第八单元导学案.docx
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第八单元导学案
23.每逢佳节倍思亲(第一课时)
【教学目的】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
【教学重难点】
通过朗读诗句,体会诗中蕴含的感情。
【教学过程】
一、读诗导入
同学们,今天老师给你们带来了一首古诗。
出示:
《九月九日忆山东兄弟》。
来,我们先读一读。
二、初读古诗
1.说说我们学古诗一般有哪几个步骤的?
2.下面,你们自己试着自学这首诗。
活动一:
自学古诗,初步理解诗意。
1.自由读古诗。
注意停顿。
2.边读边思考诗中讲了什么事。
3.小组内相互读背古诗。
3.各组汇报交流。
三、读课文,理清课文脉络
1.你们知道这首诗是谁写的?
是在什么情况下写的吗?
读了课文,你就会知道了。
活动二:
读课文,扫清字词障碍
1.自由读生字新词,争取弄懂意思;自读课文,争取把课文读通读顺。
2.小组内交流自己如何记忆生字的。
3.组长带领下,重点练读一两句难读的句子。
4.质疑自己没能读懂的地方,组内共同解疑。
2.学生汇报交流。
3.齐读生字词。
四、完成习字册
1.分析本课生字如何写正确美观。
2.完成《习字册》。
【检测反馈】
1.完成本课的习字册。
2.师巡视,提出共性问题,共同纠正。
五、布置作业
1.搜集关于思亲的诗歌。
2.抄写古诗。
【板书设计】
23.每逢佳节倍思亲
重阳节兄弟
23.每逢佳节倍思亲(第二课时)
【教学目的】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
2.体会每逢佳节倍思亲的感情。
【教学重难点】
将课文和诗歌对应起来,感悟诗人的情感。
【教学过程】
一、复习检查
1.齐背古诗。
2.指名朗读课文。
二、明诗意
过渡:
诗会背了,你们知道每句诗的意思吗?
我们小组来探讨一下吧。
活动一:
明诗意
1.结合王维写诗的故事思考每句诗讲的什么,把书上的原文画下来。
2.组内讨论交流难懂的诗句。
(提示:
把所画的句子多读几遍,你的体会更深。
)
3.汇报所得。
三、悟诗情
1.过渡:
你从诗中悟出了诗人什么样的情怀呢?
活动二:
悟诗情
1.再读课文,用笔画出能表示诗人心情的语句。
2.小组交流,用一个词概括此时诗人的心情。
3.自由汇报。
2.学生汇报时板书:
思亲
四、拓展提升
1.同学们,其实像这样的表达思念家人的古诗句就有很多,上节课老师布置你们可以找出几句来读一读,读了吗?
2.各小组准备比赛。
活动三:
背诗歌
1.小组汇总搜集的诗歌或诗句。
2.成果展示
用各种方式读、背诗句或诗歌。
五、作业布置
1.背诵古诗。
2.完成补充习题。
板书设计:
23.每逢佳节倍思亲
王维忆兄弟
异乡山东
【教学反思】
24.孙中山破陋习(第一课时)
【教学目的】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解孙中山破除的陋习。
。
【教学重难点】
1.理解生字词。
2.把课文读流利。
【教学过程】
一、导入
1.同学们,孙中山这个人你们谁对他有印象?
2.简介孙中山。
今天我们就来学习他的一大壮举。
(齐读课题)
二、初读课文
1.孙中山所破的是什么不文明的习俗呢?
让我们打开课本,仔细读一读课文,注意老师这里的自学要求。
活动一:
通读全文,学习生字词。
1.自由读生字新词,争取弄懂意思;自读课文,争取把课文读通读顺。
2.组长带领下,重点练读一两句难读的句子。
3.组内交流如何记忆生字。
4.质疑自己没能读懂的地方,师生共同解疑。
2.齐读生字词。
3.孙中山所破的是什么“陋习”呢?
三、再读课文,理清课文脉络
1.通过刚才的小组学习,同学们已经知道了孙中山破除的是缠足陋习。
那么他为什么要破除这一陋习呢?
这还得来看,发生在他身边的一件事。
接下来,老师就想请你们从文中找出这件事来读一读。
注意老师这里的提示。
活动二:
再读课文,理清课文脉络
1.再次朗读课文,看看在孙中山身边发生了什么事,让他破缠足陋习。
2.组内试着用最简短的话来概括这件事。
3.课文哪几自然段围绕“破陋习”来写的?
4.自由汇报看法。
2.学生汇报交流:
第一自然段:
孙中山小时候喜欢活泼能干的姐姐;
第二至第七自然段:
孙中山的姐姐被缠足,姐姐很痛苦,刺痛了孙中山的心;
第八自然段:
辛亥革命后,孙中山废除了缠足陋习。
3.请学生分自然段朗读课文,并思考:
你从文中感受到了什么?
四、完成习字册
1.学写生字,侧重指导:
“痛”、“疼”、“废”,注意偏旁不能混淆。
2.完成《习字册》。
【检测反馈】
1.听写生字词(每组派一名学生默写在黑板上)。
2.针对错误,总结。
五、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.抄写生字词。
【板书设计】
24.孙中山破陋习
喜欢姐姐
心疼姐姐
破除陋习
24.孙中山破陋习(第二课时)
【教学目的】
1.会默读课文,会讲这个故事。
2.了解缠足对中国妇女造成的严重伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
【教学重难点】
了解缠足陋习,懂得孙中山破陋习的原因。
【教学过程】
一、复习检查
1.同学们,通过上节课的学习,我们知道孙中山破除的陋习是什么?
