青岛版科学三年级上册基础训练答案.docx
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青岛版科学三年级上册基础训练答案
2018青岛版科学三年级上册基础训练答案
第一单元科学在我们身边
1、玩具里的科学
2.各种玩具有哪些特点？
观察实验
●吹泡泡。
我的玩法：
在阳光下吹泡泡。
我的发现：
泡泡是五颜六色的。
●玩滑板车。
我的玩法：
上车后，右脚向后一撑。
我的发现：
车向前滑行。
●玩遥控小汽车。
我的玩法：
启动遥控器开关。
我的发现：
小汽车能被控制向不同的方向行驶。
●踢毽子。
我的玩法：
用不同的花样踢毽子。
我的发现：
毽子跳起来。
我们感兴趣的问题。
1
泡泡为什么是彩色的？
2
秋天，树叶为什么会落下来？
我的收获
（1）为什么
（2）颜色、形状、大小、性能
（3）科学
2.小法官
（1）√
（2）√
2、我们周围的动植物
2.我们周围有哪些动植物？
观察实验我们周围的动植物。
名称
特点
小狗
身上有毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪”
柳树
枝条细长下垂、叶子像弯弯的眉毛
我感兴趣的问题。
我的问题
我的猜想
蚂蚁为什么搬家
花儿为什么有不同的颜色
我的收获
1.填一填。
（1）猜想、假设
（2）卷尺
2.我会选。
（1）B
（2）A
3.小法官
（1）√
（2）×（3）×.
3、科学在我们身边
2.能隔着物体吹灭蜡烛吗？
观察实验
●用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。
我的方案：
请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。
我的发现：
坐着的学生站不起来。
●吹蜡烛。
我的猜想：
能吹灭或吹不灭。
我的方案：
隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。
我的发现：
隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能吹灭。
●用两根吸管吸水。
我的猜想：
能吸到或不能吸到。
我的方案：
口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。
我的发现：
无法喝到水。
我的收获
1.填一填
（1）真相、原理、提出问题、解决问题
（2）身边
2.小法官。
（1）×
（2）√（3）√（4）√
单元活动
一、我的收获
1.填一填。
（1）为什么
（2）小狗、舒适、骨头见到熟人摇尾巴、天热伸舌头、汪汪叫.
（3）能不能
（4）做实验、提出问题，解决问题
（5）科学探究
2.小法官。
（1）×
（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×
3.我会选。
（1）B
（2）A
（3）B
二、生活中的科学
1.答：
柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。
2.答：
有，电灯、多媒体等。
3.答：
有，带磁铁的文具盒能自动关闭。
第二单元我们怎么知道
4、怎样认识物体
2.物体具有哪些特点
●观察实验
用眼睛看。
我的方案：
用眼睛观察四个不同的球。
我的发现：
发现它们有不同的特征。
●用鼻子闻。
我的方案：
用鼻子闻苹果和水的气味。
我的发现：
苹果香甜，水无味。
●用舌头尝。
我的方案：
用舌头尝不同液体的味道。
我的发现：
舌头能辨别味道。
●用耳朵听。
我的交流：
听诊器助诊
我的发现：
耳朵可以分辨各种声音和方位
●比较植物叶子的不同和相同。
我的方案：
用各种感官观察两片不同植物的叶子。
我的记录：
柳树叶
法桐叶
小
大
细长
掌形
淡淡的气味
无味
相同的地方：
绿色、秋天飘落……
我的收获
1.形状、颜色、大小。
气味、味道、冷热、软硬
（2）眼睛、耳朵、鼻子、舌头、大小、气味、冷热、眼睛
答：
（1）首先用眼睛看，有气泡冒出的那杯是雪碧；
（2）在用鼻子闻，有酸味的是白醋；（3）再用舌头尝，有咸味的是盐水、有甜味的是白糖水、没有味道的是白水。
5、给文具分类
2.分类有什么好处？
观察实验
文具店的调查。
我的调查记录。
调查项目
文具的种类
调查情况
文具种类很多
我的发现：
可以按不同的标准给文具分类。
给我们的文具分类。
分类标准
分类结果
形状
长的、圆的、方的……
用途
写字、装东西……
我的发现：
分类的标准不同，分类结果不同。
我的收获
（1）科学研究、标准、标准、结果
（2）用途、大小、价格
（3）同一
6、哪杯水热
2.如何测量水温？
观察实验
●用温度计测量水的温度。
我的方案：
用两支温度计同时测量两杯水的温度。
我的发现：
第2杯水更热。
我的收获
一、填一填。
（1）冷热程度、温度计
（2）摄氏、摄氏度、℃
（3）玻璃泡、容器壁、静止、液柱顶端
（4）玻璃管、玻璃泡、刻度
（5）3摄氏度0摄氏度35摄氏度零下20摄氏度
3℃、0℃35℃-20℃
二、小法官。
（1）√
（2）√（3）×（4）√.
