山西省综合实践活动研究性学习四年级下册教案.docx
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山西省综合实践活动研究性学习四年级下册教案
课题
第一单元交通安全.中国式过马路
教学目
标要求
1.了解什么是中国式过马路；
2.能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议；
3.能编写简单明了的倡议书；
4、懂得遵守交通规则，人人有责。
重点、难点
1、【教学重点】找到产生“中国式过马路”现象的原因。
2、【教学难点】编写简单明了的倡议书。
教学过程
第一课时
教学任务：
确定研究内容，制定研究方案
一、导入新课：
1、同学们，交通安全与我们息息相关，从这节课开始我们将要进行交通安全方面的研究。
2、关于交通安全，你们都了解哪些知识？
二、确定研究内容
1、谈话：
从同学们的回答中，我可以知道，大家已经了解了一些基本的交通规则，并知道了许多交通违规行为对于我们人身安全的危害。
但日常生活中，你是否真正的做到了呢？
现在我们用心想想自己经常违反哪些交通规则。
2、学生交流，并汇总。
通过同学们的交流，可以知道我们违反最多的交通规则便是过马路不能严格按照信号灯指示来做。
3、引入研究主题
其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规则，全国各大、小城市都会遇到这样的问题。
在十字路口，行人冒着生命危险在车流中“穿越横行”，这形成了一个全世界较为独特的景观“中国式过马路”，引发大家对交通、国民素质和安全意识的讨论。
那什么是中国式过马路？
中国式过马路引发了我们那些思考？
带着这个问题，开始我们的探索之旅吧。
三、研究准备
1、引发研究问题
关于将要研究的“中国式过马路”，你想提什么问题或者说你想研究哪些方面的内容，也可以说说面对“中国式过马路”你能做些什么？
2、学生发言
3、梳理研究内容
刚才同学们围绕“中国式过马路”这一研究主题，提出了许多需要研究的问题，比如到底什么是中国式过马路，这样的危害是什么？
为什么会出现这样的情况等，还有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯，要呼吁更多的人遵守交规。
所有的这些就是我们要研究的内容。
四、制定研究方案
1、回顾制定研究方案的主要内容
一份研究方案要包括哪些内容？
（研究主题，研究内容，分工、时间安排……）
2、结合P4的研究方案表格，小组内进行方案制定。
3、集体交流方案制定情况。
1）指名展示（实物投影）
2）其余小组进行点评
（1）肯定哪些好的方面；
（2）有什么更好的建议。
3）适时对学生制定方案情况进行小结。
五、布置作业
1、上网查阅自学P5内容，在家长指导下学会上网查找资料；在网络上查找什么是“中国式过马路”，以及“中国式过马路”的危害有哪些。
2、实地观察在父母的陪同下，在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔了解行人过马路的情况，并按照P6的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何过马路的。
第二课时
教学内容：
加工整理学生实地观察到的现象；设计一份调查问卷，并能进行实地调查。
教学过程：
一、导入新课
同学们上节课后，我们布置了实践活动作业，这节课我们要对收集到的资料进行整理，并学会设计一份调查问卷。
二、整理收集到的资料
1、上网查找资料
1）小组交流，组长整理本组网上查找了哪几方面的问题；
2）集体交流
A、首先整理我们共在网上获取了哪些方面的资料；
B、交流共性的资料，比对在收集时又有哪些资料是共性的，哪些资料属于个性的，这样可以获得更多信息；
C、对查阅的资料情况进行相机总结。
3）交流上网查找资料遇到的困难
2、整理观察所得
1）汇总观察到的现象完成P7交流汇总表
以某个学生观察到的现象为准，定为现象1，现象2……然后再对在其它十字路口发现的现象进行汇总。
2）通过交流汇总你发现了什么？
三、设计调查问卷
1、谈话：
通过我们上网查阅以及实地观察我们已经初步了解了什么是“中国式过马路”，以及这种现象在我县的实际状况，为进一步了解这种现象的成因，以及我县人民对于该现象的认识，我们就需要对周围的人进行一个调查，要对许多人进行调查，那就需要设计调查问卷，接下来我们就来学习如何设计调查一份简单的调查问卷。
2、学习设计调查问卷的方法
1）自学P9“方法引导”
2）小组讨论调查问卷的目的是什么，并设计基本问题；
3）全班确定调查的问题并确定问题顺序；
4）写出调查问卷，并在校打印部进行复印。
四、布置调查任务
利用放学其间，对部分家长朋友进行调查，要注意有礼貌，并及时收回调查问卷。
第三课时
教学内容：
对调查问卷进行整理分析；并整理出中国式过马路的原因；编写一份简单的倡议书。
教学过程：
一、导入新课
同学们，经过我们上网查询，实地观察以及调查问卷等方式，已经对中国式过马路的原因有了进一步的了解，这节课我们就根据手头的资料，重点归纳这一现象的成因。
二、调查问卷分析
1）首先我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析
2）统计：
统计每个问题中各项选择的人数有多少；
3）分析：
通过每题中的各选项的人数，我们可以更为清晰了解中国式过马路行成的原因。
集体交流，并把调查结果记录在P9下面。
三、归纳成因
1、小组讨论形成这一现象的成因。
2、集体交流并记录
四、编写文明过马路倡议书
1、谈话：
同学们，经过本单元的学习，我们了解了中国式过马路的成因以及危害，为了让更多的同学了解它的危害，一起文明过马路，所以我们就要向全校同学发出倡议，让全校同学行动起来。
接下来，我们一起编写一份倡议书。
2、编写倡议书的基本格式
标题.先在文章的正中央写“……倡议书”
称呼.可以写“亲爱的同学们”
正文.可以分成两部分.第一部分要写明在什么情况下，为了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。
第二部分写倡议的内容。
倡议书的发出旨在引起广泛响应，只有交待清楚举行次倡议的目的，人们才会理解、信服并自觉地行动。
结尾.结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。
落款。
在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名，另起一行署上发出倡议的时间。
例：
文明过马路倡议书
亲爱的同学们：
珍爱生命，热爱生活，爱你的家人和亲朋好友，请全体同学过马路务必遵守交通规则，走人行隧道或走斑马线。
或许大家很赶时间，只为少走几步路节约几分钟，但马路上飞驰而过的车辆，即便你可以保证自己做到足够的快捷，避开一切车辆闯关成功，但你是否能够保证每一个司机都精力充沛、不打瞌睡吗？
可能因为有障碍物遮挡，司机没有及时发现你，这个时候，你就相当于把生死大权交给了别人，你能指望别人像对待自己的生命一样对待你吗？
为此，我们发出安全过马路的倡议，请全体同学过马路务必遵守交通规则，走人行隧道或走斑马线，拒绝“凑够一撮人就走，与红绿灯无关”的“中国式过马路”的不文明行为。
对不文明行为自觉抵制，并带动身边的同学、亲戚朋友自觉规范日常交通行为，争做文明交通的倡导者、争当文明守纪的小学生。
文明礼让从我做起，文明校园你我共建！
为了生命安全和家庭幸福，请文明出行！
城内小学四1班
2014年2月27日
3、在下周一国旗下讲话时由班长向全校师生发出倡议。
第四课时
教学内容：
本单元的总结与反思
教学过程：
一、导入活动
同学们，本单元的学习即将结束，本节课我们将回顾所经历的研究过程，对学习过程性资料进行展示，对自己的各方面能力进行一个评价。
二、汇报展示
1、小组交流
交流要求：
1）组长组织本小组成员，再次展示收集到的资料，讲授自己收集资料的过程；2）谈谈自己在十字路口观察到现象，以及当初的感受；
2、集体交流
各小组推选人员进行交流
教师相机小结
三、评价与反思
1、了解评价内容
自我阅读——指名交流
2、自我评价
