学一学期英语教学计划安排.docx
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学一学期英语教学计划安排
2018学年第一学期七年级英语教案计划
一、指导思想：
在本学期的英语教案中，坚持以下理念的应用：
第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.
二、教材分析
新目标英语Goforit七年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
七年级教材在编排上由SectionA、SectionB、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、SectionA、SectionB、Self-check四个方面分析。
1、单词量
七年级时每单元生词量平均在30左右，词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、SectionA部分
A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
七年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
例如：
这是七下第五单元sectionA1a,话题是谈论人们正在做的事情，要求是matchthewordswiththeactivities.能力。
3、SectionB部分
B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
在七年级，SectionB1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。
SectionB1a非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学交流想法。
4、Self-check部分
七年级的Self-check首先是单词的自测，第二部分则是写作练习。
后面增加了具有跨文化内容的阅读材料及相关的练习。
三、各单元教案重点和难点
Unit1Myname’sGina.以What’syour/his/hername?
句型，获取对方姓名，结交新朋友。
语法焦点在于my/your/her/his等形容词性物主代词的用法。
Unit2Isthisyourpencil?
以“LostandFound”为话题展开来寻找物品的主人，并能正确使用is引导的一般疑问句，并对其作出回答。
Unit3Thisismysister.帮助学生能得体地介绍家人和朋友，能够使用Isthis/that…?
Yes,itis./Noitisn’t.Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.句型来正确辨认人物。
Unit4Where’smybackpack?
用where句型来流利谈论物品的位置，难点在于方位介词在中英文里的不同用法。
Unit5Doyouhaveasoccerball?
正确运用have对所属关系进行问答，同时能对别人的建议谈论自己的感受。
语法焦点在Do和Does在不同人称中的用法。
Unit6Doyoulikebananas?
用动词like来表达喜欢与不喜欢的食物。
难点在于可数名词与不可数每次的运用。
Unit7Howmucharethesepants?
能正确使用“Howmuch…?
”对物品价格进行问答。
难点在于指示代词this/that/these/those的正确使用。
Unit8Whenisyourbirthday?
熟练运用“when”引导的特殊疑问句谈论自己、同学以及家人的生日。
难点在于中英文中时间的不同表达方式。
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
用“Whatkindofmoviesdoyoulike?
”为话题来谈论对电影的爱好与原因。
难点在于want的一般现在时用法<肯定句、疑问句及否定句）。
Unit10Canyouplaytheguitar?
用“Canyou/he/she…?
Whatcanyoudo?
”等句型谈论同学的才能和爱好。
语法焦点在于can的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。
Unit11Whattimedoyougotoschool?
掌握不同时间段的英语表达法，并能用when和whattime引导的疑问句进行问答。
Unit12Myfavoritesubjectisscience.正确运用what,why,who,when开头的特殊疑问句询问他人的喜好。
同时能够用fun,interesting,boring等描述形容词表达自己的感受。
四、学生基本情况分析：
全年段十六个班级的学生，由来自钱清镇小及钱清镇的各个乡村学校，英语的基础参差不齐，相对来讲，镇小的学生英语基础较好，而来自乡村完小的学生英语水平较差，有的连26个字母也不会读写。
十六个班级的学生是随要机平均分的，因此分到各班级的学生的英语成绩差异也是很大的，这样给任课老师上课带来一定的难度，来自镇小的部分学生朗读时的语音语调已经很好了，而来乡村的部分学生字母的发音还不会。
老师在上课时一定要照顾到全体学生，因此要求各任科老师精心设计课堂。
五、教案具体措施：
1.摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2.重视课堂教案质量，逐步提高学生英语交际能力。
3．有意识培养学生听力、表述、注重朗读时的语音语调。
4.有意识培养学生书写和作业的良好习惯。
5.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
6．本学期开展一些英语活动，激发学生兴趣，培养能力，提高成绩。
六、教案进度：
第一周（2.27-3.4>:
学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。
第二周（3.5-3.11>:
学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。
第三周（3.12-3.18>:
Unit1Myname’sGina.
第四周（3.19-3.25>：
Unit2Isthisyourpencil?
第五周（3.26-4.1>:
Unit3Thisismysister.国庆放假
第六周（4.2-4.8>:
Unit3Thisismysister.安排阶段性检测
第七周（4.9-4.15>:
Unit4Where’smybackpack?
第八周（4.16-4.22>:
Unit5Doyouhaveasoccerball?
第九周（4.23-4.29>:
Unit6Doyoulikebananas?
第十周（4.30-5.6>:
Unit1-6复习期中阶段检测
第十一周（5.611.15>:
Unit7Howmucharethesepants?
第十二周（11.16-11.22>:
Unit8Whenisyourbirthday?