7、水温的变化
2.怎样使物体的温度降得快一些？
观察实验
●热水温度的变化
我的猜想：
我认为开始降得快。
我的方案：
1.将温度计悬吊在铁架台上；2在烧杯内道上热水，使温度计的液泡浸入热水中；3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并写在0分钟处。
每各两分钟记一次
我的记录：
略
我的发现：
热水降温的过程是先快后慢。
●想办法使物体的温度降得快一些。
我的猜想：
水量少的降温快。
我的方案：
将两只温度计同时插入两杯水中，观察
我的发现：
水量少的降温快
1.快，变慢，先快后慢
2.搅拌、吹气、扇子扇
2.小法官
（1）×
（2）√
8、哪杯水多
2.怎样测量水更准确？
观察实验
我的方案：
用量筒分别测量这三杯水。
我的记录：
略
我的发现：
略。
我的方案：
先估测，后用量筒测量。
我的记录：
略
我的发现：
用仪器测量比感觉器官更准确。
我的收获：
1.填一填
（1）量筒，液体体积，毫升，ml，液面凹陷处
（2）烧杯、锥形瓶
2.小法官
（1）Ⅹ
（2）∨（3）∨（4）∨（5）∨
9、有趣的不倒翁
2.生活中的“不倒翁”有哪些？
3.怎样制作不倒翁？
4.怎样制作会翻跟头的不倒翁？
观察实验
●不倒翁不倒的原因
我的猜想：
不倒翁上轻下重。
我的方案：
（1）观察不倒翁的外形；
（2）把不倒翁拆开看一看。
我的发现：
不倒翁上轻下重，底面是半球形。
●制作不倒翁
我的方案：
（1）用纸片制作一个圆柱形圆桶；
（2）将乒乓球平分成两半，先将其中一半粘在圆筒的一端。
（3）将玻璃球放在圆筒中，然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。
（4）将它竖直放到一个斜面上。
我的发现：
它翻着跟头往前走
我的收获：
一、填一填
1.轻，重，半球形，底部。
2.解暗箱
二、选一选
C
单元活动
一、我的收获
1.填一填
（1）眼睛、鼻子、耳朵、舌头，眼睛。
（2）上部，液柱，拿出水面，温度计液柱顶端。
（3）确定一定的标准，用途、大小。
（4）31摄氏度，-12℃
2小法官。
（1）√
（2）√（3）√（4）×（5）√
3我会选。
（1）B
（2）A（3）A（4）A（5）A
二、生活中的科学
1.答：
搅拌、扇子扇、吹气、两杯水倒
2.答：
因为上轻下重。
第三单元水的科学
10、认识水
我想研究的问题
2.水有气味吗？
3.水有颜色吗？
4.自然界中哪里有水？
观察实验
●水的颜色
我的方法：
用眼睛看。
我的发现：
水没有颜色。
●水的气味
我的方法：
用鼻子闻。
我的发现：
水没有气味。
●水的味道
我的方法：
用舌头尝。
我的发现：
水没有味道。
●固体和液体。
我的方法：
固体不能流动，液体能流动。
我的发现：
唾液把淀粉分解成麦芽糖。
我的收获：
1.液体，固体。
2.没有颜色、没有气味、没有味道、透明
3.河流、冰山、云、大海，节约。
11、有趣的浮沉现象
2.沉下去的物体是否受到水的浮力？
观察实验
我的方案：
把不同的物体放入水中，观察。
我的记录：
木头
∨
Ⅹ
∨
Ⅹ
钉子
Ⅹ
∨
Ⅹ
∨
我的发现：
它们在水中有沉有浮。
我的玩法：
用力下压浮着的物体。
我的记录：
用力下压时的感觉：
不容易压，有一个把它往上托的力。
