远程培训教师成长记录袋学习篇反思篇科研篇.docx
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远程培训教师成长记录袋学习篇反思篇科研篇
规划·学习篇
教师个人基本信息表
盟市：
旗县市区：
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
党派
最后学历
职称
工作单位
教龄
班主任年限
任教年级
我剖析
（明确优点、找出
不足）
1、优点
1.爱岗敬业,热爱学生。
2.有较端正的工作态度和饱满的工作激情。
3.积极钻研，提升业务能力和知识水平。
4.喜欢探索，钻研适合学生的新型教学模式。
二、缺点
1.教学过程中反思不够及时。
2.现代信息技术掌握不够熟练。
3．个人业务能力有待提高。
教师个人专业发展规划表
（2016年01月～2018年12月）
1.总体发展目标
职称目标
C
A.正高级
B.副高级
（小学高级）
C.中级
D.初级
师德目标
B
A.校级先进
B.旗级先进
C.市级先进
D.省级先进德育工作者
教学能力目标
B
A.校骨干教师
B.旗级骨干教师
C.市级骨干教师
D.省级骨干教师
班主任能力目标
B
A.校优秀班主任
B.旗优秀班主任
C.市优秀
D.省优秀
2.专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
AB
A.教育理论
3册
B.学科知识
3册
教师专业培训
BD
A.集中培训
B.远程培训
C.校本培训
D.其它
3.教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
B
A.校级
B.旗级
C.市级
D.省级
教学大赛
C
A.获校级奖
B.获旗级级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导学生竞赛
D
A.获校级奖
B.获旗级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导培养教师
A
A.实习教师
B.初级教师
C.中级教师
校本课程开发
B
A.0课时
B.3课时以内
C.5课时以内
D.5课时以上
学生满意度
D
A.60％以上
B.70％以上
C.80％以上
D.90％以上
信息技术
A
A熟练掌握微课程制作
B.熟练掌握ppt等制作
C.充分利用互联网开展教学
D.生成自己教学资源库
教科研论文或案例
D
A.校级
B.旗级
C.市级
D.省级或CN、国家级
教科研成果
D
A.校级
B.旗级
C.市级
D.省级或国家级
4.阶段目标
2016～2017年度：
1.博览群书，及时进行自我反思和教学反思，努力成为创新型和反思型教师。
2.积极参加学校范围内及校级课题研究等各种教研活动，提升个人教学水平。
3.发表一篇国家级论文。
4.学习并进一步熟练掌握电子课件制作、网页维护、网络教研等技术。
2017～2018年度：
1.熟练运用现代信息技术，提高教学效率。
2.阅读3篇教育学著作。
3.探索适合本校学生的教学模式，并积极承担校内外公开课任务，争取在更大的平台上展示自己，和同行教师交流教育成果。
201～201年度：
我面临的困难和挑战：
1．教育水平有待于提高。
2.对于先进信息技术的掌握程度不够熟练，网络资源的利用程度不够。
3.缺乏培训和学习的机会。
我希望学校给予的帮助：
同伴互助；
专家指导；
培训学习。
教师学习培训记录
【参加各种培训的情况记录】
序
号
项目
时间
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
教师学习培训记录
【精选的读书笔记、心得】
平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会：
教学·科研篇
教师教育教学资料
【优秀教学设计】体现课改意识并且有创意的教案、教学设计
日期
课题
级别
备注（获奖或发表情况）
2015年3月
人教版小学英语六年级
上册unit3（课堂实录）
旗级
收录于
旗教育资源网
2012年12月
人教版小学五年级英语
Unit4MyRoom
旗级
教学基本功大赛三等奖
2015年11月
仁爱版七年级上册unit2
Whatdoesyourmotherdo?
国家级
教学设计一等奖
教师教育教学资料
【公开教学情况】公开课、示范课、研究课的相关资料
序号
课题名称
时间
说明
级别
1
仁爱版八年级上册英语
Unit1PlayingSports
2014年9月
校级公开课
校级
2
仁爱版七年级上册英语
Unit2IHaveASmallNose
2015年10月
校级公开课
校级
教师教育教学资料
【试题开发】教师自己编制的习题、试卷等
序号
时间
章节
说明
使用范围
1
2015年11月
人教版七年级上册英语
Unit1-unit2
期中测试卷
七年级
2
2015年12月
人教版九年级英语
上册
期末测试卷
九年级
3
2016年5月
人教版七年级上册
Unit1-unit2
期中测试卷
七年级
教师参与课题研究记录表
我参与的
课题名称
内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题
《信息技术环境下创新性教学的研究》
我承担的
子课题名称
《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》
日期
活动名称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
2013年7月
内蒙古自治区“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》开题会议
内蒙古
呼和浩特市
内蒙古自治区
（全区）
良好
2013年10月
内蒙古自治区“十一五”规划课题子课题成果研究大会
通辽市
通辽市
良好
研究·反思篇
教师教学研究与反思
【教研组教研记录】集体备课、解读教材、听课记录等
【集体备课】
Unit2Topic1.Ihaveasmallnose.SectionA教案
Ⅰ.教学目标
1.Learnsomenewwords:
（1）Learnwordsaboutpartsofthebody:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
（2）Learnsomeothernewwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Oh,Iknow.
