四年级写字教案自备.docx
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四年级写字教案自备
2012-2013学年度第二学期写字教学进度表教者：
倪秀娟
总的教学目的和要求
一、学情分析
四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
二、教材分析
钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，掌握基本笔画的正确书写方式，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。
充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
三、教学目标：
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2.使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法。
3.在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点。
4.初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。
5.通过学习32个偏旁，结合本学期生字，会写同偏旁的汉字。
三、教学重点难点：
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对小学生写字提出要求即：
规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
四、具体措施
（一）激趣
教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。
教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。
哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。
另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。
对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：
王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。
讲诉民族自豪的故事。
在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导:
１.指导观察。
教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。
如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2、指导临描：
写好笔画是写好字的基础。
指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。
注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。
初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。
随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧：
A.字的偏旁。
让学生掌握偏旁的特点和规律。
并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B.字的结构。
汉字的结构变化多样。
写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。
在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：
眼到、手到、心到。
首先要让学生观察米字格中生字的结构。
（三）、巩固:
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。
只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。
同时更要注意个别反复强化，持之以恒。
不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
周次
日期
教学内容
起
讫
1
2月25日
3月1日
钢笔字部分第一课偏旁
（1）1课时
2
3月4日
3月8日
钢笔字部分第一课书法练习
（1）1课时
3
3月11日
3月15日
钢笔字部分第二课偏旁
（2）1课时
4
3月18日
3月22日
钢笔字部分第二课书法练习
（2）1课时
5
3月25日
3月29日
钢笔字部分第三课偏旁（3）1课时
6
4月1日
4月5日
钢笔字部分第三课书法练习（3）1课时
7
4月8日
4月12日
钢笔字部分第四课偏旁（4）1课时
8
4月15日
4月19日
钢笔字部分第四课书法练习（4）1课时
9
4月22日
4月26日
钢笔字部分第五课偏旁（5）1课时
10
4月29日
5月3日
五一放假
11
5月6日
5月10日
钢笔字部分第五课书法练习（5）1课时
12
5月13日
5月17日
钢笔字部分第六课偏旁（6）1课时
13
5月20日
5月24日
钢笔字部分第七课书法练习（6）1课时
14
5月27日
5月31日
钢笔字部分第七课偏旁（7）1课时
15
6月3日
6月7日
钢笔字部分第七课书法练习（7）1课时
16
6月10日
6月14日
钢笔字部分第八课偏旁（8）1课时
17
6月17日
6月21日
钢笔字部分第八课书法练习（8）1课时
18
6月24日
6月28日
期末复习
19
7月1日
7月5日
期末复习
20
7月8日
7月12日
期末考试
总的教学目的和要求
一、学情分析
四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
二、教材分析
钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，掌握基本笔画的正确书写方式，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。
充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
三、教学目标：
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2.使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法。
3.在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点。
4.初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。
5.通过学习32个偏旁，结合本学期生字，会写同偏旁的汉字。
三、教学重点难点：
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对小学生写字提出要求即：
规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
四、具体措施
（一）激趣
教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。
教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。
哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。