松开手后出现的现象：
物体浮上来。
我的发现：
浮着的物体受到水的浮力。
●沉下去的物体是否受到水的浮力？
我的猜想：
沉下去的物体受到水的浮力。
我的方案：
1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
我的记录：
钩码
14
13
我的发现：
同样多的钩码，在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。
我的收获：
1、填一填
（1）水的浮力。
（2）受到。
2、小法官
（1）√
（2）√
12、改变浮和沉
我想研究的问题
2.怎样让沉下去的物体浮上来？
观察实验
塑料瓶
里面装沙
用橡皮泥做的小船
小船变成橡皮泥球
我的发现：
浮着的物体可以沉下去。
鸡蛋
往水里加盐
捏扁的牙膏皮
牙膏皮撑开
我的发现：
沉下去的物体可以浮上来。
我的收获：
1.改变重量、改变形状、改变液体的比重。
2.改变重量
3.形状，改变液体的比重
13、水面的秘密
我想研究的问题
2.硬币能装水吗？
3.往“满”的水杯中能继续滴水吗？
4.硬币能浮在水面上吗？
观察实验
我的猜想：
水的表面不是平的。
我的方案：
观察水的表面。
我的记录：
水杯中水的表面
凹下去的
试管中水的表面
凹下去的
水滴的表面
鼓起来的
我的发现：
水的表面不是平的。
我的方案：
1.将玻璃杯装满水；2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水面的变化；3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。
我的记录：
略。
我的发现：
水的表面有张力。
我的收获：
1、填一填。
（1）.表面张力。
（2）.水的表面张力。
（3）.表面张力。
2.小法官
（1）×
（2）√（3）×（4）×
3.我会选
（1）B
（2）C（3）A
4.生活中的科学
（1）答：
因为水的表面张力。
（2）答：
露珠、水滴等。
14、水往高处走
2.哪些材料可以让水上升？
观察实验
我的方案：
把物体的一端放入水中。
我的记录：
毛巾
Ⅴ
Ⅴ
纸片
Ⅴ
Ⅴ
细吸管
Ⅴ
Ⅴ
实心玻璃棒
Ⅹ
Ⅹ
我的发现：
水能沿着有孔隙的材料上升。
●想办法让水往上爬
我的方案：
1.把两片玻璃绑在一起；2.把它的一端竖直插入水中，观察现象。
我的记录：
水沿着两片玻璃的中间往上升。
我的发现：
能使水向上升的材料都有孔隙。
我的收获：
1、填一填。
（1）.毛细现象。
（2）.慢，快。
单元活动
一、我的收获
1.小法官。
（1）Ⅹ
（2）Ⅹ（3）Ⅹ（4）Ⅹ（5）Ⅹ
（6）Ⅹ（7）Ⅹ（8）Ⅴ（9）Ⅹ
2.我会选。
（1）BEFACD
（2）C（3）C（4）A（5）B
二、生活中的科学
1.答：
柳枝里有输送营养的管子。
2.答：
因为水的表面张力
3.答：
因为水的表面张力
15、天气与生活
★我想研究的问题
2、我想知道和天气有关的谚语？
观察实验
●我经历过的天气。
我的记录：
我的发现：
天气晴朗，天高气爽。
●天气与人们生活的关系。
我的交流：
晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。
我的发现：
天气与人们的生活关系十分密切。
●有关天气的谚语。
