小学三年级英语教案.docx
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小学三年级英语教案
新标准英语小学三年级起点第一册1-10模块
教案
Module1Greetings
Unit1I’mSam.
一、教学准备与分析：
1、教学内容：
学生用书：
第一册第一模块第一单元
活动用书：
第一册第一模块第一单元活动1，活动2
2、教学目的：
1.基本能听懂会说:
“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3．教学重点：
学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
4．教学难点：
要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
二．课堂教学程序：
1、启动：
（5分钟）
（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：
WTO，TV，CD，KFC，BestFood让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2．导入：
（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
教师用语：
新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：
（12分钟）
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。
同时也引导学生向教师说Hello,Hi。
然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。
（注：
教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时注意避免重复使用。
（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：
Hello,I’mCindy,借助手势让学生理解句子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m的含义。
（注：
教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。
）
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：
今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling，Daming是怎样来欢迎他们的呢？
你们想认识这两位外国小朋友吗？
（注：
教师多次强调Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。
）
（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。
（注：
学生看完动画片后回答问题：
动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy？
）
（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？
（注：
此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）
4、操作与指导：
（5分钟）
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：
Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
5、完成运用任务：
（10分钟）
运用任务1：
传声筒游戏。
游戏规则：
将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
（注：
此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
）
运用任务2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：
教师手拿一个toy并做自我介绍Hello，I’mCindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生地做自我介绍。
6、复习总结：
（5分钟）
（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Unit2Howareyou?
第二节40分钟
一、教学准备与分析
1、教学内容：
学生用书Unit2、Unit3
2、教学目标：
2.1知识与技能的目标
A.基本要求
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语helloAmyDamigLingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？
请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：
Listenpointandsay.
教师教学语言：
Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？
学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello和What’syourname?
I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：
Goodmorning!
下午：
Goodafternoon!
）能用What’syourname?
来询问他人姓名。
并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!
What’syourname?
I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的m与afternoon中n的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?
的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!
I’m…”“Howareyou?
I’mfine.And”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：
“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：
“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?
”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
完成活动用书
一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：
Goodmorning!
下午：
Goodafternoon!
）能用What’syourname?
来询问他人姓名。
并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!
What’syourname?
I’m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的m与afternoon中n的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’syourname?
的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
5．完成任务1传话游戏（课堂用书第三单元活动2）（5分钟）
同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。
向学生解释当老师说：
“Goodmorning.”时女孩向男孩问好：
“Goodmorning,boys.”男孩回答说：
“Goodmorning,girls.”
用“Goodafternoon”做同样的练习。
解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。
举例：
老师：
Girlswhisper.
女孩：
（耳语）Goodmorning,boys.
老师：
Boyslow.
男孩：
（低声说）Goodmorning,girls.
用“Goodafternoon”做同样的游戏。
巩固训练（活动用书第二活单元活动一。
）
我们班的男女生都非常有礼貌，下面我要看看你们谁的画画。
最好，让学生画太阳，当老师说Goodmorning!
时学生将太阳放在胸前表示太阳不高。
老师说Goodafternoon时他们要把太阳举高，重复几次速度由慢到快。
也可老师举太阳图片让学生说出“Goodmorning!
或Goodafternoon!
”
学生两人小组练习。
完成任务2游戏：
你是谁？
（5分钟）
老师站在教室中间说：
“I’mMissYu.What’syourname?
”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?
”，老师走到其中一位同学面前问：
“what’syourname?
”，学生回答“I’mxx.”如果他她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：
“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：
“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?
”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
Moduel3Unit1
Pointtothedoor.
教学目标：
知识目标：
学习单词bird，door和window；
能力目标：
根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird等实物及图片；
情感态度目标：
通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去。
教学重点：
学习bird，door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。
教学难点：
使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学环节：
热身复习：
为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候：
Hello,boysandgirls.（Hello,teacher.）再以“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。
情景导入：
按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。
首先指着椅子问：
“What’sthis?
