安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程.docx

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安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程

学校名称

主要评估指标

关键评估要素

自评结果

备注

1.领导作用

1.1 学校事业发展规划

1.2 办学目标与定位

附件三：

安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）

评估工作的基本任务是围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过

对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场

有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做

出分析和评价，提出改进工作的意见和建议。

评估的基本程序分为学校自

评、省级评估专家现场考察评估、确定结论。

第一部分学校自评与材料准备

一、自评要求

学校要组织干部和教职工认真学习《教育部关于全面提高高等职业教

育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）、《教育部关于印发<高等职业

院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5 号）、《安徽省高等职业

院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等有关文件，准确理解开展高等

职业院校人才培养工作评估的精神实质，坚持“以评促建，以评促改，以评

促管，评建结合，重在建设”的方针，通过评估，认真回顾总结学校教育教

学改革与发展的思路、成果、经验和特色，进一步明确办学目标和定位，加

强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项管理工作的规范，建

立人才培养质量自我保障和监控机制，使人才培养工作水平不断提高。

学

校自评结束后，要对人才培养工作做出基本判断，找出存在的主要问题，提

出解决的对策，形成自评报告（不超过 10000 字），附《学校自评结果一览表》

（表 1）和分项自评说明表（表 2）。

表 1：

学校自评结果一览表

1.3 对人才培养重视程度

1.4 校园和谐与校园文化

2.师资队伍

2.1 专任教师

2.2 兼职教师

3.课程建设

3.1 课程内容

3.2 教学方法手段

3.3 主讲教师

3.4 教学资料

4.实践教学

4.1 顶岗实习

4.2 实践教学课程体系设计

4.3 教学管理

4.4 实践教学条件

4.5 双证书获取

5.特色专业建设

5.1 特色

6.教学管理

6.1 管理规范

6.2 学生管理

6.3 质量监控

7.社会评价

7.1 生源

7.2 就业

7.3 社会服务

关键评估要素

自评结论

依据：

说明：

表 3：

分项自评说明表

二、状态数据及备查资料准备

1．建立完善《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填报、公

布机制，更新并填写学校人才培养工作状态数据。

2．按照“学校人才培养工作状态数据”和“人才培养工作评估指标体系”