第十三周（11.23-11.29>:
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
第十四周（11.30-12.6>:
Unit9Doyouwanttogotoamovie?
安排阶段性检测
第十五周（12.7-12.13>:
Unit10Canyouplaytheguitar?
第十六周（12.14-12.20>:
Unit11Whattimedoyougotoschool?
第十七周（12.21-12.27>:
Unit12Myfavoritesubjectisscience.
第十八周（12.28-1.3>:
Unit1--12复习元旦放假
第十九周（1.4--1.10>:
总复习
第二十周（1.11-1.17>:
期末考试
StarterUnit1Goodmorning
SectionA
学习目标：
1.学会运用重点句型：
“Goodmorning/afternoon/evening”及”Hello/Hi”，培养学生口语交际能力。
2.学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。
重难点：
培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。
认定目标：
师生共同认定。
预习导航：
1.请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。
2、选择填空。
1.–Goodmorning.--____________
A.Fine.B.Thankyou.C.Goodmorning.
2.–Goodevening,____________.–Goodevening.
A.DaleB.toDaleC.dale
3.--____________________--Goodafternoon,Cindy.
A.Goodafternoon,Cindy.B.Goodafternoon,Eric.C.Howareyou?
4.--___________________--I’mfine.
A.Goodmorning.B.I’mfine.C.Howareyou?
自主探究：
1.听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。
2.教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。
然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。
3.完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。
4.听录音完成2c，并跟读。
然后归纳字母发音相同点。
5.独立完成2d，教师展示答案。
指出注意问题。
6.看3,并猜测这些字母的含义。
7.看1a图片，找出A到H的小写字母。
8.教师读图画中的句子，并让学生跟读。
熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。
9.熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。
10.听4a对话，圈出所听到的名字。
个别展示答案。
然后再听对话，完成4b.
归纳总结：
本节课我们学习了：
１、字母：
２、单词：
３、句子：
达标测评：
一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。
1.______f_______。
2._______Q_______。
3._______t_______。
4.____H_____。
5._____i______。
6._____l_____7.______w_______8._____
二、写出下列单词对应的大小写形式。
MORNIG WHAT YOUR white apple
三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。
1.HLJ2.FDG3.UWO4.SXA5.IYL
6.kfj7.tvu8.qwr9.bsd10.zxy
拓展提高：
阅读理解。
阅读下面的对话，并判断句子正（T>误（F>
Teacher:
Goodmorning,class.
Class:
Goodmorning,teacher.
Teacher:
IamLiWei.Mr.Li.
Alice:
I’mAlice.ThisisBob.
Bob:
I’mBob,Nicetomeetyou!
Mr.Li.
（>1.Mr.Li是一名老师。
（>2.Bob和Mr.Li是第一次见面。
（>3.文中的学生都是男孩。
（>4.李老师是一名女老师。
（>5.对话发生的时间是上午。
教案反思：
StarterUnit1Goodmorning
SectionB
学习目标：
1.复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型Howareyou?
I’mfine,thanks.
2.学会英语有关名字的知识。
3.培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。
重难点：
掌握重点句型：
Howareyou?
I’mfine,thanks.并利用这个句型进行交际。
认定目标：
师生共同认定。
预习导航
1.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。
2.对话练习：
Goodmorning/afternoon/evening
自主探究：
1.利用在SectionA中所学的Goodmorning/afternoon/evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：
Howareyou?
I’mfine,thanks.
2.让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。
3.听课文１部分的录音，掌握对话的发音。
然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。
4.利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。
5.让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。
6.听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。
7.独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。
师生共同纠正。
8.听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教案。
9.听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。
并让学生进行表演。
归纳总结：
学生自己总结本课的重点及难点：
达标测评：
一、根据英语写出相应的汉语意思。
1.how________2.name_________3.list_______4.BBC_______5.afternoon__________
二、根据汉语意思写出相应的英语。
6.好的________7.早晨________8.黄昏________9.你们________10.谢谢_______
三、单项选择。
（>11.—Howareyou,Tom?
—I’m______,thankyou.
A.goodB.fineC.nice
（>12.—Goodmorning,Jim.—______.
A.GoodbyeB.GoodmorningC.Goodafternoon
（>13.—Howdoyoudo?
—______?
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouOK
（>14.—Goodafternoon,class.—_______,teacher.
A.GoodmorningB.GoodbyeC.Goodafternoon
（>15.—AreyouLiMing?
—Yes,I_______.A.isB.areC.am
（>16.睡前你要对妈妈说_____________.
A.goodnightB.GoodeveningC.Howareyou
（>17.早上你遇到老师，你该说__________.
A.HiB.HelloＣ.Goodmorning
（>18.与好朋友打招呼要说______________.
