
唱：
一对好朋友
玩：
律动：
跟着琴声走找朋友
游戏：
大鼓和小铃
创：
可爱的动物
[教学目的]
1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。
2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。
培养同学之间团结友爱的好品德。
3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。
[课时建议]
本课可用四教时
[教材分析]
一、《小小葫芦娃》
1．故事简介
十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》是个传奇故事：
白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。
他们一个个单独去和危
害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。
最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。
2．歌词内容
葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花
风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。
叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。
3．歌曲分析
主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。
不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。
童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。
生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。
二、歌曲《一对好朋友》
歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。
2/4拍，D徽调式。
曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。
教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。
第一教时
[教学内容]
一、听听《小小葫芦娃》
二、律动：
跟着琴声走
[教学过程]
一、神气地“走”进教室，师生问好
二、律动：
跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
如：
重步走与踮步走。
大象走与老鼠走。
大胖子走与小瘦子走。
大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。
这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。
三、听听：
《小小葫芦娃》
1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。
带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。
2．听——仔细地聆听，边听边想。
3．想——歌曲歌颂了谁?
歌曲的情绪是怎样的?
听了后想到了什么?
4．动——跟着音乐拍拍手。
跟着歌曲一起唱一唱。
跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。
5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。
6．反复聆听，加深印象，记住旋律。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第二教时
[教学内容]
律动：
跟着琴声走
游戏：
大鼓和小铃
唱唱：
一对好朋友
[教具准备]
乐器：
鼓、小铃
[教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：
跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
三、游戏：
大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓（强）小铃（弱）。
节奏可以自选。
在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。
如：
大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。
或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺脚XX，我拍腿XXX等，让学生
即兴创造，丰富游戏内容。
四、唱唱：
一对好朋友
1．通过看图导人。
图上有一对好朋友，谁在放鸭?
谁在放牛?
鸭子怎样叫?
（嘎嘎）牛怎样叫?
（哞哞）或（嘎嘎嘎，哞哞哞）。
进行对答。
然后根据歌曲衬词进行对唱。
2．教师有感情地范唱。
然后提问：
歌里歌唱了几位小主人，他们叫什么名字?
他们是怎样成为一对好朋友的?
3．教师弹奏旋律，让学生用律动、拍节或轻声哼唱的方法来熟悉旋律。
4指导学生朗读歌词。
让学生用高位置声音朗读，使声音集中而动听
5．指导学生唱歌。
教师要采用师生对唱，生生对唱或者
女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。
演唱过程中教师要不断进行纠错。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
第三教时
[教学内容]
唱唱：
一对好朋友
律动：
找朋友
游戏：
大鼓和小铃
[教学过程]
一、步进教室，师生问好
二、律动找朋友
1．复习歌曲，有表情地演唱。
2．师生讨论进行歌表演。
①可以一对一扮角色表演：
②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。
体现同学之间友爱之情。
学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。
培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。
3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。
比一比谁伴奏得最美
二、游戏：
大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓（强）小铃（弱）。
节奏可以自选。
五、教师小结，师生告别，听琴离室。
六、
第四教时
[教学内容]
律动：
跟着琴声走
唱唱：
《一对好朋友》
创创：
可爱的动物
[教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：
跟着琴声走
学生根据强弱对比的乐曲，做动作。
三、创创：
可爱的动物
1．听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。
2．讲一讲、边听边演。
3．用动作来即兴表演。
四、唱唱：
一对好朋友
用歌表演的形式，分组表演，并打分。
教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第4课
[教学内容]
听：
三只小猪
唱：
小叶子
玩：
律动：
好朋友
游戏：
小铃小铃在哪里
创：
叶儿飘飘
[教学目的]
1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。
让学生体会大自然的美。
3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。
引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。
[课时建议]
本课可用四教时。
[教材分析]
一、故事介绍
这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。
情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。
通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。
二、唱唱：
小叶子
《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的四四拍羽调式歌曲。
歌中借用小叶子生动地描写了秋天的景色，“红袄”是指秋天的枫叶红了，“黄袄”是指枯黄的树叶。
歌曲第一二小节的旋律与三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。
演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。
第一段的“风吹来，摇啊摇。
”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。
第一教时
[教学内容]
听：
三只小猪
律动：
好朋友
[教学过程]
一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。
二、听：
三只小猪
1．
升级会员 