（2）Yes,you’reright.
3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:
（1）Ihaveabignose.
（2）Theyhaveroundfaces.
（3）Shehaslonghair.
（4）Ithasbigears.
4.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Ⅱ.教具
影片的封面或图片/多媒体幻灯片
Ⅲ.教学过程
第一步复习
1.看图片，说出身体部位单词。
生生互动，一生指身体部位，一生猜单词。
第二步呈现
利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.（教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
）
T:
Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!
（要求学生掌握，并让学生注意拼读。
）
headfacehaireyeearnosemouthneck
2.（利用2a的图，操练表示人体部位的名词。
）
T:
Let’slookatthispicture.What’sthis?
（手指画着头部的图片。
）S1,please.
S1:
Head.
T:
Howdoyouspellit,please?
S1:
H-E-A-D,head.
（以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
）
3.（以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。
具体方法如下：
把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。
可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。
）
T:
Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!
S2:
（画一个圆脸）Aroundface.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
round
S3:
（画一双小眼睛）Smalleyes.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
small
S4:
（画一个大鼻子）Abignose.（教师帮助学生说。
）
（板书并解释，要求学生掌握。
）
…
（以同样方式呈现awidemouth,bigears,longhair，要求学生掌握。
）
4.（看3a的图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
）
T:
OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisnosebig?
（教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。
）
Ss:
Yes.It’sbig.（引导学生说。
）
T:
Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?
（教师指着图片②问。
）
Ss:
No.
T:
Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.（教师指着图片2的鼻子和眼睛说。
）
（以同样方式操练其他四幅图片。
）
5.游戏:
找不同
1.）运用句子:
Ihavea…/He.shehas…找出自己和另一位学生的不同
2）.教师让学生发现问题,什么时候用have?
什么时候用has?
（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
）
3）.教学顺口溜方便记忆have,has区别:
Have,has表拥有,你有我有大家有
男他女她动物它,张三李四单个的他
Has跟后一起搭,
其他一律have搭
（教师说出一个人称代词，让学生结合3a的图说出用have还是用has。
）
T:
Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcompletethesentences.
T:
LookatPicture1.“I…”
Ss:
Ihave.
T:
Thewholesentence.（“完整的句子”）
Ss:
Ihaveabignose.
T:
Picture2.“We…”
Ss:
Wehave...
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Wehavesmalleyes.
T:
Picture3.“They…”
Ss:
Theyhave…（教师帮助说）
（教师示意说完整的句子。
）
Ss:
Theyhaveroundfaces.
…
6.（播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。
）
T:
Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
第三步巩固
完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
1.（用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解释。
）
T:
Nicework.Doyouknowtheboy?
Hehasaroundface,bigeyes,asmallnose,awidemouthandsmallears.Hishairisshort.HeisaboyinGroupThree.Canyouguess?
Ss:
ChengLong.
T:
Yes,you’reright.
2.（播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。
）
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue（T）orFalse（F）.
（1）Michaelhasabignose.（）
（2）Kangkanghasasmallnose.（）
3.（让学生戴上面具两人一组表演，完成1b。
）
T:
NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.
4.（看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。
）
5.（学生两人一组进行表演，完成2b。
）
T:
Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.
S1:
Touchyournose.
S2:
（按S1指令做出相应动作。
）
第四步练习
1.三分钟背1a对话。
2.（接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。
）
T:
Welldone.Nowlet’splayagameinchains.Youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”tomakesentences,forexample,Ihaveabignose.Begin!
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
…
第五步综合探究活动
通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。
同时启发学生的思维，培养他们的观察力。
1.（教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。
）
（1）T:
Thisboyhasaroundface.
S1:
Hehasaroundfaceandsmalleyes.
S2:
Hehasaroundface,smalleyesandabignose.
S3:
…
（2）T:
Thisgirlhaslonghair.
S4:
Shehaslonghairandabignose.
S5:
Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.
S6:
…
2.（听音辨人。
从所听语段中获取相关信息，并作出判断。
）
T:
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawidemouthandabighead.Hehasasmallnoseandlonghair.Whoishe?
S7:
LinWen.
T:
No.
S8:
LinFen.
T:
Yes,you’reright.