另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。
对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：
王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。
讲诉民族自豪的故事。
在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导:
１.指导观察。
教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。
如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2、指导临描：
写好笔画是写好字的基础。
指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。
注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。
初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。
随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧：
A.字的偏旁。
让学生掌握偏旁的特点和规律。
并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B.字的结构。
汉字的结构变化多样。
写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。
在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：
眼到、手到、心到。
首先要让学生观察米字格中生字的结构。
（三）、巩固:
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。
只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。
同时更要注意个别反复强化，持之以恒。
不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
第一课偏旁
（1）
教学目标：
1．初步掌握“王、方、手、页”这四个偏旁的书写要领。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
“方字旁”的写法，掌握的横折钩的运笔方法。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、引入课题、明确要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。
1、观察偏旁。
有什么特点？
方字旁：
写窄些。
横离点较远，稍向右上斜。
横折钩的“横”短，折后稍向左斜，出钩向左上方，撇稍短。
王字旁：
王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白。
手字第：
撇为平撇，第三笔横最长，横向笔画间距均匀。
页字第：
横较短，点为长点。
整体窄长，切忌宽短。
2、出示例字。
3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。
搭配要合理。
4、指导学习的写法，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。
1、指导书空2次。
注意字笔顺指导。
提醒学生“族、旅”字的难点易错处。
2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
3.个别指导，班内评价
教师范写
课后反思
书写练习
（1）
教学目标：
1.能正确书写25个汉字和12个词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“庭、螺、澜、攀”等字，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一.这节课我们来规范地书写第一单元的生字，以及重点词语。
1.第三页“我学会的字”
（1）让学生描红12个生字，并强调“庭、螺、澜、攀”等字关键笔画。
“庭”：
中间的“廷”捺笔要舒展，位置不宜过低。
“螺”：
左短右长，右部的“田”宽扁。
“澜”：
“门”宜长而阔，中间的“柬”要收紧。
“攀”：
笔画较多，要写得紧凑，中间“大”的撇捺要左右伸展。
（2）临写时要对照范字进行练习，先观察、分析笔画的写法和结构的安排，用心揣摩，做到胸有成竹，然后下笔书写。
（3）写完后，对照范字进行自我检查，看看哪些笔画写对了，哪些还没用写好，哪些字掌握了，哪些字还没用掌握。
2.学生开始书写，教师巡视并作具体指导。
3.共性问题在黑板上做统一指导。
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
波澜攀登骆驼浙江额角
3.个别指导，班内评价
教师范写
课后反思
第二课偏旁
（2）
教学目标：
1．1写好带有“隹字旁、寸字旁、贝字旁、尸字头”的字。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
贝字旁的写法，掌握正确的运笔方法。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一.出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：
隹字旁：
撇略短，竖在撇的中下部起笔。
横向笔画间隔均匀，最后一笔稍长。
寸字旁：
横画不宜过长，竖钩长而挺拔，在横画偏右处相交，点偏左上。
贝字旁：
书写时切忌宽短，易窄长，撇为竖撇，点略长。
尸字头：
撇为长撇，要舒展。
二、书写:
练习写字，师个别指导。
展示交流。
3例字指导：
购：
左窄右宽，头齐脚也齐。
尾：
上小下大，横要稍短，。
三．自己练练。
教师范写
课后反思
书写练习
（2）
教学目标：
1.能正确书写第二单元的生字及词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“尊、僵、款、德”等字，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一.这节课我们来规范地书写第二单元的生字以及重点词语。
1.第8页“我学会的字”
（1）让学生描红生字，并强调“德、款”等字关键笔画，首先做到正确书写，然后把每个字临写一个。
（2）临写时要对照范字进行练习，先观察、分析笔画的写法和结构的安排，用心揣摩，做到胸有成竹，然后下笔书写。
（3）写完后，对照范字进行自我检查，看看哪些笔画写对了，哪些还没用写好，哪些字掌握了，哪些字还没用掌握。
2.学生开始书写，教师巡视并作具体指导。
3.共性问题在黑板上座统一指导。
二.用同样的方法学习第9页内容。
款：
左上部分为“士”，横画的间隔要均匀，右边的“欠”不宜过宽。
捶：
右边横向笔画间隔要均匀，长短要有区别。
教师范写
课后反思
第三课偏旁（3）
教学目标：
1．写好带有“巾字旁、又字旁、虫字旁、小字头”的字。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
“巾字旁、又字旁、虫字旁、小字头”的写法，掌握运笔方法。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：
巾字旁：
约占田字格的三分之一，
短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺拔。