我的交流：
天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。
★我的收获
1.晴，让我们出行方便。
2.有利，有害。
3.一场暧，一场寒。
16、今天的天气
*我想研究的问题
2、了解天气情况的方法有哪些？
●怎样知道天气情况？
我的方案：
看电视、听预报、亲自观察天气情况，收集数据，作好记录。
我的记录：
我的方法
我的记录
看电视
阴，1。
C~15。
C，微风
听预报
阴，1。
C~15。
C，微风
看云、看风、感受冷暖
阴，微风，有点凉
我的发现：
通过不同途径，都可以了解天气情况。
●设计自己喜欢的天气符号。
我的记录：
我的发现：
用一些符号来表示天气情况比较方便。
★我的收获
1.《风级歌》
2.云
3、降水、风向、风力、云量
4、13、0、12、0、10
17、我的雨量器
★我想研究的问题：
2、怎样使用雨量器？
观察实验
●自制雨量器。
我的方案：
用一个大饮料瓶做一个雨量器。
我的记录：
使用材料
圆柱形塑料瓶.刀子.笔.刻度尺
制作步骤
1.找一个大饮料瓶。
2.在接近瓶颈处画出剪切线。
3.沿剪切线将瓶的上部剪下。
4.标出刻度。
5.将剪下的瓶颈倒置在瓶口上作为漏斗。
我的发现：
在制作时一定要在它的底部找准水平面（可用蜡填平）。
●模拟测量降水量。
我的方案：
把雨量器放在无遮挡、空旷的地方，注意保持放置的稳定水平。
我的记录：
时间：
2018年11月28日 星期六
08：
00――20：
00
降水量：
4毫米 小雨
我的发现：
用雨量器测量降水量，可以准确判断降雨种类。
我的收获：
填一填：
1、降水量
2、开始结束
小法官
（1）×
（2）√（3）√
18、我的风向仪
2、怎样制作风向仪？
●认识风向仪
我的交流：
风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆、等组成。
我的发现：
风向仪是用来测量风向的仪器。
●做个风向仪。
我的方案：
用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。
我的记录？
使用材料
支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、……
制作步骤
1、制作箭头和箭尾
2、制作风向杆。
3、将箭头、箭尾插入杆中固定住。
4、取另一根塑料管作为支架，固定支架
我的发现：
制作风向仪时要调整好风向杆与支架，让风向杆能自由转动。
●用自制的风向仪测风向。
我的记录：
1、调试。
2、测风向：
今天刮的是北风。
我的发现：
风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。
★我的收获：
1风向风力
2东南；东。
19、一周的天气
2、天气变体有什么规律？
观察实验
●整理一周天的天气情况。
我的方案：
统计一周的天气情况。
我的记录：
风力
风向
降水
星期
（一）
微风
西风
晴
星期
（二）
微风
南风
多云转晴
星期（三）
3~4级
北风
阴
星期（四）
3~4级
北风
多云转晴
星期（五）
3~4级
南转北风
阴
星期（六）
微风
北风
晴
星期（日）
微风
东南风
晴
我的发现：
在冬天北风居多,风力不是很大.
