安定区教学点管理指导意见.docx

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安定区教学点管理指导意见

安定区教学点管理指导意见

（试行）

随着我区中小学布局不断调整变化，空壳小学、空壳教学点的覆盖面越来越大。

为了适应教育发展的新形势，对保留三年以上的空壳小学、空壳教学点将逐步进行撤并，对不完全小学要逐步改制为教学点，对今后一个时期仍有生源确需保留的教学点要进一步加强管理。

为了切实加强小学教学点常规管理工作，进一步抓好我区小学基础教育课程改革和高效课堂建设，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，根据《义务教育法》、《小学管理规程》有关要求，结合我区实际情况，现对我区小学教学点管理提出如下指导意见，请各相关学区（校）遵照执行。

一、指导思想：

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针，以国务院《关于基础教育改革和发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为方向，以狠抓教学常规工作为切入点，以扎实开展联片教研为增长点，以开展复式教学研究为生长点，以创办特色校园活动为载体，以深化捆绑评价为抓手，不断强化全区小学教学点管理工作，全面提高我区小学教育教学质量。

二、管理目标：

1.全面贯彻党的教育方针政策，积极推进素质教育，促进学生全面发展，教学点管理规范。

2.建设一支结构合理、数量充足、相对稳定、政治和业务素质较高的教学点教师队伍，充分体现教育的公平性原则。

3.加强小学复式教学的研究、管理与指导工作，努力培养一批复式教学的骨干教师，探索一套行之有效的复式教学课堂模式，初步形成复式教学的评价激励机制。

4.完善小学教学点的管理和评估制度，全面提高教育教学质量，提升办学水平和办学效益。

三、管理要求：

（一）教学点管理模式。

1.我区主要实行两种教学点管理模式：

⑴乡镇中心小学教学点管理模式：

中心小学——教学点

⑵行政村完全小学教学点管理模式：

完全小学——教学点

2.各学区有教学点的中心小学和完全小学应建立健全对应教学点的管理领导机构，合理制订出对应教学点的各类计划、制度、评价方案（细则、标准），使管理工作有章可行，有规可依。

尤其要求对教学点的各个层面都要管理到位，不能只停留在虚设的管理框架上，要做到抓一见一，一抓到底。

3.学区在评价中心小学或完全小学教学工作时，将实行本部与教学点“捆绑”评价，教学点的平时检查、考核、考试成绩均纳入本部学校结算。

（二）教学点教师管理：

1.选配好教学点的教师。

各本部中心小学或完全小学在人事安排上要向对应教学点倾斜，要把师德高尚、教学业务过硬，相对年轻，且全面发展的教师安排到教学点任教。

对体育、音乐、美术、英语、信息技术、综合实践活动、科学等短缺学科教师，本部可以考虑指定专人在本部与教学点间巡回授课。

2.加强对教学点教师工作过程的管理。

本部中心小学或完全小学对所辖教学点的教育教学、教育科研、校本研训等工作统一纳入本部管理，一个计划，分类实施。

实施过程中要做到十个一：

①一个教学点必须有一个具体的负责人；②教学点负责人每周到本部参加一次学校例会，汇报本周工作、部署下周工作；③教学点教师每周到本部参加一次校本研训活动；④本部学校确定一名校级领导具体分管教学点工作，并于每学年开学初上报学区；⑤本部学校要有一本专用的《教学点工作日记》；⑥本部分管教学点的领导每周至少深入到教学点一次，了解、督促、检查教学点工作，并做好教学点工作日记。

⑦本部校长每月至少深入教学点检查、调研、指导工作一次，并做好教学点工作检查记载；⑧本部对教学点教师教学常规工作每月检查一次（月查），并做好月查记载；⑨每学年最少安排教学点教师外出参加培训、研讨、听课活动不少于一次；⑩各本部学校对教学点管理要建立一套专项档案，专盒存放，专人管理。

3.完善对教学点教师的评价激励机制。

各本部学校要根据实际情况，制订出教学点教师教学工作的管理、评价、考核细则，并在全体教师会上讨论通过，要加强考核评价的原始资料的积累和存档。

对教学点教师在严格要求的同时，要制定优惠政策，在生活上优先照顾，在工作评价上给予适当倾斜（可加教学点教师奖励分），在教师年终考核、评先选优、职称晋级等方面予以优先。

