五年级下册科学复习资料.docx

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五年级下册科学复习资料

复习参考资料

五年级科学

鲁家山中心学校

2017年5月

一、基础知识

【第一单元 沉和浮】

A类（基本科学概念）

1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

10、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

11、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

12、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）;当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）;浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

13、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

14、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

15、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

16、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

17、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

B类（复习资料）

1、石块放入水中，（沉下去）了，木块放入水中，（浮起来）了。

2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉（重很多）。

3、在水中沉的物体如：

（橡皮）、（回形针）、（小石块）；在水中浮的物体如：

（泡沫塑料块）、（带盖的空瓶）、（木块）。

4、（由同种材料构成的物体），在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是（不会）改变的。

5、物体的沉浮与它的（大小）有关，与它的（重量）有关。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的（轻重）没有变，但它在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、我们把（物体在水中排开水的体积）叫做排开的水量。

“（物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力）”这就是著名的阿基米德定律。

8、船是人类的（伟大发明），自从有了船，人们可以自由方便地在（水面上）行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

9、造船计划包括：

（准备）、（制作）、（改进和完成）。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

浮在水面上的物体会受到水的（浮力）作用，沉入水中的物体也会受到水的（浮力）作用。

11、静止浮在水面上的物体，浮力（等于）重力，且方向（相反）；沉在水底的物体，浮力（小于）重力。

当物体在水中受到的浮力（大于）重力时就（上浮）；当物体在水中受到浮力（小于）重力时就（下沉）。

12、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

13、物质世界中，有的物体沉，有的物体浮；两个（不同材料）构成的物体，体积相同时，重的物体容易沉在，轻的物体容易浮；轻重相同时，体积大的容易浮，体积小的容易沉。

14、科学家往往采用（控制其他因素不变）的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。

简称控制变量法。

15、改变物体沉浮的方法有：

（改变物体的材料，即改变物体的体积、改变物体的轻重）、（改变液体的性质）、（借助外力）。

16、不同的液体产生的浮力大小（不同）。

同一个物体在不同的液体中，有的（浮），有的（沉）。

17、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫（死海）的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出（六七）倍。

18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。

19、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是（体积）。

20、物体在水中受到的（浮力）等于物体排开水的（重力）。

21、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是（糖浆）。

22、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在（酒精）中受到的浮力最小，在（盐水）中受到的浮力最大。

23、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做（比重计）。

【第二单元 热】

A类（基本科学概念）

1、有多种方法可以（产生热）。

我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。

3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

6、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

7、热膨胀现象与物体内部（微粒的运动）有关

8、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。

9、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

10、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。

11、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。

12、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

13、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）;而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。

14、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。

热的良导体，导热（快），散热（快）。

15、铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。

B类（复习资料）

1、我们平时说的热，实际上是一种（能量），它很容易“跑来跑去”。

当两个物体接触时，（热量）可以从一个物体直接传给另一个物体。

2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来了。

这是因为两只手互相（磨擦）产生了热。

此外，食物能提供我们（能量），太阳能为我们带来（热量）。

3、水在变热的过程中，重量（不变），体积（变大），把热水袋放入冷水中会发生（上浮）现象。

【给冷水袋子加热后为什么会浮起来，原因是体积（变大）了，重量（不变）。

】

4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐（变热）；热水会逐渐（变冷），这两个容器中的水温度最终会（一样高）。

6、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地运动着。

7、物体的热胀冷缩和（微粒运动）有关，当物体吸热升温以后，微粒运动（加快）了，微粒之间的距离（增大），物体就（膨胀）了；当物体受冷时，微粒的运动（减慢），微粒之间的距离（缩小），物体就（收缩）了。

8、大多数金属会（热胀冷缩），可是有两种金属就与众不同，它们是（热缩冷胀），这两种金属就是（锑）和（铋）。

9、（水）、（空气）、（金属）都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出一个结论：

许多物体都有热胀冷缩的性质。

10、夏天架设电线时，一般要（松一些）；用水泥浇注路面时，用薄板隔成小块，目的是（避免路面因热胀冷缩而损坏）。

13、热传递主要通过（热传导）、（热对流）、（热辐射）三种方式来实现的。

14、物体的材料不同，导热性能也（不同），像铝、铁、不锈钢等（金属）材料，有良好的导热性能，被称为（热的良导体）。

导热性能好的物体，往往吸热（快），散热也（快）。

而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为（热的不良导体）。

生活中常见的热的良导体有：

（铜、铝、钢、金、银）等金属，（大理石）等；常见的热的不良导体有：

（木头、塑料、空气、橡胶、混凝土、耐热玻璃）等。

15、触摸导热性差的导体时（不会感到冷），因为它（不会很快把你手上的热量带走）。

16、饭锅的锅身多用铜铁铝制作；锅柄都用塑料或木头来做。

利用热传递:

（烫斗前面部分用金属制成，很多机器的散热器，锅具的加热部分用金属制成）

防止热传递:

（锅柄用塑料制成，夏天停电可用棉被包裹冰箱，羽绒衣等）

17、多种方法可以产生热。

可分成A、（外界物质直接给予热），如晒太阳、烤火···；B、（外界物质吃进身体产生热），如吃热的食物；C、（自身运动产生热），如跑步、打球··· D、（保暖），如多穿衣服···。

18、我们用冰块冷藏食物的时候，把冰块放在食物的（上面）效果好。

19、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧，把试管插入盛有热水的烧杯中，气球皮会（胀鼓），把试管插入冷水中时，气球皮会（凹进去）。

20、水在4℃以上时，是（热胀冷缩）的，但是在4℃以下却会出现（冷胀热缩）的反常现象。

21、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），而是（衣服能阻挡我们身体热量的散失）。

22、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

23、体积相同，冷水（重），热水（轻）；重量相同，热水（体积大），冷水（体积小）。

24、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。

25、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失，所以可以做保暖材料。

27、在热传递现象中，热量绝（不会）真正消失。

它只是从一个物体（转移）到了另外一个、两个或更多的物体。

28、（对流）：

通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。

（热辐射）：

物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。

【第三单元 时间的测量】

A类（基本科学概念）

1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）（即时长）。

2、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间），如每天新闻联播开播的时间是晚七点。

3、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化，“日晷”与“圭表”是根据（日影长度）制成的计时器。

4、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。

5、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

6、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。

7、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。

根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

8、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。

同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

9、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤）和（摆幅）无关。

10、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。

11、机械摆钟是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。

B类（复习资料）

1、钟表以（时、分、秒）计量时间的，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（1秒），秒针转动一圈则表示时间流逝了（1分）。

2、在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而（作），日落而（息），昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——（天）。

3、古埃及根据一年内（36个）星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个小时，晚上（12）个小时，由于白天和晚上的时长随着季节的变化而变化，所以古埃及的每小时的时长也是变化的。

4、古代人还用（光影）来计时。

日晷又称（日规），