●预测下周天气情况。
我的交流：
从上周天气情况看，最高气温可能还会在8。
C至10。
C间徘徊,北风居多，无雨。
我的发现：
只要做个有心人，天气情况还是可以预测的。
★我的收获
1、观测与分析，1.78.4，0，03
2、北风居多，风不是很大；气温大概在8。
C左右，不是很冷。
第四单元单元活动
一、我的收获
1、填一填。
1）风吹来的方向、八
2）风向仪、南风、西北
3）早晨、晚上
2、小法官
（1）×
（2）×（3）√（4）×（5）×
3、我会选
（1）C
（2）B（3）C（4）C（5）C
二、生活中的科学
1你知道哪些天气谚语，请写出几条吧。
答：
南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
2、你是通过哪些方法了解天气情况的？
答：
利用天气谚语，观察天气。
收看天气预报。
上网查询。
3、测量降水量时，你认为应该注意哪些问题？
答：
应把雨量器安置在开阔地，保持水平。
应准确记录降水开始和结束的时间。
应及时读出并记录降水量。
4略
20、空气在那里
2、怎样知道空气是存在的？
★观察实验
●想办法找空气
我的方案：
用准备好的材料做寻找空气的实验。
我的记录：
实验方法
实验现象
用书本扇脸
感觉有一股风，很凉爽，空气就在我们的的脸旁
用塑料袋装
塑料袋鼓起来了
把饮料瓶口对着脸捏
感觉有一股风，很凉爽，空气就在饮料瓶里
把粉笔放入水中
粉笔里面往外冒气泡
我的发现：
空气无处不在。
●杯子里有空气吗？
我的猜想：
杯子里有空气。
我的方案：
用准备好的材料做实验。
观察现象。
我的记录：
把一只空杯子口朝下竖直放入水中，然后把杯子稍斜，有气泡冒出。
我的发现：
有气泡冒出，说明杯子里有空气。
●空气能从一只杯子跑到另一只杯子里吗？
我的猜想：
能。
我的方案：
把一只装满水的杯子和一只空杯子竖直倒置水中，然后稍斜，两杯口靠近，观察现象。
我的记录：
有气泡从一只空杯子里跑到装水的杯子里了。
我的发现：
空气具有流动性，空气占据空间。
★我的收获：
1.四面八方、气体
2颜色、气味、味道、透明
3粉笔、教室、空间。
小法官
（1）×
（2）√
21、空气的成分
2、空气是一种单纯的气体吗？
★观察实验
●空气是一种单纯的气体吗？
我的猜想：
不是。
我的方案：
点燃三支同样长的蜡烛，用大小不同的两个饮料瓶分别罩住其中的两支。
观察现象。
我的记录：
小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支没有熄灭。
蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水，水面高于外面的水面。
我的发现：
燃烧时只用去了罩内一部分空气，这部分空气支持燃烧。
剩下的空气不支持燃烧。
★我的收获
填一填
1、多种气体、氧气、21%、氮气、78％、二氧化碳、水蒸气
2、空气
3、慢慢熄灭、玻璃杯中的氧气被燃烧尽了。
生活中的科学
答：
不舒服、我们需要呼吸空气
22、我们需要清新的空气
2、污染源在哪里？
★观察实验
●调查周围空气污染情况。
我的记录：
调查内容
学校周围
我家附近
烟囱个数
烟的颜色
烟的气味
10分钟内通过车辆的数
绿化带上灰尘的厚度（毫米）
我的发现：
工业废气排放，汽车尾气是空气主要污染源。
我的收获
1、被污染
2、净化
3、沙尘暴、灰尘
4、支气管炎、咳嗽
5、清新《环境保护》
生活中的科学
答：
植树造林、不乱扔垃圾、扫地前先洒水、房间经常开窗通气。
第五单元单元活动
一、我的收获
1、填一填
1）没有湿、空气占据空间
2）工厂废气、生活垃圾、汽车尾气、清新
2、小法官
（1）×
（2）√（3）×（4）√（5）√
3、我会选
（1）C
（2）B（3）A（4）C（5）A（6）A
二、生活中的科学
1、粉笔里面有空气吗？
请你设计实验来验证
答：
有。
把粉笔放在水中观察，有气泡冒出。
2、你认为空气是一种单纯的气体吗？
为什么？
答：
不是。
它里面有氧气，氮气还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
3、空气污染对人类有哪些危害？
怎样净化空气，防止空气污染？
答：
空气污染对人类危害是：
呼吸道疾病、生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。
绿化造林、减少交通废气、改变燃料构成等能净化空气。
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