整理相应原始资料备查，保证资料与数据的原始性、真实性和实时性。

3．为方便专家评估操作，学校应根据专家组要求在评估前准备机构、

人员、制度、成果等方面的一览表或具体汇集材料。

三、学校申报材料

根据《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》，

接受评估的学校，在专家组进校前 30 天向省教育行政部门提交自评报告

（含分项自评情况）、状态数据平台最新的数据和主要专业情况，并将其与

区域或行业社会经济发展“十一五”规划、学校发展规划、专业（含特色专业

或重点专业）建设规划，在专家组进校前 30 天在校园网上向社会公布。

第二部分专家组现场考察评估

一、评估专家组织

1．专家组的组成

安徽省高等职业院校人才培养工作评估专家组（以下简称专家组）由熟

悉高等职业教育教学及管理工作的专家、行业企业人员和一线专任教师组

成，由省教育行政部门根据被评院校特点和规模、专业等情况，从评估专家

库抽取专家组成，承担实地考察评估任务。

专家组人数一般为 8 人（含秘书

1 人），成员名单提前 7 天通知被评学校，并对社会公布。

2．专家组的工作职责和具体任务

（1）了解学校自评工作情况，对被评学校的自评材料进行审阅，与学校

充分交流，对学校填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》

数据进行深入分析，确定现场考察内容。

（2）通过深度访谈等途径和方法，对学校的人才培养工作进行现场考

察，准确掌握学校人才培养工作的实际情况。

（3）以掌握的实际情况为基础，通过充分讨论，对学校人才培养工作进

行系统分析，肯定成绩，找出问题，提出改进意见，形成考察评估反馈意见，

并与学校及其主管部门交换意见。

（4）按评估指标逐项对学校人才培养工作进行评定结论，并提出总体

评估结论建议。

向省教育行政部门和省高等职业院校人才培养工作评估委

员会提交书面考察评估工作报告和相关材料。

3．专家组成员守则

（1）专家组受省教育行政部门委派，对省教育行政部门负责。

自始至终

维护评估的独立性和公正性，严格坚持标准，坚决排除来自任何方面的干

扰，讲究客观证据，不凭感觉、感情、印象用事。

注重了解实际，不停留在学

校提供的文件和汇报表面。

（2）态度虚心，尊重学校办学自主权，不干预不介入学校内部事务。

在

与被评院校交换意见时，持坦诚、中肯的态度，尽可能具体地提出问题，并

提出改进的意见和建议。

（3）与学校密切合作，相互配合，平等交流，共同完成评估任务。

（4）坚持廉洁自律，专家之间要互相尊重，密切配合，团结协作，不搞

特殊化。

（5）严格保密，不得向被评学校及个人泄露评估工作中不该泄露的事

宜。

（6）自觉接受省教育行政部门和社会以及评估学校的监督，努力改进

评估工作。

二、评估专家组成员分工

评估专家组设组长 1 名，副组长 1 名，成员 5 人左右，秘书 1 人。

1.专家组长的职责

专家组长全面负责、领导专家组工作，副组长协助组长工作。

组长的职

责是：

（1）主持专家组工作，就评估工作和结果对省教育行政部门全面负责。

（2）制定现场考察评估工作计划、日程安排和专家组成员内部分工安

排，负责与学校联系协商有关事宜,并负责组织实施。

（3）召集全体成员会议，交流情况，按照评估指标标准对各项指标进行

评定，提出评估结论建议。

（4）组织撰写对学校的考察评估反馈意见，经过全体会议讨论通过后

代表专家组向学校和主管部门通报，组织专家组成员搞好个人发言。

认真

听取学校和学校主管部门对考察意见的反映。

（5）组织撰写向省教育行政部门提交的现场考察评估工作报告、评估

结论建议及简要说明，对考察评估反馈意见和评估结论建议的准确性全面

负责。

2.专家组成员分工

专家组每位成员都要尽量获取直接相关的主要信息，并按规定对评估

各项指标评定结论。

专家组成员可分成三个小组。

第一小组（组长所在组）主要负责考察

“领导作用”、“实践教学”、“社会评价”；第二小组（副组长所在组）主要负责

考察“特色专业建设”、“课程建设”（主要采用专业剖析方式进行）；第三小组

主要负责考察“师资队伍”、“教学管理”。

为避免因分工而带来的视角偏差，

专家组内应加强沟通和协作。

3.专家组秘书

受组长委托，专家组秘书负责和学校方面的联系协调工作，具体落实

专家组的各项日程安排，起草、打印各种材料和表格，整理评估工作材料，

负责评估材料的立卷归档，配合专家核查相关原始材料，做好专家组交办

的其他工作。

三、评估工作的安排

1．现场考察评估前的准备工作

（1）认真学习有关评估的文件，熟悉《教育部高等职业院校人才培养工

作评估方案》、《安徽省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》、