（掌声鼓励。
）
（分组进行听音辨人游戏。
）
T:
NowI’lldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please.
…
3.Homework:
（1）复习SectionA。
（2）预习SectionB生词。
（3）描述一位朋友的外貌。
板书设计：
have有has有
Ihaveabignose.
Theyhaveroundfaces.
Hehasabighead.
Youhavelonghair.
Michaelhassnalleyes.
big大的
small小的、少的
long长的、远的
short短的、矮的
round圆的、球形的
wide宽阔的
Unit2Topic1.Ihaveasmallnose.SectionA说课稿
一．说教材
我这节课讲的内容是仁爱英语七年级上册Unit2.Topic1.Ihaveasmallnose.SectionA部分，主要学习描述五官特征的形容词（big,small,long,short,wideandround）及如何用句子描述这些部位的特征。
在描述身体部位时需要用have/has和一些形容词来表达。
二．教学目标：
1）语言知识目标：
1.学习五官部位的名词
2.学习形容五官部位特征的词。
3.学习have/has的用法。
4.如何描述身体部位的特征。
2）语言技能目标：
1.能听懂有关描述身体部位的会话及语调，即听的能力。
2.能用英语口头描述五官部位，即说的能力。
3.能读懂有关描述五官部位的对话或文章，即读的能力。
4.能写出描述五官部位特征的句子，即写的能力。
3）情感目标：
1.培养学生的观察力和概括能力。
2.培养学生用英语进行日常交际的能力。
学生在第一单元学习了含be动词的句子，这一节要学习含实义动词的句子，可见本节内容具有承上启下的作用，是学生学习英语过程中的一大转折点。
学好了本节内容将对以后进一步学习人体部位的词汇及下一节（Section）描述人的外貌特征奠定了良好的初步基础。
三．说重点、难点
学生在此之前已学了含be动词的句子，现在突然要学习含实义动词的句子确实有点衔接不自然，较难。
因此本节的重点、难点内容是：
1）.重点内容：
1.掌握五官部位的名词和描述五官部位的形容词。
2.掌握have/has的用法。
2）.难点内容：
掌握have/has的用法。
四．说教法和学法
1.本节主要学习五官部位及描述五官部位特征的词，在教单词时我采取实物直观教学法。
这些单词与我们身边的生活联系密切，可以通过教师自己或学生的身体部位，以造句的形式教学单词，如Ihaveabignose.教学nose这个单词，做到词不离句。
然后用have/has造句来示范描述五官特征，如
Ihaveabignose.
Theyhaveroundfaces.
Hehasabighead.
Youhavelonghair.
Michaelhassnalleyes.
让学生通过这些句子归纳出have/has的用法，及总结归纳法。
2.学生应联系身边的同学、老师、家长及朋友的相貌，对他们进行实际描述，是学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的的良好学习习惯。
3、将语法知识点，编成顺口溜，方便学生记忆。
更增添了课堂的趣味性。
五．说教学步骤。
Step1.Review
1、Review看图片，说出身体部位单词。
生生互动，一生指身体部位，一生猜单词。
（5分钟）
Step2.Presentation（27分钟）
1.以幻灯片图片呈现教学新单词long，short，samll，big，round，wild（图片具有代表性）。
2.再次呈现新单词，学生造句。
Ihavea。
。
。
3、游戏：
找不同（找出自己和其他某位同学的不同之处，并用句子表达出来。
例如：
Ihaveasmallnose./shehasabignose.）
4.归纳出have/has的用法：
have用于第一、第二人称和第三人称复数。
has用于第三人称单数。
5.教学顺口溜,以巩固have/has的用法。
have，has表拥有，你有我有大家有。
男他女她动物它张三李四单个的他，
has跟后一起搭。
其余就用have搭
6、完成3a。
巩固have，has用法。
7学生盖上书，放1a录音，学生边听边跟读，然后回答问题：
DoesKangkanghaveasmallnose?
Doeshehavesmalleyes?
8介绍对话中的新知识点并教学新词（guess/know/right）：
Doyouhavebigeyes?
是新的一种一般疑问句（了解一下即可）
Oh,Iknow.=Oh,Isee.我明白了。
9再放1a、2a录音,学生边听边读。
Step3.Practice（10分钟）
1.三分钟背诵对话。
2、游戏。
句子接龙（学生用Ihave或Heshehas造句，有说不出的学生，即淘汰出局。
3、通过练习达到巩固本节内容的作用。
Step4.Summary（2分钟）
总结一下本节内容。
Step5.Homework（1分钟）
1.ReviewSectionA
2.PreviewSectionB
3.Decribeagoodclassmate.
板书设计：
have有has有
Ihaveabignose.
Theyhaveroundfaces.
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