2.他为什么要破这个陋习呢?
二、精读课文
1.过渡:
孙中山的姐姐是个什么样的人?
我们看看她缠足前后的变化。
观察姐姐变化
1.默读1-7小节,思考姐姐有什么变化。
2.小组合作,完成表格。
姐姐
性格
表现在
缠足前
缠足后
3.谈谈自己的看法。
2.缠足好还是不好?
说说你的理由。
3.对缠足这件事,母亲和孙中山是什么态度?
品味母亲和孙中山的痛苦
1.再读2-5小节,思考他们的对话告诉我们什么。
2.小组分角色朗读或演一演当时的情境。
4.汇报:
用朗读表现母亲和孙中山的态度。
三、总结提升
1.由此看来,缠足这一陋习不仅让中国的妇女痛苦,也给她们的家人带来了难以磨灭的记忆。
难怪孙中山当上临时大总统后首先废除的就是这一陋习。
2.其实中国封建社会的陋习真的不仅这么一个。
课前的搜集,你们了解了多少呢?
我们来个比赛,看哪组知道得多。
3.当堂评比。
四、检测反馈。
1.我们已经废除的陋习有哪些?
2.出示孙中山图像,请你用孙中山爷爷,我想对您说:
“…………”的句式来说话练习。
五、作业设计
1.练读课文。
2.完成补充习题。
板书设计:
孙中山破陋习——大快人心
能干 活泼 喜欢
姐姐 痛苦 流泪 生气 心痛 孙中山
没笑脸 没歌声 刺痛心
【教学反思】
习作8
【教学目标】
1.读懂例文,初步懂得什么叫研究报告,如何写简单的研究报告。
2.按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把学习收获写出来。
【教学重难点】
研究报告语言要清楚,表达要准确
【教学过程】
一、导入
同学们,你们喜欢古诗吗?
古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝。
今天,咱们一块儿欣赏几首古诗,完成一次习作。
二、欣赏古诗。
1.小组活动
活动一:
欣赏古诗
1.你喜欢哪些诗句?
为什么?
你又学到了哪些知识?
2.小组交流。
3.班级汇报。
2.你觉得对于诗歌可以写什么?
三、体会古诗内涵
1.一起来看看这些诗句,轻声多读几遍。
2.这五句诗你熟悉吗?
谁知道这五句诗的一些知识。
3.哪些诗句你最不明白呢?
你想不想对它研究研究?
4.记住老师的话:
先选择不明白的诗句,再去老师准备的材料中查找自己需要的,最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。
四、习作
相信同学们通过刚才的研究,对这个古诗句有了新的感受,也增长了不少知识。
请把自己的体会写出来吧!
五、改作文
1.学生写作,教师巡视,找出典型文章。
2.活动:
指导学生修改作文。
活动二:
改作文
1.读作文,小组讨论:
作文哪些地方写得好,值得我们学习;哪些地方写的不好,还需要改进?
2.针对以上不足之处,集体修改习作
3.读修改好的文章。
练习八(第一课时)
【教学目标】
1、借助读对联,了解有关岳飞的历史资料。
2.积累词汇与古诗。
【教学重难点】
学用字词句、积累词句。
【教学过程】
一、学用字词句
1.复习《西湖》后,提问:
你知道杭州还有什么名胜古迹吗?
2.简介岳飞墓。
3.小组活动:
走近岳飞
活动一:
走近岳飞
1.将所查资料小组内互相交流,了解岳飞有关历史。
2.试着说说对联意思。
3.班级汇报。
4.结合图片,交流对联意思后,齐读对联。
5.背诵这幅对联。
6.介绍一些名联,读一读,大体理解其含义。
二、读读背背
1.你们还记得如何学习成语和古诗吗?
2.你能用这些方式自学成语和古诗吗?
小组共同完成活动吧。
活动二:
读读背背
1.熟读成语和古诗。
2.组内交流成语和古诗的含义。
3.组内用各种方式读、背成语和古诗。
4.班级汇报。
3.交流:
这些成语都是和什么有关的?
4.比赛背诵。
三、反馈巩固
背诵对联、成语和古诗
练习八(第二课时)
【教学目标】
1、写好钢笔字,写好包围结构的字。
2.学写请假条。
【教学重难点】
会写请假条。
【教学过程】
一、复习
1.背诵对联和古诗。
2.说几个跟学习有关的成语。
二、学习第二部分
活动二:
写好钢笔字
1、组内交流:
这些字有什么共同之处,书写时要注意什么?
2、小小建议。
3、自主写字。
1.明确题目要求。
三、学写请假条。
1.揭示话题:
小谢晚上睡觉着了凉,早上起来头疼,还有些发烧,上午要到医院看病。
小谢给老师打电话没有打通,就写了张请假条,请邻居小为带给梁老师。
2.投影出示:
请假条
3.学生自由分析格式。
4.说说在生活中什么情况下用请假条。
5.创设情境,让学生写请假条。
6.评一评,议一议。
【教学反思】