3、同学评价
4、教师评价
四、总结
同学们，经过一单元的研究，我们增长了知识，了解中国式过马路的危害、成因；我们提升了技能，学会设计调查问卷和编写倡议书了；更重要的是我们的实践能力也得到提升，学会了上网查资料和实地观察了。
希望这些提升能伴随大家走进下一单元的学习。
课题
第二单元现代技术·生活中的数字编码
教学目
标要求
1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。
2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。
重点、难点
探索更多的数字编码的奥秘
教学过程
一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。
上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。
教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。
教师引入课题：
看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？
所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。
这就是今天我们要探索的《数字与编码》。
二、汇报交流各组课前调查情况。
1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。
2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。
在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：
（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：
能从中知道老师的确切年龄吗？
怎么知道的？
你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？
（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。
师小结并指出：
其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。
3、评价。
（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。
（2）教师激励性评价。
三、拓展。
生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？
教师根据学生的回答作适当补充。
四、实践与应用。
1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。
学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。
2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。
各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。
教师交代以后收到回信，随时在班上交流。
五、教师以赠言的形式进行小结。
1、师谈话赠言：
今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。
不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。
教师出示译码表：
我
11
们
12
上
13
要
14
去
15
用
16
处
17
大
18
小
19
爱
21
好
22
数
23
字
24
学
25
习
26
显
27
料
28
中
29
生
31
活
32
编
33
码
34
调
35
查
36
神
37
通
38
在
39
第一句赠言：
19 19 23 24 16 17 18
小 小 数 字 用 处 大
第二句赠言：
23 24 33 37 27 37 38
数 字 编 码 显 神 通
2、教师总结：
在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。
作业
布置
把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。
课题
第三单元生活中的食品安全
教学目
标要求
1.让学生了解食品卫生安全知识。
2.认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。
重点、难点
提高食品安全意识
教学过程
一、生谈自己亲身体验。
1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。
2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。
二、观看教学光盘，掌握相关知识。
（1）、认识食物中毒特征。
潜伏期短：
一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：
腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
（2）、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
（3）、预防发生食物中毒
1.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
2.不吃生、冷、不清洁食物
3.不吃变质剩饭菜
4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食
5.不要长期吃辛辣食品
6.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。
千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
9.不喝生水。
从家里所带腌制品在校不能超过2天
10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
三、让学生互相交流，谈谈体会。
四.课外活动:
调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标准购买一次食品。
作业
布置
什么是无食品？
课题
第四单元社会生活·商标的奥秘
教学目
标要求
1、通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识；
2、学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。
重点、难点
学会分析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法。
教学过程
一、前言：
同学们，你在商场里购买过东西吗？
面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢？
如今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。
发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。
在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富，也创造着奇迹。
现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧！
二、研究准备：
在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？
信赖什么品牌？
……
（带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行讨论）
