第八单元导学案.docx

1、第八单元导学案23.每逢佳节倍思亲（第一课时）【教学目的】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。【教学重难点】通过朗读诗句，体会诗中蕴含的感情。【教学过程】一、读诗导入同学们，今天老师给你们带来了一首古诗。出示：九月九日忆山东兄弟。来，我们先读一读。二、初读古诗1说说我们学古诗一般有哪几个步骤的？2. 下面，你们自己试着自学这首诗。活动一：自学古诗，初步理解诗意。1自由读古诗。注意停顿。2边读边思考诗中讲了什么事。 3小组内相互读背古诗。3.各组汇报交流。三、读课文，理清课文脉络1.你们知道这首诗是谁写的？是在什么情况下写的吗？读了课文，你就

2、会知道了。活动二: 读课文，扫清字词障碍1自由读生字新词，争取弄懂意思；自读课文，争取把课文读通读顺。2小组内交流自己如何记忆生字的。3组长带领下，重点练读一两句难读的句子。 4质疑自己没能读懂的地方，组内共同解疑。2.学生汇报交流。3.齐读生字词。四、完成习字册1.分析本课生字如何写正确美观。2.完成习字册。【检测反馈】1完成本课的习字册。2师巡视，提出共性问题，共同纠正。五、布置作业1搜集关于思亲的诗歌。2抄写古诗。【板书设计】 23.每逢佳节倍思亲 重阳节 兄弟23.每逢佳节倍思亲（第二课时）【教学目的】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2体会每逢佳节倍思亲的感情。【教学重难点

3、】将课文和诗歌对应起来，感悟诗人的情感。【教学过程】一、复习检查1齐背古诗。2指名朗读课文。二、明诗意过渡：诗会背了，你们知道每句诗的意思吗？我们小组来探讨一下吧。活动一：明诗意1结合王维写诗的故事思考每句诗讲的什么，把书上的原文画下来。2组内讨论交流难懂的诗句。（提示：把所画的句子多读几遍，你的体会更深。）3汇报所得。三、悟诗情1过渡：你从诗中悟出了诗人什么样的情怀呢？活动二：悟诗情1再读课文，用笔画出能表示诗人心情的语句。2小组交流，用一个词概括此时诗人的心情。3自由汇报。2学生汇报时板书：思亲 四、拓展提升1同学们，其实像这样的表达思念家人的古诗句就有很多，上节课老师布置你们可以找出几句

4、来读一读，读了吗？2各小组准备比赛。活动三：背诗歌1.小组汇总搜集的诗歌或诗句。2.成果展示用各种方式读、背诗句或诗歌。五、作业布置1背诵古诗。2完成补充习题。板书设计： 23每逢佳节倍思亲 王维 忆 兄弟 异乡 山东【教学反思】24.孙中山破陋习（第一课时）【教学目的】1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解生字组成的词语。3初读课文，理清文章脉络，了解孙中山破除的陋习。【教学重难点】1.理解生字词。2.把课文读流利。【教学过程】一、导入1同学们，孙中山这个人你们谁对他有印象？2简介孙中山。今天我们就来学习他的一大壮举。（齐读课题）二、初读课文1孙中山所破的是什么不文明的习俗呢？让我们

5、打开课本，仔细读一读课文，注意老师这里的自学要求。活动一：通读全文，学习生字词。1自由读生字新词，争取弄懂意思；自读课文，争取把课文读通读顺。2组长带领下，重点练读一两句难读的句子。3组内交流如何记忆生字。4质疑自己没能读懂的地方，师生共同解疑。2. 齐读生字词。3. 孙中山所破的是什么“陋习”呢？三、再读课文，理清课文脉络1. 通过刚才的小组学习，同学们已经知道了孙中山破除的是缠足陋习。那么他为什么要破除这一陋习呢？这还得来看，发生在他身边的一件事。接下来，老师就想请你们从文中找出这件事来读一读。注意老师这里的提示。活动二: 再读课文，理清课文脉络1 再次朗读课文，看看在孙中山身边发生了什么

6、事，让他破缠足陋习。2 组内试着用最简短的话来概括这件事。3课文哪几自然段围绕“破陋习”来写的？4自由汇报看法。2.学生汇报交流：第一自然段：孙中山小时候喜欢活泼能干的姐姐；第二至第七自然段：孙中山的姐姐被缠足，姐姐很痛苦，刺痛了孙中山的心；第八自然段：辛亥革命后，孙中山废除了缠足陋习。3.请学生分自然段朗读课文，并思考：你从文中感受到了什么？四、完成习字册1.学写生字，侧重指导：“痛”、“疼”、“废”，注意偏旁不能混淆。2.完成习字册。【检测反馈】1听写生字词（每组派一名学生默写在黑板上）。2针对错误，总结。五、布置作业1练习有感情地朗读课文。2抄写生字词。【板书设计】24.孙中山破陋习喜欢

