文明有礼培育实施方案1.docx

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文明有礼培育实施方案1

龙南县龙南镇第一小学

龙南镇一小创建文明校园，争做文明人实施方案

以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》会议精神，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，结合我校实际情况，制定《龙南县镇一小文明校园活动方案》，开展“倡导文明行为，创建文明校园”为主题的文明教育系列活动，全面提高学生文明道德水平，营造“人人争当文明有礼的镇一小人”的良好风气。

一、创建领导小组

为了切实加强文明教育的领导，我校成立了文明教育领导小组；人员分工如下：

组长：

吴联考

副组长：

蔡伟东、蔡丽蓉

成员：

谭艾、刘卿、谢阳美、余维、全体年级组长及班主任。

二、实施目标

通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合学生心理特点和成长规律的教育活动，教育引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使他们在思想道德、能力、身体、心理等方面健康发展，做一个文明有礼的镇一小人。

三、活动要求

1、充分利用校园广播站、校园网以及各种活动等多种形式和手段进行文明教育的宣传，特别是对龙南县三城同创活动的宣传。

让师生熟知公民道德建设、文明礼仪大家行活动，并开展系列活动使之付诸于实际行动。

2、结合法制教育，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、以及学生学习《小学生守则》、《小学生日行为规范》等相关教育法律法规，不断提高广大教师和学生的综合素质和文明意识。

3、结合学生学习、生活实际，组织丰富多彩的文明教育活动。

充分利用品德课、中队会课主战场把文明教育作为小学生思想道德建设的重要内容渗透到学校教育的各个环节。

发挥少先队组织及辅导员、班主任的作用，创设情景和氛围，让学生接触社会，接触现实生活，通过亲身实践，领悟文明，通过班队活动，升旗仪式和社会实践活动等开展对学生的文明教育。

4、进一步组织教师学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，不断提高广大教师的职业道德水平和文明意识，为打造“文明校园”起到模范带头作用。

5、做好“礼仪小先锋”日常评议活动。

在班级日志中增添“文明自评”栏目，渗透“文明小知识”，用于每天同学们在文明方面的奖惩与每个同学在这方面的反省。

在班、队干部中增设德育委员，专门负责纪律自律、作业独立完成、做人表里如一，做事言行一致方面的督促、登记与每周总结。

把每次道德评议的感受写在日记上，并评比展览。

6、认真组织学生积极参加“读文明写感触”征文活动。

必看文章：

《狼来了》《称药》《程门立雪》《猎人和狮子》《愧疚》《想当兵的小男孩》《孔融让梨》等等。

7、积极维护校园及周边安全稳定。

一是深入开展经常性的法制教育。

班主任，值周教师要利用多种形式的宣传教育活动，让学生在防火、防盗、防骗、防抢、防食物中毒、防弱水、防交通事故等防范意识上有一个大的提高；二是不断完善以吴联考校长为组长的综合治理体系，加强学校保安的工作力度；三是进一步完善“联防、联调、联治”机制。

加强与周边辖区社区的联系，配合派出所在学校周边地区开展综合治理工作，严厉打击不法份子滋扰校园内外的违法活动，确保学校周边治安秩序良好，杜绝侵害师生员工人身权利的刑事治安案件和各类犯罪活动。

四、文明教育内容

文明有礼是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。

对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

文明礼仪也就是:

人们在社会中遵守的行为规范和准则。

（一）仪容仪表

1、个人卫生：

做到入睡起床洗脸、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理和勤更衣勤洗手等个人卫生。

2、个人服装：

不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

（二）言谈

1、礼貌：

态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

2、用语：

敬语，表示尊敬和礼貌的词语。

如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”等，第二人称中的“您”字等。

初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。

要努力养成使用敬语的习惯。

现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：

“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。

这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

（三）仪态举止

1、谈话姿势：

交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天，否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2、站姿：

站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。

双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。

站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

3、坐姿：

腰背挺直，肩放松。

女性应两膝并拢或两膝合并倾斜；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。

双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。

在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。

（四）见面礼仪

1、成人间握手礼：

握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。

与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。

　握手也讲究一定的顺序：

一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。

若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：

先上级后下级，先长辈后晚辈，先主人，后客人。

2、师生间致意礼

学生：

见到长辈老师，起立站好，规范敬好队礼（停留一~二秒），并大声说“老师好！

”