《安徽省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）》，准确理解和把

握评估指标的内涵、关键点和重点考察内容。

（2）对学校上报的自评报告、自评材料、人才培养工作状态数据等进行

认真审核分析，拟定出考察提纲。

（3）秘书提前进校，作好评估工作的各项准备工作。

（4）专家组长要提前草拟考察评估工作计划和具体的日程安排，根据

专家和被评学校的特点，提出个性化分工建议、考察重点和注意事项，供专

家组预备会议讨论决定。

考察评估的具体日程安排，应与被评学校协商确

定。

（5）专家组考察前要开好预备会议，统一认识，对工作日程和分工做出

详细的安排，并提出具体要求。

2.现场考察评估

专家组现场考察评估时间为 3 天，必须完成以下环节的考察评估任务：

（1）听取学校自评情况的汇报（不超过 30 分钟）。

（2）实地考察。

（3）查阅原始资料。

（4）专业剖析。

（5）深度访谈。

（6）两项管理制度的跟踪考察。

（7）根据需要和被评估学校的实际情况，灵活开展教师说课、随机听课、

个别访谈或召开座谈会、技能测试等工作。

（8）专家组全体会议和工作小结。

在各位专家汇报基础上，经过民主讨

论和一次性表决，形成专家组对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议。

（9）召开考察评估情况通报会。

由专家组长代表专家组向学校及其主

管部门领导反馈考察评估意见，每位专家发表个人的意见和建议，并听取

学校和主管部门的意见。

（10）评估有关材料整理及归档工作。

四、现场考察评估工作的方法和要求

1．实地考察：

除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性

地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动

等方面进行观察，获得相关信息。

2．查阅资料：

除学校上报的自评报告和相关材料外，主要查阅学校提

供的各项主要信息材料（原始材料）。

若信息量不够或遇到不清楚的问题，

可另向学校索要相关资料查阅，也可请相关部门负责人作进一步解释说明。

对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细认真核对。

3．深度访谈：

专家根据学校的实际情况，拟订访谈提纲，提纲包括访谈

主题、访谈目的、访谈对象和访谈要点等。

4．教师说课：

教师以语言为表述工具，不得使用任何音像手段和文字

资料，向专家系统而又概括地解说自己对所担任课程的把握，阐述课程地

位、教学目标、教学内容设计、教学方法与手段、教学资源使用、考核方法、

教学效果与教学特点等。

说课主要考察教师基本教学能力与教学改革情况，

说课内容由专家选定，并提出具体说课要求。

说课后，专家进行简要评价。

5．专业剖析：

由专家组在征求学校意见的基础上确定 2 个最能体现学

校建设理念、建设思路、建设水平的特色专业或主体专业，进行重点剖析。

听专业带头人汇报（不超过 20 分钟），召开专业教师和学生座谈会，根据需

要查阅相关资料、听课、说课、访谈等。

6．两项管理制度的跟踪考察：

由专家组抽取 2 项管理制度（其中一项

为教学管理制度），进行全面考察。

主要对制度的必要性、适合性、科学性、

有效性、动态性等进行了解分析。

7．听课、个别访谈、座谈会、测试等：

专家根据需要，可以按学校的当

日课表随机选择听课，约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个

别访谈，可就专业建设或其他有关问题召开座谈会。

五、评估结论评定和建议

在各位专家汇报基础上，经过民主讨论和投票表决，形成专家组对学

校的评估结论建议。

专家组全体会议上，汇报讨论之后，根据《评估指标》，每位专家对各关

键评估要素投票（合格、不合格 2 种）。

经汇总，关键评估要素合格票数达到

专家数一半以上的（不含一半），本关键评估要素为“合格”，其它为“不合格”

；主要评估指标下的一半或一半以上关键评估要素评定等级为“不合格”，

则该主要评估指标评定等级为“不合格”，其它为合格。

根据《实施细则（试

行）》规定的 “通过”和“暂缓通过”标准要求，得出被评学校基本评估结论。

在专家组充分讨论的基础上，形成向省教育行政部门和省评估委员会提交

的院校评估结论建议。

六、考察评估工作报告和对学校的考察评估反馈意见

1．考察评估工作报告

在专家组充分讨论的基础上，根据各位专家意见，形成向省教育行政

部门和省评估委员会提交的考察评估工作报告，其主要内容一般可包括以

下五个组成部分:

（1）考察评估工作概况：

被评学校、专家组人数、评估起迄日期、考察方

式和主要工作过程。

（2）总体印象：

简要描述学校的基本情况和发展状况,着重反映学校对

评估的重视程度、对评估的态度和评估工作的指导思想、以评促改、评建结

合的情况和成果。

（3）主要成绩：

肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩，指出学校办

学的主要特点。

避免形式主义，不停留在一般性的肯定上，应具有很强的促

进学校继续保持和发扬长处的针对性。

（4）主要问题和改进建议：

要准确抓住影响学校改革建设发展及提高

人才培养质量方面存在的突出问题和根本问题，进行必要的原因分析，提

出有较强针对性的改进建议。

提出的问题和建议要能反映专家水平，切中

要害。

（5）评估结论建议：

在对学校人才培养工作的整体状态、成果、问题进

行综合评估的基础上，根据专家评定结果做出评估结论建议。

撰写考察评估工作报告，应注意内容的真实性、一致性、简明性，字数

在 3000 字左右。

2．考察评估反馈意见

在考察评估工作结束前，经专家组集体讨论形成对被评学校的考察评

估反馈意见，在考察评估情况通报会上，由专家组长向学校领导及主管部

门宣读。

考察评估反馈意见的内容包括：

（1）考察评估工作概况；

（2）对学校评估工作的总体印象；

（3）学校人才培养工作的主要成绩；

（4）学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议；

（5）向学校主管部门提出的有关建议。

七、专家组向省教育行政部门和评估委员会报送的存档材料目录

1．人才培养工作考察评估工作报告

2．附件：

（1）专家组成员名单

（2）专家组评估工作计划

（3）专家组评估日程安排

（4）专家个人工作日程安排表

（5）专家个人评估表

（6）专家组评估结论建议表

（7）专家组评定结果汇总表

（8）说课情况汇总

（9）深度访谈情况汇总

（10）专业剖析情况汇总

（11）管理制度跟踪考察情况汇总

（12）个别访谈、听课、座谈会、测试等情况汇总

（13）专家组考察评估反馈意见

（14）学院自评的相关材料（由被评院校提供）

（以上原始材料，在公布评估结论后保留一年。

）

第三部分评估结论与学校整改工作

一、评估结论

评估基本结论分为 “通过”和“暂缓通过”。

1．评估结论初步认定。

省教育行政部门组织召开安徽省高等职业院校

人才培养工作评估委员会工作会议，审议评估专家考察组对学校的评估意

见和结论建议，初步确定被评院校评估结论。

2．评估结果公示与确定。

省教育行政部门将初步确定的评估结论在安

徽高教网公示一周，根据公示情况予以确定，并发文公布评估结论。

3．申诉与仲裁。

学校如对专家组评估结论持有异议，可向省教育行政

部门提出申诉，由省教育行政部门负责仲裁；学校或专家组如对省教育行

政部门公布的评估结论持有异议，可向教育部提出申诉。

二、学校整改工作要求

1．学校应及时梳理评估专家组提出的意见和建议，并制定整改工作方

案，于评估结束 1 个月内报省教育行政部门和省高等职业院校人才培养工

作评估委员会备案。

2．省教育行政部门对评估院校的整改工作进行指导和检查，从赴该校

评估的专家组中确定一名成员参与指导学校整改工作。

3．学校在评估半年后，将整改工作报告报省教育行政部门和省高等职

业院校人才培养工作评估委员会，省教育行政部门将根据情况组织专家进

行评估回访。

4．对“暂缓通过”的院校，在一年内必须进行再次评估；同时，按教育部

教高〔2008〕5 号文规定减少其招生计划，促进其尽快达到人才培养基本要

求。

第四部分评估纪律

1．对评估专家组及成员要求。

专家组要坚持原则，严格按照评估方案

和评估有关规定进行考察评估。

考察工作要抓住高职院校人才培养工作的

特点和主要环节，考察评估意见要客观、准确、公正、针对性强，重点突出，

要真正反映参评学校的实际情况和特点。

参评专家要廉洁自律，自觉抵制

社会不良风气。

2．对学校接待专家组的要求。

学校对专家组的接待应简朴、节俭、注

重实效，坚决反对铺张浪费、形式主义。

不搞礼仪迎送，不搞开幕式，不得

安排专家参加任何揭幕、揭牌、剪彩仪式，不搞任何形式的汇报演出，不送

礼品和额外酬金。

专家组进校一律住校内招待所，在校内就餐（须安排 1-2

次到学生食堂就餐）。

如学校无招待所，就近安排专家住宿，但是所安排的

宾馆不得超过三星级。

不得宴请专家、安排旅游。

专家交通用车和相关工作

人员配备必须从简安排，不配专车和专门秘书。

专家食宿等安排，学校须事

先与专家组沟通，征求专家组组长同意。

3．对违反评估纪律的处理。

严肃评估考察纪律，树立良好的评估考察

风气，对有违反评估纪律的院校或专家组成员，一经发现查实，省教育行政

部门将及时严肃处理。

第五部分附件

附件 1：

安徽省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈要点

深度访谈是专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，

针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象作启发式的交谈与询问，

达到探究成因及解决问题的目的。

访谈的质量将对评估结果产生直接而重

要的影响。

评估中，不同学校问题和问题的侧重点不同，深度访谈的重点也

访

谈

主

题

访谈目的

访谈对象

访谈要点

领

导

作

用

了解学校领导对

高职教育政策的

掌握和理解水平；

执行政策与经营

管理学校的能力；

对人才培养工作

的重视程度。

学院领导