又字旁;横折提书写时要一气呵成。
转折处于上点对齐，折笔后的竖要写直，
提不宜长。
虫字旁：
“口”宽扁，呈倒梯形，中竖较长，提得起笔偏左并向右上挑出。
第一笔竖较长，最后一笔提稍短。
小字头：
中竖较短，两点有外放和内收两种写法，不宜与竖笔相连。
二、书写:
1.练习写字，师个别指导。
2.展示交流。
3.例字指导：
蝙：
左窄右宽，头齐脚也齐。
尘：
上小下大，土字要写的舒展。
三．自己练练。
教师范写
课后反思
书写练习（3）
教学目标：
1.能正确书写第单三单元的生字及词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“返、避”，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一.这节课我们来规范地书写第三单元的生字以及重点词语。
1.第13页“我学会的字”
（1）让学生描红生字，并强调“返、避”等字关键笔画，首先做到正确书写，然后把每个字临写一个。
（2）临写时要对照范字进行练习，先观察、分析笔画的写法和结构的安排，用心揣摩，做到胸有成竹，然后下笔书写。
（3）写完后，对照范字进行自我检查，看看哪些笔画写对了，哪些还没用写好，哪些字掌握了，哪些字还没用掌握。
2.学生开始书写，教师巡视并作具体指导。
3.共性问题在黑板上座统一指导。
二.用同样的方法学习第14页内容。
返：
“反”的最后一笔变捺为点，以避免与走之底的最后一捺类同。
避：
中的捺要呈一波三折之势，“辟”不宜写得过大。
教师范写
课后反思
第四课偏旁（4）
教学目标：
1．写好带有“斤字旁、牛字旁、建字底、四字头”的字。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
“斤字旁、牛字旁、建字底、四字头”的写法，掌握运笔方法。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：
斤字旁：
第一笔为平撇，为第二笔为竖撇。
横画不能过长，书画从横的中间起笔。
牛字旁：
竖画直且长，提的起笔稍偏左，注意与竖的交叉位置。
建字底：
第一笔横折折撇中的短横稍向右上斜，撇不宜过长，捺要倾斜，长而舒展。
四字头：
宜扁平，竖画间的距离要均匀，两边的竖画稍向内侧收。
二、书写:
1.练习写字，师个别指导。
2.展示交流。
3.例字指导：
斩：
左窄右宽，“斤”的竖要写的舒展。
建：
横捺要写的舒展。
4、书写练习，个别指导。
5、展示作品，交流。
6、读书法文化常识。
教师范写
课后反思
书写练习（4）
教学目标：
1.能正确书写第单四单元的生字及词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“喂、毁、凯”，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、复习回顾
二、学习新课
1.打开练习册第17页，指名读“写字指导”
2.（出示课件“喂”）
（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
左右两部分宽窄不相等的字，要观察字两部分在田字格中的大小，以竖中线为参考，书写字，“喂”字属于左窄右宽，在书写时“口”部要写的瘦长一些，“畏”要写得稍长一些。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“毁”和自己喜欢的相关字的注意事项
3.（出示课件“凯”）
（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
“凯”字，左右结构。
左窄右宽，书写时左右要靠紧。
（3）各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结。
教师范写
课后反思
第五课偏旁（5）
教学目标：
1．写好带有“弓字旁、爪字头、欠字底、足字旁”的字。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
“弓字旁、爪字头、欠字底、足字旁”的写法，掌握运笔方法。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：
弓字旁：
整体瘦长，横向笔画间隔均匀，折钩略长二倾斜。
爪字头：
第一撇为平撇，后三画起笔依次渐高，最后一笔为短撇。
欠字底：
上撇短而直，下撇稍长。
下撇起笔与横钩不要连在一起。
足字旁：
“口”呈倒梯形，不宜太大。
。
二、书写:
1.练习写字，师个别指导。
2.展示交流。
3.例字指导。
4、书写练习，个别指导。
5、展示作品，交流。
教师范写
课后反思
书写练习（5）
教学目标：
1.能正确书写第单五单元的生字及词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“畅、扰、蹋”，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、复习回顾
二、学习新课
1.打开练习册第22页，指名读“写字指导”
2.（出示课件“畅”）
（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
左右两部分宽窄不相等的字，要观察字两部分在田字格中的大小，以竖中线为参考，书写字。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“缤”和自己喜欢的相关字的注意事项
3.（出示课件“瞬”）
（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
“瞬”字，左右结构。
左窄右宽，书写时左右要靠紧。
（3）各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结。
教师范写
课后反思
第六课偏旁（6）
教学目标：
1．认真书写“句字框、秃宝盖、大字头、尚字头”四个部首及生字。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
认真书写“句字框、秃宝盖、大字头、尚字头”四个部首及生字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：
句字框：
整体呈包围之势，折钩略向左倾斜。
秃宝盖：
左点稍向外倾斜，横构稍长。
大字头：
作字头时，要写得扁一些，撇捺要舒展。
尚字头:
由小字头与秃宝盖组合而成，秃宝盖要宽，覆盖字的下部。
二、书写:
1.练习写字，师个别指导。
2.展示交流。
3.例字指导：
4、书写练习，个别指导。
5、展示作品，交流。
教师范写
课后反思
书写练习（6）
教学目标：
1.能正确书写第单六单元的生字及词语。
2.重点练习上节课学过的带有四个偏旁的生字。
教学重点：
正确书写“菊、谐、昼”，以及学生容易写错的字。
教学准备：
钢笔、字帖、多媒体课件
教学过程：
教学过程
生成与反思
一、复习回顾
二、学习新课
1.打开练习册第26页，指名读“写字指导”
2.（出示课件“菊”）
（1）请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
菊：
下部句字框不宜过宽，“米”位置偏左。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“谐”和自己喜欢的相关字的注意事项
谐：
右上部的“比”左小右大，下部“白”不宜太宽大。
3.（出示课件“昼”）。
（1）请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师
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