教师：

致意是一种不出声的问候礼节，对学生的问号微笑示意或点头称赞。

也可在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

（五）公共礼仪

　　1、大型公共场所礼仪

①要注意整洁，遵守规则。

不能穿汗衫和拖拉鞋入内。

就座时，不要为别人预占位置，查阅目录卡片时，不可把卡片翻乱或撕坏，或用笔在卡片上涂抹划线。

②要保持安静和卫生。

走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物，这些都是有悖于文明礼貌的。

③对公共场所的图书、桌椅、板凳等等属于公共财产，也应注意爱护，不要随意刻画，破坏。

2、乘车礼仪：

要严格遵守交通规则。

不闯红灯，候车要保持安静，不要大声喊叫。

上车、登船时要依次排队，不要乱挤乱撞。

车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。

上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。

遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。

3、旅游观光礼仪　　

①游览观光：

凡旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。

对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。

②宾馆住宿：

旅客在任何宾馆居住都不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。

对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务表示感谢。

③饭店进餐：

尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。

对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。

五、文明教育方法

根据小学生文明教育“起点要低、内容要实、针对性要强、须循序渐进”这些基本要求，结合当前市场经济社会、信息网络时代和受教育者大多数是独生子女等不同特点，教育方法上要大胆选择传统的优秀教育方法，勇于实践，并在此基础上敢于创新，以增强对小学生文明教育的主动性、针对性和实践性。

1、说服教育法。

是通过摆事实、讲道理，使受教育者明辨是非、善恶、美丑，提高思想道德认识的一种方法。

2、情感陶冶法。

是通过教育者自觉地利用一定的教育情境及自身的教育因素，对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培养他们健康的道德情感，使他们的人格逐步完善的一种方法。

3、榜样示范法。

教师在介绍一些古今中外文明有礼的优秀模范人物、带领学生参观相关展览、组织学生走访身边典型人物的同时，以身作则，为人师表，踏实守信，做学生的榜样。

学校要大力表扬文明有礼的好学生、好教师、好家长，树立身边的榜样。

4、研究性学习法。

组织学生跨出校门，走访社会，开展调查研究，收集有关文明正反面的资料，使学生自己从历史和现实的资料中，分析、比较，明白自欺隐瞒狡诈虽能得逞一时，但不能一生得志，终为人们所抛弃。

5、生活体验法。

通过生活和学习过程的体验，让学生深切体会到整个社会人与人之间文明的重要，明白要使自己在社会中顺利发展，就必须以宽容的态度对待别人，以文明的言行与大家交往，从而自觉树立文明观念。

6、信息处理法。

通过课堂交流、午会教育、十分钟队会、班队课、记日记、写作文等形式，把各自接收的大量信息反馈、交流、讨论并进行归类，发展学生辨别是非能力，引导学生善于分清好坏，则善而从。

7、反思行为法。

采用让学生“反思行为”的方法，经常反思自己或别人坚持文明得到的回报，以及不文明遭到的损害。

使学生在经常性的反思自己的点滴言行和周围的人和事中，进行比较和分析，明辨是非，促进文明品质的养成。

六、活动安排

第一阶段：

宣传“文明”，启动本学期文明教育活动。

利用集会机会,借助校园广播、板报宣传、主题班队会、国旗下讲话等多种形式，加强文明道德规范的宣讲学习，营造“学文明、讲文明”的浓郁氛围。

在校园和班级环境建设中营造文明教育氛围，如在楼道内张贴有关警句和标语；校园内通过横幅、板报、校园广播、学校网站等营造文明教育氛围。

第二阶段：

签文明协议、制定文明公约。

第三阶段：

讲文明故事，学文明榜样。

1、宣传、动员组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“文明”的故事。

以激励自己，向榜样学习。

2、各班组织好一次“我们与文明同行”为内容的主题班队会。

组织五、六年级学生开展以“文明”为主题的讨论会。

坚持文明教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关文明内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会文明是做人的根本。

3、积极与社区、家庭沟通，发放呼吁“文明”的致家长一封信，通过召开家长会、学生会议和社区教育等方法，促使学校与家庭和社会达成共识，共同推进文明教育。

4、出一期文明黑板报和硬笔书法格言比赛

5、举办一次“人人知文明、人人讲文明”的征文和绘画比赛。

第四阶段：

做文明好少年。

1、认真开展“文明每一天”，树立社会主义荣辱观为主题的教育活动，加强监督检查，教育学生文明为人事，文明求知，文明交往，要求做到：

按时到校、及时回家；独立思考，工整作业；爱护环境，认真值日；纯朴正直，诚实待人；遵章守纪，信守诺言。

2、开展文明一句话宣传语征集活动。

3、以“我身边的文明故事”为主题开展征文比赛，讲述发生在我们周围的文明故事。

4、设立活动检查小组：

由班级成立自查小组，对各班的文明落实情况予以检查。

学校也成立专门小组予以不定期检查。

5、文明教育活动继续开展实践：

收集文明故事随时讲给同学、朋友、父母听。

对现实生活中的不文明现象进行调查搜集，新学期后并进行交流讨论，从中受到教育。

6、利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机，将文明教育作为重点之一，组织相关教育系列活动。

第五阶段：

进行“文明少年”评选、表彰及总结活动。

1、每班评选1―2名文明之星，予以表彰。

2、展示文明教育成果，并总结一年度的文明教育活动。

龙南县镇一小

2013年5月