4.注重对教学点教师的培训提高。

本部学校一方面要鼓励教学点教师在岗自学，另一方面要多给予教学点教师业务培训和学习研讨的机会。

如安排每周参加本部教研活动，让教学点教师参与本部教科研课题研究或指导教学点承担复式教学课题研究，提供机会让教学点教师外出参加新课标、新教材培训或听课活动等。

本部学校对每位教学点教师的自学和培训要制订出明确的计划和安排，并严格实行奖惩。

（三）教育教学管理

1.教学点要建立正常稳定的教学秩序。

每学期初，本部学校要将各种计划（学校工作计划、教科研计划、少先队工作计划、学校管理制度、教学管理细则、奖惩细则、教研组工作计划、校本研训计划等）打印下发至教学点及教学点教师手中。

2.严格规范办学行为。

教学点必须严格执行国家课程计划和课程标准，全面开齐课程开足课时，合理安排好课程表并严格执行课程表、作息时间表、周历表（以上的教学三表均由本部学校统一安排、打印下发至教学点），教学点教师在执行课表时不得随意增减、变更课程和课时，不得任意停课。

严格按教学计划的规定量布置课外作业，并认真及时批改作业。

3.教学点每天必须坚持站好“两队”，落实“两活动”。

两队：

每天上午和下午放学后一定要组织学生站好路队离校，教师护送路队，注意学生沿途安全。

两活动：

上午落实大课间活动，下午落实课外活动。

保证学生平均每天不少于一小时体育活动时间。

4.教学点要严格教学常规。

本部学校对教学点教师教学工作的每个环节都要有明确具体的要求，有检查、督促、指导执行教学常规的措施。

要积极推行高效课堂，努力提高教学效率。

5.加强教学研究。

教学点教师要积极参加本部学校组织的教研活动，努力提高自身业务素质，提高教学水平。

6.严格执行学籍管理规定。

教学点要认真了解区域内适龄儿童入学情况，配合所属学校落实好普及资料建设工作。

教学点的“两基”资料、学籍管理资料一律归属本部学校统一管理。

7.加强对教学点的远程教育设备、教学仪器、设备、图书资料、文娱体育器材和卫生设施的管理，建立、健全制度，提高远程教育设备以及其他仪器的使用率和图书借阅率。

四、管理措施：

（一）加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质

1.各本部学校要把提高本部和教学点教师整体素质作为全面提高教学质量的根本来抓，紧密结合基础教育课程改革和高效课堂建设，以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为目标，加大师资培训的力度，深入开展教学基本功训练。

学区要制订考核标准，定期进行考核，并将考核结果纳入学区对本部完小的“捆绑”考核。

2.加强本部与教学点教师交流，为教学点培养骨干教师。

各本部学校要组织骨干教师支援教学点，通过教师交流挂职，开展教研活动。

要通过优秀教师、各级骨干教师上示范课等多种形式为教学点培养、培训骨干教师，以提高本部和教学点的教育质量和管理水平。

3.加强辖区内教学点之间的交流，各有教学点的本部学校之间要积极开展交流活动，每学期组织教学点交流活动不少于一次。

（二）强化教学点管理，提升办学水平与效益

1.全面加强教学点管理，各本部学校要根据本校和教学点的实际情况制定教学点的管理方案和评估方案，并报学区备案。

学区在对各有教学点的本部学校进行检查考核时，对教学点的检查结果以及考试成绩直接纳入本部学校考核内容。

2.严格执行请示报告制度。

教学点负责人外出要向本部学校校长请假，教学点不得随意调课、停课和放假，如遇特殊情况确实需要调课、停课或放假，必须按有关规定上报本部学校，本部学校上报学区，经批准后方可执行。

3.严格执行作息时间表和师生考勤制度，各教学点要严格按照作息时间表上下课，禁止提前放学。

严格考勤管理，实行上班签到制，做到有记录、有检查。

（三）加强教育科研的指导与实践，提高教育教学质量

1.健全听课制度。

教学点教师每学期听课不少于15节（其中复式教学研讨课不少于10节），本部学校校长、分管教学点领导、本部教导主任每学期要完成规定听课节数（其中每学期所属教学点的所有教师的课最少听一节）。

每次听课有记录、有评议。

2.加强教学点常规教研和校本研训的管理、指导力度，本部学校应定期组织本部所属教学点教师开展有针对性、实效性的教学研讨活动，尤其是要围绕如何有效组织复式教学、提高课堂教学效益，如何在复式教学中实施新课改等开展主题研讨活动。

主题研讨活动要形成制度，建立和完善相关活动档案。

3.建立和健全教学点教师课题研究和教学实践制度。

各本部学校要根据教学点教师的实际情况，让教学点教师参与或承担教育科研课题研究（一种方式是参加本部的课题研究，另一种方式是让教学点自己承担有关教学点问题研究的课题，如：