在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？
想一想
三、方法引导：
试着用“因为……所以……”来分析事物之间的联系。
比如，你看到路旁的早点摊顾客很多
我的问题:
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
四、研究实施：
（一）资料收集
1、收集、交流喜爱的商标
商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢？
同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起来交流一下。
通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？
关于商标你有哪些认识？
3、商标知识
小小的一枚商标里面蕴含很多内容。
商标的功能是什么？
商标的使用有什么要求？
商标是怎样设计的？
这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！
通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一下：
（1）一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显著特征的标志。
（2）在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。
（3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务，或者许可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。
保护期限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。
（二）实践探究
商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。
那么，商标里面蕴藏着那些和商品有关的信息？
1、商标外观形象的组成
（商标一般由文字、图形、、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合）
2、关于商标的注册
为什么要注册商标？
（取得商标专用权）
应该在哪儿办理商标的注册？
（商标局）
你打算通过哪些途径寻找答案？
3、商标的知名度调查
全球十大著名商标：
美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞德斯－－奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司－丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的百事可乐
4、设计标志
通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。
那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的标志呢？
作业
布置
如何表述自己的观点？
课题
第五单元地方特色·家乡的春节习俗
教学目
标要求
1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。
3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。
重点、难点
知道传统的节日——春节
教学过程
1、准备阶段：
成立学习活动小组：
按自愿原则组成3个小组，选好组长：
第一组:
春节的饮食习俗调查小组。
第二组:
春节的衣着、言行习俗调查小组
第三组:
春节的庆祝活动调查小组
各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。
组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。
2、实施阶段
第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。
由各组组长负责分工完成（访问方式有：
实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）
探究记录表一:
第一组：
饮食习俗调查小组：
组 长
组 员
探究主题
家乡春节的饮食习俗
探究目的
探究手段
探究体会
附：
第一组的访问记录
您知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？
2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？
3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎样看待这些改变的？
探究记录表二:
第二组：
春节的衣着、言行习俗调查小组
组长
组员
探究主题
家乡春节的衣着、言行习俗
探究目的
探究手段
探究成果
探究体会
附：
第二组的访问记录表
1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？
2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？
3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？
4、您对这些变化有什么看法？
探究记录表三:
第三组：
春节的庆祝活动调查小组
组 长
组 长
探究主题
春节的庆祝活动
探究目的
探究手段
探究成果
探究主题
附：
第三组的访问记录表
1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？
2、您是如何庆祝春节的？
3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？
为什么？
4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？
5、您如何看待这些变化？
第二步：
集中交流，合作探究。
各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。
根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
第三步：
整理信息，形成观点。
3、总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。
在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，，并总结自己在活动中的心得体会。
各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。
最后老师和同学共同评价这次的活动。
五、活动成果展示：
1、饮食习俗调查小组：
A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）
B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。
2、春节的衣着、言行习俗调查小组
A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）
B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
3、春节的庆祝习俗调查小组
A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）
B、小品表演——《红包》
作业
布置
如何组织简单的辩论会？
THANKS!
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