垃圾带来的烦恼》教学设计.docx

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垃圾带来的烦恼》教学设计

垃圾带来的烦恼》教学设计

　　一、活动目标：

　　情感与态度：

　　1、珍爱生命，热爱生活。

　　2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

　　二、知识与能力：

　　1、养成良好的生活和行为习惯。

　　2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

　　三、过程与方法：

　　1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

　　2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

　　四、教材设计意图：

　　《品德与社会》这门程是以儿童的社会生活为基础的综合程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。

本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

　　本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

　　五、活动设计思路：

　　《程标准》指出：

“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

”因此，本的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。

其次，重视学生的情感体验。

各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。

只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。

第三，注重方法引导。

引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

　　六、活动准备：

　　第一时的前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上使用。

第二、第三时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

　　活动时间：

3时

　　第一时垃圾哪里来

　　、情境体验，导入主题

　　大家喜欢到公园去玩吗？

　　今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！

　　你们看：

公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。

同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？

　　请大家继续看：

快看这是些什么呀！

　　谁能说说你此时的心情？

你想到了什么？

　　我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。

这是不讲卫生的表现。

咱们班的同学有没有这样做过？

　　看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。

　　2、讨论总结调查内容

　　前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。

我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？

　　现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。

　　刚才各小组都进行了汇报，下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：

　　谁想帮我补充一下：

　　除此之外，我还搜集到一些资料：

　　看了这些资料，你想到了什么？

　　3、联系实际探讨交流

　　我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？

在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。

看哪个小组的点子多。

　　小组汇报。

　　大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。

　　我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

　　4、演一演

　　心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：

　　大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。

　　、堂小结

　　为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！

　　下后，请大家继续调查“垃圾的危害”。

　　参考：

一、创设情境，导入新

　　播放自拍的录像短片：

（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。

一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。

“咦！

哪来的垃圾？

”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？

”“我们看看去。

”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。

几个小朋友更加疑惑不解了。

）

　　师：

同学们，看了以上短片，你们想说什么？

　　生1：

扔垃圾的人太不讲道德。

　　生2：

垃圾扔在这里影响美观。

　　生3：

应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。

　　小结：

同学们说得很好。

我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！

同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?

它们是从哪里来的？

　　二、探究新知

　　生1：

我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。

　　生2：

我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。

　　生3：

我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。

　　生4：

我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。

　　师：

同学们知道的可真多！

老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。

我们先到厨房里看一看！

（继续放录像）

　　点评：

　　将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了程综合性的特点。

　　画外音：

这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。

　　师：

刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。

废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。

如果你家里装修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。

　　师小结：

这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。

同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？

有没有乱扔过？

　　同学之间互相交流：

我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……

　　三、强化引导，形成方法

　　师：

同学们说得很好！

那么在你的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？

是什么样的垃圾？

每天大概有多少？

你还知道吗？

为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？

　　生：

需要调查。

　　师：

好，我们就搞一次小小的调查！

那么你要到哪里去调查？

要了解哪些方面的问题？

调查中要注意些什么？

我们小组同学一块商量商量好吗？

（讨论）

　　生1：

我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾；

　　生2：

我想到医院去调查。

　　生3：

我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。

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　　点评：

　　引导学生自己设计调查表，充分体现了以学生为主体的教学思想，利于让学生体会到学习的乐趣，感受成功的喜悦。

　　师：

根据同学们的回答，我发现你们首先确定了要调查的地点，这一点很重要。

其次我们还要了解垃圾的种类和数量。

我们就按同学们的意见，设计成下面的表格。

　　我的小调查

　　地点

　　垃圾种类

　　每天的垃圾量

　　每周的垃圾量

　　家庭

　　菜叶、果皮

　　学校

　　老师提几点建议：

1、要注意安全；2、可以两三个同学合作完成；3、请你们做好记录，下节展示给大家。

下！

　　第二时垃圾的危害

　　一、展示调查结果，导入本节内容

　　师：

关于垃圾的调查你们做好了吗？

谁先来说说你调查的结果？

　　学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。

　　生1：

我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂菜叶每天有两大袋。

　　生2：

我妈妈在医院工作，我去医院做的调查，废针管、药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。

　　生3：

我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸，也有一些树叶和沙土，每天拉一车。

　　二、初步感受垃圾给人类带来的危害

　　师：

看来我们每天制造的垃圾还真不少。

那么多的垃圾被运到哪里了哪？

它们对我们的生活又会有什么影响呢？

大家讨论一下，看哪些同学知道得多。

　　学生交流：

　　生1、我们小区的垃圾箱特别脏，离很远就能闻到臭味。

　　生2、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。

　　生3、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满地泥。

　　点评：

　　教师充分发挥学校现代教育的有利条，引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”，让学生真实的走进现实社会，自主探究，体现了程互动的教学原则。

　　师：

刚才同学们说的都是自己身边的情况。

其他地方是什么情况？

请跟随我们的摄像镜头去看一看。

（播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。

）

　　师：

在画面中，我们只能看到苍蝇满天飞，污水到处流。

如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。

垃圾问题不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。

下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。

（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。

）

　　城市垃圾的现状

　　片断一：

据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。

我国仅“城市垃圾”的年产量就近1亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。

它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。

　　片断二：

近20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。

据估计，中国的城镇人口将从3-亿增长到9亿。

　　中国城市垃圾人均年产量达到440公斤，1996年，中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨，而且每年以8%至10%的速度增长。

垃圾的历年堆存量达到60多亿吨，全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。

垃圾堆存侵占的土地面积多达亿多平方米。

XX年，中国城市生活垃圾年产量达到了1亿吨。

　　固体废物对环境有什么污染？

　　固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主要表现在以下四个方面：

（1）污染大气　

（2）污染水体　（3）污染土壤　（4）影响环境卫生，广泛传染疾病　　

　　师：

看了以上报道，你有什么感想？

　　生1：

垃圾问题太严重了。

　　生2：

我恨垃圾

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　　三、升华提高

　　点评：

　　下收集“垃圾处理”的资料，不仅锻炼了学生的社会实践能力，而且更好的贯彻了程所倡导的生活化、综合性的原则，潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。

　　师：

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。

垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康，不断挑战人类的生存状态。

及时清理和处理城市垃圾，是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条。

这就涉及到“垃圾的处理”。

请大家在下继续进行关于垃圾的调查，只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。

有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想，下节我们一起交流。

　　下！

　　第三时垃圾的处理

　　一、创设问题情境，导入本节内容

　　师：

既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？

你是怎样处理你身边的垃圾的？

你还见到其他垃圾是怎样处理的？

　　生1：

我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

　　生2：

我看见被环卫工人拉走了。

　　师：

拉到了哪里，你知道吗？

　　生：

拉到了垃圾场。

　　二、探究发现

　　师：

对！

目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。

这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。

除了常见的垃圾处理方法，你还知道哪些方法？

　　生1：

我知道还有堆肥法。

　　生2：

还有降解法。

　　师：

以上两种方法在农村中应