”让学生回答：
“It’sachair.”然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Standup.和Sitdown.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
通过指认实物来学习新单词door，window及短语Pointto，然后根据低年级学生心理生理特点及整体设计目标体现灵活多样的基本理念，再通过做手式的方法来学习新单词bird，并请同学们猜“What’sthis？
”在反复领读单词bird，door，window之后，结合前面学习到的dog，cat，panda等图片与新词图片及实物进行交换式多次练习，在本阶段，通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。
活动操练：
以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。
在本阶段，以活动为主，学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
将dog，cat，panda，bird等相关教学卡片贴在教室四周的墙上，结合教室内的实物，由老师发出指令：
“StandupSitdown.Pointtothedoorwindowdogcatbirdpandaboygirl.”,由学生做出相应的动作。
反复多次练习，以强化记忆，指认活动练习后，利用自编的chant与学生一起练习：
“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
巩固练习：
根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，在本环节把学生分成小组，每组完成一幅图片，要求画中有bird，door，window，并让学生涂上他们喜爱的颜色，最后请学生用英语介绍：
“It’sablueredyellowwindowdoorbird.”通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能力和团队精神。
总结归纳：
今天我们学习了三个单词bird，door，window和三个指令Standup，Sitdown，Pointto（可请同学归纳）。
作 业：
请学生回家指认家中的doors，windows和身边的小动物，如：
dog，cat，bird等。
Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教学目标：
1、知识目标：
学习单词desk,chair。
2、能力目标：
根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Standup.Sitdown.和Pointto…
，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：
通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点：
学习新单词desk,chair和复习Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语。
教学难点：
使学生能够透彻理解Standup，Sitdown，和Pointto…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学流程：
1、热身复习：
上课伊始，老师先与同学们互致问候：
Hello,boysandgirls.（Hello,linda.）再以“Howare
you?
”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?
”
“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsong.《Hello,.和Point
to…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
通过指认实物来学习新单词desk,chair，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴在黑板上，师生同做游戏A：
由一名学生蒙着眼睛上黑板，由师带领其指向其中一幅图，并用单词猜是什么，例如他说：
“desk?
”其余学生以“yes
orno”来回答。
3、新课学习。
首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。
从整体把握课文内容。
接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。
4、活动操练：
结合教室内的实物，由老师发出指令：
“StandupSitdown.Pointtothedoorwindow
birddeskchairblackboard.”,由学生做出相应的动作。
反复多次练习，以强化记忆.
5、巩固练习：
师生互动游戏B。
首先由教师向某一名学生发出指令Pointtothe…，由其指向黑板的图，其作学生回答“yesor
no”。
如此反复，直到学生会做这个游戏。
接着由学生自己发出指令，由学生指图。
也可同桌之间互相做游戏，图就在书本P12。
6、总结归纳：
（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？
鼓励同学们自己说出单词chair,desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Stand
up，Sitdown，Pointto（可请2-3名同学来做“小老师”）。
以歌曲《pleasestand
up》结束本节课。
也可把课词里的名词换掉。
7、作业：
请学生回家指认家中的chair,desk，doors，windows等
Module4Coulours
Unit1It’sred.
A、基本要求：
要求学生基本能听懂、会说、会读:
red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
Teachingkeypoints:
基本能听懂，会说，会读五种颜色：
red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；
运用I’ma…语句介绍自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
Teachingsteps:
Step1:
Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissLi.
T:
Goodmorning,×××
S:
Goodmorning,MissLi.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
Step2:
Newtext.
1.learnthenewword:
my
T:
Mynameis×××,What’syourname?
S:
…（提示学生用Mynameis…回答）
（showtheword:
my）
T:
my,my,（pointtomybook,pen,pencil…）mybook,mypen,mypencil…
（letthestudentssaytheword:
my）
2.learntheword:
panda
T:
（showthepictureofpanda）Look,What’sthis?
S:
熊猫
T:
Yes,it’sapanda.
（showthesentence:
It’sapanda）
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:
panda.）
3.learnthenewword:
now
教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：
Now,I’mapanda,模仿小鸟飞，说：
Now,I’mabird.
让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。
（出示now的单词卡，学说now）
4.Learnthecolours.
（1）出示红色彩纸
T:
Whatcolourisit?
这是什么颜色？
S:
红色。
T：
Yes,it’sred.（showtheword:
red）
T:
Followme.
T:
Red,red,it’sred.
S:
Red,red,it’sred.
T:
Pointtoredandsay:
It’sred.
S:
（Pointtored）It’sred.
T:
Findcolourredinourclass.
（SFindandsay:
It’sred.）
（用同样的方法学习其他颜色：
blue,yellow,green,black）
（2）Game:
Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:
Activitybook.
Step4:
Homework.
Listenandrepeat.
Findoutthecoloursinyour…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’sblue\black\red\yellow\green.
3.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
教学课堂程序
启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲
以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleonpanda（Panpan）并介绍新朋友Bob（dog）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A
升级会员 