《修辞无处不在》导学案有答案3.docx

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《修辞无处不在》导学案有答案3

《修辞无处不在》导学案（有答案）（3）

　　《修辞无处不在》导学案文章来自：

xx

　　《修辞无处不在》导学案

　　【三维目标】

　　1、使学生树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。

　　2、从语言的三个层面分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到知识系统。

　　3、为作文增添文采创造条件。

　　【教学重点】

　　让学生掌握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。

　　【教学难点】

　　把修辞知识迁移到实际运用中。

　　【学法】

　　探究法讨论法迁移法

　　【课时安排】一课时

　　【知识链接】

　　一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。

常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。

这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。

　　二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。

“炼字”应属于比较典型的消极修辞。

可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。

　　三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。

比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。

　　1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。

　　2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。

　　【学习过程】

　　一、回忆温习

　　学生所学过得修辞手段都有哪些？

　　二、梳理探究

　　1、修辞格和修辞的概念有何区别？

教材如何给修辞下定义的？

　　2、修辞分哪几类？

　　3、请看第一纲：

语音修辞。

　　什么样的修辞可以叫语音修辞？

　　语音修辞有哪些手段？

你能否进行概括归类？

　　文章来自：

xx

　　《修辞无处不在》导学案

　　【三维目标】

　　1、使学生树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。

　　2、从语言的三个层面分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到知识系统。

　　3、为作文增添文采创造条件。

　　【教学重点】

　　让学生掌握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。

　　【教学难点】

　　把修辞知识迁移到实际运用中。

　　【学法】

　　探究法讨论法迁移法

　　【课时安排】一课时

　　【知识链接】

　　一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。

常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。

这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。

　　二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。

“炼字”应属于比较典型的消极修辞。

可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。

　　三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。

比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。

　　1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。

　　2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。

　　【学习过程】

　　一、回忆温习

　　学生所学过得修辞手段都有哪些？

　　二、梳理探究

　　1、修辞格和修辞的概念有何区别？

教材如何给修辞下定义的？

　　2、修辞分哪几类？

　　3、请看第一纲：

语音修辞。

　　什么样的修辞可以叫语音修辞？

　　语音修辞有哪些手段？

你能否进行概括归类？

　　,文章来自：

xx

　　《修辞无处不在》导学案

　　【三维目标】

　　1、使学生树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。

　　2、从语言的三个层面分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到知识系统。

　　3、为作文增添文采创造条件。

　　【教学重点】

　　让学生掌握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。

　　【教学难点】

　　把修辞知识迁移到实际运用中。

　　【学法】

　　探究法讨论法迁移法

　　【课时安排】一课时

　　【知识链接】

　　一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。

常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。

这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。

　　二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。

“炼字”应属于比较典型的消极修辞。

可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。

　　三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。

比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。

这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。

　　1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。

　　2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。

　　【学习过程】

　　一、回忆温习

　　学生所学过得修辞手段都有哪些？

　　二、梳理探究

　　1、修辞格和修辞的概念有何区别？

教材如何给修辞下定义的？

　　2、修辞分哪几类？

　　3、请看第一纲：

语音修辞。

　　什么样的修辞可以叫语音修辞？

　　语音修辞有哪些手段？

你能否进行概括归类？

　　文章来自：

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　　4、请看第二纲：

词语修辞。

　　学生梳理：

什么样的修辞可以叫词语修辞？

　　学生梳理：

词语修辞有哪些手段？

你能否进行概括归类？

　　学生从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。

　　5、请看第三纲：

语句修辞。

　　什么样的修辞可以叫语句修辞？

　　语句修辞有哪些手段？

你能否进行概括归类？

　　三、学以致用

　　1、阅读下面文段，分析：

各句分别运用了哪些修辞方式？

　　①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。

②鬼斧神工，天机独运。

③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。

④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。

⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。

⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。

⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。

⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。

⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。

　　2、完成下面练习:

　　元旦将至,请你以祝福新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。

　　如果你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。

　　四、课堂总结

　　老师经常要求同学们写文章时必须要有文采。

自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。

子曰：

“言之无文，行而不远。

”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？

装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。

巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。

　　【布置作业】

　　修辞也并不是只出现在咱们文学作品中。

在我们日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。

比如日常口语、电视电影中的人物对白、广告、广播、演讲、歌词中，随处可见。

请同学们在生活中寻找运用修辞的例子，同时给谈谈这个例子中的修辞效果。

　　【拓展阅读】

　　优美文段欣赏：

　　古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。

春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，回风摇曳，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。