A.HowdoyoudoB.HelloC.Goodevening
（>19.字母D是字母表中的第______个字母。
A.4B.5C.6
（>20._______可表示“激光唱片”。
A.HBB.CDC.BBC
拓展提高：
完成对话。
A:
Goodmorning,Bob.
B:
Good______1______,Alice.
A:
How______2______you?
B:
Fine,______3_______.________4_______areyou?
A:
I’m_______5_______.
1.A.afternoonB.helloC.morning
2.A.isB.areC.am
3.A.thankB.thanksC.athank
4.A.HowB.WhatC.Who
5.A.AliceB.BobC.fine
教案反思：
StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionA
教师寄语：
我自信，我成功
学习目标
1.四会字母Ii---Rr
2.掌握运用句型WhatisthisinEnglish?
It's/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler.
认定目标:
<师生共同认定）
预习导航：
1、写出字母A---H的大小写
2、对话练习
自主探究
1、导入新课
老师举起一把钥匙说:
What’sthisinEnglish?
It’sakey.
重复并让学生跟读，再用apen，aruler等反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。
※:
区分a和an.
2、练习
<1）听1a录音，指出听到的物品
<2）双人自由问答
<3）表演What’sthisinEnglish?
It’sa/an......
<4）做4a
3、字母
<1）做1b同时写出每个字母相对应的大、小写形式
<2）听2a并跟读<老师板书并强调格式和笔顺、笔划）再模仿
<3）字母过关，组内检查，看谁的字母错误多。
<4）做2b2c2d34b4c5
※做3时可让学生再举些日常生活中常见的例子，说出意思。
归纳整理
字母：
单词：
句子：
四．达标测评
1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__
2、按顺序从Aa背写大小写字母
3、写出有相同发音的字母
Aa
Bb
Ff
拓展提高
补全单词
pe_k_yt_isE_glishm_poran_equi_tr_lerjac_et
5、改错<在句中用适当的符号标出，在句后改正）看谁找的又块又全。
这是什么？
Whatsthisenglish?
是一个桔子it'saorange.
教案反思：
StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionB
学习目标
<1）四会大、小写字母Aa---Rr
<2）熟记单词spell，please
<3）灵活运用1.What'sthisinEnglish?
It'sa/an......
2.Spellit,please.K-E-Y.
认定目标<一学生读出目标）
预习导航:
1、按顺序写出所学大、小写字母
2、写出上节课学的问句，并给出一适当答案
自主探究
1、学生听并跟读，同时老师板书Spellit,please.K-E-Y.
2、学习单词spell,please
3、练习：
用所学物品两人一组，练习1a对话
4、表演1a<用老师所示物品问答）
※请注意标点、大写及连词符号
5、听1b，小组检查、核对
6、比一比：
每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。
7、做3a3b和4
※做4时,提示语法辅、元音字母，让学生总结前4个元音字母的主要发音，老师适当提示。
1、元音字母大、小写
2、辅音字母大、小写
3、单词
4、句子
总结
四．达标测评
1、写出元音字母发字母表中读音的单词<同一词可重复出现）
Aa
Ee
Ii
Oo
2、读句子，连线配对
AGoodmorning!
aO-R-A-N-G-E
BHowareyou?
bGoodmorning!
CSpellit,please.cIt'sanorange.
DWhat'sthis?
dI'mOK.
EHllo，Cindy！
eHi！
五．拓展提高。
整理单词的字母顺序
qulitrulreekylpslepleesaarknFkcajtenaoger
教案反思：
StarterUnit3Whatcolorisit?
SectionA
教师寄语：
生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场.
学习目标：
1.学习英语字母S-Z。
2.会用以下句式：
--Whatcoloristhis?
--It’sred.
3.熟记以下词汇：
color，red，black，white，blue，green，yellow，and
认定目标：
一学生读出目标
预习导航：
一、补全下列单词，并译成汉语
1.gr__n（>2.bl_ck（>3.wh_t_（>4.y_ll__（>
5.c_l__（>6._r_nge（>7.bl____（>8._ngl_sh（>
二、写出Ss-Zz.大小写字母
自主探究：
1.学习字母S---Z
2.Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:
老师可以利用这些卡片引出新句型：
--What’sthis?
--It’sS.
--Whatcolorisit?
--It’sred/blackandwhite.
让学生观察句型,应注意到的问题,你能找到吗?
（让学生进行小组交流,然后师生共同讨论并得出结论.>
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sslistenandrepeat1a.
完成1b,然后小组交流答案.
3.让学生再通过1c,pairwork口头操练,评出优秀小组,给予鼓励.
4.让学生仔细去听2a，并注意发音,然后写一写,每个大小写字母写三遍,看谁写的最漂亮.
5.填写2b,2d小组交流答案.
6.听力检测2c,小组交流答案.
7.师生合作,共同交流
升级会员 