关于复式教学课堂中存在的方方面面的问题的研究，从小处入手，在实践中研究和总结）。

4.建立教研、教改成果的检查、评比、交流制度。

各本部学校要组织教学点教师每学年至少上一次公开课，开展一次课题研究成果介绍、推广交流会，写一份教研、教改总结。

（四）加强教学常规管理，注重教学过程管理的实效性

1.建立与课程改革要求相适应的教学常规管理制度。

2.各本部学校对教学点教师备课、上课、批改作业、辅导学生等教学环节做出规范化的要求，并定期进行检查。

3.教师要认真备课，精心做好课前准备。

⑴认真备课：

A、备课要把握课程标准，吃透教材；B、摸清学生在学习新知识前的已有认知基础；C、复式班要构建合理的“动”、“静”搭配教学流程；D、严格按照区教研室的备课要求备好每一节课。

⑵精心准备教学辅助用具。

A、学校要为每个班级配置一块两面用小黑板或投影仪，复式教学班必须配置投影仪或白板教室；B、需要进行实验活动的教学用具和布置学生自己准备的学习用具（包括卡、资料、实验材料等）；C、熟悉并能运用现代远程教育设备及本节课要用的教学资源，做到灵活运用增强课堂实效。

4.认真钻研复式教学要求，努力提高课堂效率。

⑴按照课表认真上好每一节课，不得随意占用其他课程的课时，不得搞突击教学，提前结束新课。

课后时间，双休日和节假日不得安排学生集体补课或上新课。

⑵课堂教学必须努力做到：

A、师生共同“说普通话，写规范字”。

B、复式教学班的“动”、“静”搭配安排要合理。

一般每节课每年级轮回“动”、“静”以两次（两“动”，两“静”）为宜。

“动”或“静”一次最长不超过15分钟。

具体“动”、“静”的轮回次数和时间分配要依据教学内容灵活安排，切忌“动”、“静”时间严格平均分配。

C、要优化教学方法。

教学点的课堂教学中一定要体现新的课改理念和新课改下的教学方法和学法，一定要客服轮流灌输新知识与呆板机械作业的被动教学模式。

要求做到：

a、体现以学生为主体，教师充当指导者、合作者、参与者的师生关系；b、提倡学生自主、合作、探究的学习模式；c、将激励和竞争带入课堂，注重学生的三维目标培养与落实；d、培养好“小组长”，充分发挥其作用；e、注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，培养并激励学生学习过程中的创新思维。

f、课堂书面作业当堂完成（指学生都应掌握的基础作业），还要设计适量的弹性作业，但不做统一要求，给优等生留有余地。

D、复式教学过程中要运用一些特别指令（无声），如指令牌、手势、自定符号，用这些特定指令来指导学生的学习活动。

E、要提高课堂效率，把学生必需的课外时间和空间还给学生，多给学生质疑解难的时间和主动思维的机会，教师要“把功夫下在课堂外，把艺术展现在课堂上。

”

5.严格控制作业量。

⑴课堂练习作业的检查与批改在课堂内完成，可采用学生相互检查或者小组长逐人查对，或教师引导集体校对等办法。

⑵课内统一书面作业（练习本）必须由教师统一批改，以便了解每个学生的学习情况。

⑶课后作业内容要精选，难度要适度，数量要适当。

提倡布置创造性、自主性、活动性作业，不得布置大量机械重复性的作业，更不得布置惩罚性作业，要减少抄写性的作业，除课后练习有明确要求和少数确有必要抄写的课文段落外，一般不要布置学生抄写课文。

课外练习册和少量家庭作业，可采取先由学生互查，再由教师抽查的办法完成。

6.加强教学点学籍管理。

各教学点的学籍管理工作由本部学校统一负责管理，有学生异动情况的，教学点必须报本部学校审批，并由本部学校完善学生异动手续，教学点不得出具任何学生异动手续。

（五）加强教学点管理工作的领导，明确教学点管理相关责任

1.责任划分。

本部学校校长是教学点管理的“第一责任人”，本部学校分管教学点的副校长（主任）、教学点负责人是教学点教育教学管理的“直接责任人”。

2.要加强教学点常规管理，努力提高教学点教育教学管理水平。

凡是出现管理混乱，群众反映强烈，教育质量严重滑坡的教学点，本部学校校长、分管教学点的副校长、教学点负责人本年度考核不能评优，当年不能参加评先选优。

加强对教学点的管理工作，既是推进全区基础教育事业发展的新思考，也是巩固和提高“两基”水平的新要求，更是体现教育公平的新课题。

希望各学区、中心小学、教学点和广大教师，在实践的过程中不断探索教学点管理的新模式、新思路、新办法，为进一步加强教学点管理，努力提高农村小学的教育教学质量，努力办好人民满意的教育作出新的贡献。