在季节的变动周期中，人渐渐成长，渐渐感悟，然后满意地叹息一声，尘归黄土。

季节是无言的老师，沉默的仲裁者和守护者。

子曰：

予欲无言。

是啊，庇护一切，包容一切而又默许一切的季节，又何需言语呢：

？

　　记得张潮《幽梦影》中有言：

“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。

”而现代人却早已习惯于：

“因雪想堵车，因花想开店，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。

”如此空虚，而那造就山水仙气，世外清音的佳句，那种意在笔先、神余言外的韵律，也早已零落成泥碾作尘，于暮霭沉沉中遁于无形；那兰舟催发的桨声，也早已在千里烟波的楚江里，一篙独去。

　　文章来自：

xx

　　一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；土地水泥化了，夏天的溪流没有和流淌的床；清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。

　　工厂的烟囱多了，挺拔的大树没了；宽阔的大道有了，山间宁静的小路没了。

　　《修辞无处不在》导学案答案

　　【梳理探究答案】

　　1、修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，目的是为了使语言表达鲜明、生动。

修辞格是修辞方式中的一种。

　　2、修辞可分三大类：

语音修辞，词语修辞，语句修辞。

　　3、富于节奏，语音和谐。

①音节组合如对偶、联绵词、叠音词等；②平仄变化；③押韵；④修辞格如排比、反复、顶真、回环等。

　　4、词语的选择与锤炼。

①炼字；②词语超常搭配；③比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等修辞格“春风又绿江南岸”的“岸”是炼字；“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的“泻”字是词语的超常组合。

　　5、句子的选择、组合与锤炼。

句序调整；句子组合；句式选择。

　　【学以致用答案】

　　1、①句倒装句。

②文中大量四字句，节奏短促而鲜明，很整齐。

③④⑤⑥句运用了整句、拟人、对比等手法。

有情趣，很生动，给人特征鲜明印象深刻。

⑦句比喻。

以小喻大，联想奇特，比喻新颖。

⑨对偶，也是整句。

有气势。

　　语音修辞：

③④⑨词语修辞：

③④⑤⑥⑦语句修辞：

①③④⑨

　　2、①:

让美梦在新年里统统圆满,让烦恼在去年通通完蛋。

祝你元旦快乐。

　　②:

给你点阳光你就灿烂,给你个笑容你就放电,给你件棉袄你就出汗,给你筐饲料你就下蛋。

下了个蛋蛋滚滚圆,我就祝你“圆蛋”快乐!

　　粉身碎骨浑不怕,只留知识在人间!

　　【布置作业参考答案】

　　1、口语

　　放假了，我们乐疯了。

[夸张]

　　“难道你没意识到自己的错误吗”本句运用了反问的修辞手法。

明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。

　　2、广告语：

　　①实不相瞒，天仙牌的名气是“吹”出来的。

　　运用双关，“吹”表面义是不实事求是的“吹牛”，实际义则是实事求是的“吹风”，反其义而用之，颇有新意。

　　②“美好的回忆在这里留下，幸福的时光从这里开始”。

　　运用对偶从两个时段全面赞美磁带的优点，使人乐于购买。

　　3、歌词

　　A：

鲜花曾告诉我，你怎样走过。

　　运用了拟人的修辞方法。

把鲜花赋予人的思想，赋予人的动作，形象生动地突出大自然的歌。

　　B：

小燕子赵薇曾演唱过一首风靡大江南北的歌――《不能和你分手》。

其中有这么几句：

“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。

”我们知道两人相爱时常说“爱你到地老天荒”。

似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。

山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不可能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。

前一句把爱延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而这几句歌词则在地老天荒之后，“还是不能和你分手”。

真是“天长地久有时尽，此‘爱’绵绵无绝期”！

其想象不可谓不大胆，不可谓不奇特。

正因如此，情侣们才可以“红尘作伴，活得潇潇洒洒；策马奔腾，共享人世繁华；对酒当歌，唱出心中喜悦；轰轰烈烈，把握青春年华”。

这几句歌词情浓如火、激情澎湃，可以说是一篇热情洋溢的爱情宣言。

夸张则可以展开联想，创造气氛，增强感染力。