人教版七年级生物下册全套教案.docx

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人教版七年级生物下册全套教案

教师寄语：

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展

探索人类起源，开创世界未来。

学习目标：

1、知识目标：

知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。

2、能力目标：

通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

学习过程：

一、课前预习

“我是从哪里来的？

”“人类是从哪里来的呢？

”请阅读课本1---5页回答以下问题：

1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:

人从生物圈中获取、、。

2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?

?

。

3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？

它们的过着生活，吃的是。

4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？

二、合作探究

（一）类人猿与人类的共同祖先

请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：

1、类人猿与人类的共同祖先是。

2、人类祖先的生活方式：

。

3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。

现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？

。

4、人类起源于森林古猿的证据是。

（二）请同学们仔细阅读教材4?

5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。

（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。

）提示：

1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？

2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？

三、拓展创新

1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？

请结合有关知识回答。

2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。

人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？

3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：

“萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急！

”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？

4、阅读下列短文，回答问题。

20世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。

1974年，科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量200万

年?

300万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。

由此，1987年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。

近年来，随着新的化石证据的发现，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又有不少争议。

有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。

根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？

（1）古人类“露西”是在非洲发现的。

（2）“露西”生活在300万年前。

（3）其他地区没有发现200万年?

300万年前的古人类化石。

（4）其他地区没有200万年?

300万年前的古人类化石。

（5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。

四、归航拾贝本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试一、选择题

1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒

2、研究结果表明：

人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来B.人和类人猿有共同的原始祖先

C.类人猿比人高等D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A.生活环境的改变B.降雨量的加大

C.气温的变化D.身体结构的变化4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:

A．“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人

5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）A．古猿的树栖生活

B．学会使用和制造工具C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D．产生了语言

6、（2006山东济宁）在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（）A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响二、非选择题

1、进化论的建立者是，他提出人类和类人猿的共同祖先是。

它的生活环境是，现在类人猿仍过着的生活。

2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？

。

3.化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部发掘的。

4.下图是人类的起源和发展过程，请回答：

（1）A的生活方式是由以生活为主转变到生活，产生这种变化的原因是。

（2）由图中可看出，人类的体型一代一代地向着的方向发展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗争的过程中，人类的工具越来越复杂；衣着上由发展到。

（3）黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是。

（4）A～G中大脑的重量由小到大的顺序是。

六、学习感悟

第二节人的生殖教师寄语：

每个人都是独一无二的生命体。

让生命因学习而更精彩!

教材分析：

“人的生殖”不仅是7年级（下）生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。

上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。

为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。

学习目标

知识目标1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；

2、描述受精过程以及胚胎发育过程。

能力培养

1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

培养观察读图能力；

2、收集和处理资料的能力。

情感态度与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境；

2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

学习过程

一、课前预习

1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是和？

因为？

2、子宫的名称和它的功能有关吗？

因为。

3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是？

精子由进入。

受精卵形成后在中向下移动，经过分裂形成，最终在“安家落户”。

4、胎儿在母体子宫内获得营养靠。

5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

二、合作探究

（一）生殖系统

（1）仔细观察课本第9页的IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。

（2）仔细观察课本第9页的IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。

（二）生殖过程

1、阅读课本9--12页，完成下列各题：

（1）含的精液进入阴道，精子缓慢通过，在与相遇，其中的一个与卵细胞结合形成。

这个过程叫，场所是。

（2）受精卵进行，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入，这个过程叫，场所是。

胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。

（3）周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为。

（4）怀孕周（即天，不够个月），胎儿成熟了。

成熟的和从母体的排出，这个过程叫，场所是。

刚出生的小孩叫。

2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？

三、拓展创新1、我们应该怎样对待父母？

怎样报答父母的生育和养育之恩？

2、正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。

然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿--谈现代辅助生殖技术”。

思考：

（1）、试管婴儿怎样形成的？

（2）、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？

四、归航拾贝

本节课你的收获是本节课你的困惑是五、达标测试：

1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过经母体排出体外的。

2、男性生殖系统由、、、尿道；阴茎、、、等器官组成，男性的主要生殖器官是。

3、女性生殖器官包括、、、等，女性主要生殖器官是。

4、输卵管与和相连，输送卵细胞。

5、人类的生殖过程主要包括、、、等环节。

6、睾丸的主要功能是（）

A．只产生精子B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子D．只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是（）

A．只产生卵子B．只分泌雌性激素C．产生卵子和分泌雌性激素D．输送卵细胞8、人体内卵细胞完成受精的场所是（）A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道9、胚胎最后着床的位置是在（）

A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道10、胚胎发育的场所是（）

A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道11、人的胚胎发育开始于（）

A．卵细胞的产生B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成12、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于（）

A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自身13、胎盘位于（）

A．子宫内膜B．胚胎上C．子宫壁外D．脐带上14、能分泌性激素的器官是（）

A．子宫和睾丸B．输卵管和输精管C．前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸15、胚胎大约在母体子宫中发育。

（）

A．360天B．280天C．300天D．266天16、某女性生了一对一男一女的双胞胎，其原因是（）A．一个受精卵分裂为两个独立的个体B．一个卵细胞和两个精子受精C．两个卵细胞和一个精子受精D．两个卵细胞分别和两个精于受精

17、卵巢位于（）

A．腹腔内、脊柱的两侧B．一对输卵管的上方C．盆腔内、子宫的两侧D．子宫内膜内18、胚胎发育多长时间开始具有人形（）

A．两周之后B．六个月之后C．两个月之后D．九个月之后19、胎儿从母体产出称（）

A．孵化B．分娩C．羽化D．出生20、一端连接着胎盘，另一端连接着胎儿，在母体和胎儿之间运送氧和养料及二氧化碳和废物的结构是（）

A．羊水B．脐带C．胎盘D．卵巢21、为什么怀孕妇女不能吸烟、喝酒，不能随意服用药物?

22、试管婴儿就是在试管中培育出一个孩子的说法，对吗?

六、学习感悟

第三节青春期

教师寄语：

青春是有限的，智慧是无穷的。

趁短短的青春，去发挥无穷的智慧。

教材分析

本节的教学内容包括“青春期的生理变化”“青春期的心理变化”和“健康地成长”，初中生已经进入青春期，青春期所发生的生理变化和心理变化在他们身上渐渐体现出来，老师可引导学生结合自身感受并通过观察、调查、讨论的方式，探讨青春期发生的生理和心理变化，培养学生独立解决问