7、姐姐 心疼姐姐 破除陋习24.孙中山破陋习（第二课时）【教学目的】1会默读课文，会讲这个故事。2了解缠足对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。【教学重难点】了解缠足陋习，懂得孙中山破陋习的原因。【教学过程】一、复习检查1同学们，通过上节课的学习，我们知道孙中山破除的陋习是什么？2他为什么要破这个陋习呢？二、精读课文1.过渡：孙中山的姐姐是个什么样的人？我们看看她缠足前后的变化。观察姐姐变化1 默读1-7小节，思考姐姐有什么变化。2.小组合作，完成表格。姐姐性格表现在缠足前缠足后3谈谈自己的看法。2.缠足好还是不好？说说你的理由。3.对缠足这件事，母

8、亲和孙中山是什么态度？品味母亲和孙中山的痛苦1再读2-5小节，思考他们的对话告诉我们什么。2小组分角色朗读或演一演当时的情境。4.汇报：用朗读表现母亲和孙中山的态度。三、总结提升1由此看来，缠足这一陋习不仅让中国的妇女痛苦，也给她们的家人带来了难以磨灭的记忆。难怪孙中山当上临时大总统后首先废除的就是这一陋习。2其实中国封建社会的陋习真的不仅这么一个。课前的搜集，你们了解了多少呢？我们来个比赛，看哪组知道得多。3当堂评比。四、检测反馈。1我们已经废除的陋习有哪些？2. 出示孙中山图像，请你用孙中山爷爷，我想对您说：“”的句式来说话练习。五、作业设计1练读课文。2完成补充习题。板书设计： 孙中山破

9、陋习大快人心能干活泼喜欢姐姐痛苦流泪生气心痛孙中山没笑脸没歌声刺痛心【教学反思】习作8【教学目标】1读懂例文，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把学习收获写出来。【教学重难点】研究报告语言要清楚，表达要准确【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝。今天，咱们一块儿欣赏几首古诗，完成一次习作。二、欣赏古诗。1.小组活动活动一：欣赏古诗1你喜欢哪些诗句？为什么？你又学到了哪些知识？2小组交流。3班级汇报。2.你觉得对于诗歌可以写什么？三、体会古诗内涵1一起来看看这些诗句，轻声多读

10、几遍。2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？ 4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。四、习作相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。请把自己的体会写出来吧！五、改作文1.学生写作，教师巡视，找出典型文章。2.活动：指导学生修改作文。活动二：改作文1.读作文，小组讨论：作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写的不好，还需要改进？2.针对以上不足之处，集体修改习作3.读修改好的文章。练习八(第一课时)【教学目标】1、借助读对联，了解有关岳

11、飞的历史资料。2积累词汇与古诗。【教学重难点】学用字词句、积累词句。【教学过程】一、学用字词句1.复习西湖后，提问：你知道杭州还有什么名胜古迹吗？2.简介岳飞墓。3.小组活动：走近岳飞活动一：走近岳飞1将所查资料小组内互相交流，了解岳飞有关历史。2试着说说对联意思。3班级汇报。4.结合图片，交流对联意思后，齐读对联。5.背诵这幅对联。6.介绍一些名联，读一读，大体理解其含义。二、读读背背1.你们还记得如何学习成语和古诗吗？2.你能用这些方式自学成语和古诗吗？小组共同完成活动吧。活动二：读读背背1熟读成语和古诗。2组内交流成语和古诗的含义。3组内用各种方式读、背成语和古诗。4.班级汇报。3.交流

12、：这些成语都是和什么有关的？4.比赛背诵。 三、反馈巩固背诵对联、成语和古诗练习八(第二课时)【教学目标】1、写好钢笔字，写好包围结构的字。2学写请假条。【教学重难点】会写请假条。【教学过程】一、复习1.背诵对联和古诗。2.说几个跟学习有关的成语。二、学习第二部分活动二：写好钢笔字1、 组内交流：这些字有什么共同之处，书写时要注意什么？2、 小小建议。3、 自主写字。1明确题目要求。三、学写请假条。1揭示话题：小谢晚上睡觉着了凉，早上起来头疼，还有些发烧，上午要到医院看病。小谢给老师打电话没有打通，就写了张请假条，请邻居小为带给梁老师。2投影出示：请假条3学生自由分析格式。4说说在生活中什么情况下用请假条。5创设情境，让学生写请假条。6.评一评，议一议。【教学反思】